16麻雀第2課時(shí)教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

16麻雀第2課時(shí)教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16麻雀第2課時(shí)教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《麻雀》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀《麻雀》這篇課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的孝道觀念，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀：通過(guò)討論課文中的情節(jié)和人物，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解課文《麻雀》的內(nèi)容，把握文章的主旨和情感。

-重點(diǎn)分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-重點(diǎn)通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)理解課文中的深層次含義，如作者想要傳達(dá)的孝道觀念和社會(huì)道德。

-難點(diǎn)分析課文中的象征手法和修辭手法，如比喻、擬人等，需要學(xué)生進(jìn)行深入分析和理解。

-難點(diǎn)運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧，進(jìn)行寫作練習(xí)，如編寫類似的短文或描寫作品中的情感和場(chǎng)景。

例如，在講解課文《麻雀》時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和主旨，引導(dǎo)他們關(guān)注作者通過(guò)故事傳達(dá)的孝道觀念。難點(diǎn)在于讓學(xué)生深入分析課文中的象征手法和修辭手法，如通過(guò)比喻和擬人手法來(lái)描繪麻雀的形象和情感，以及如何將這些手法運(yùn)用到自己的寫作中。教師可以采取講解、示范、討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高他們的閱讀理解和寫作能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，通過(guò)提問(wèn)、回答、分享觀點(diǎn)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.使用案例研究法，分析課文中的具體情節(jié)和人物，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、推理等方式，深入理解課文內(nèi)容。

3.運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行情景模擬，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的理解和體驗(yàn)。

4.利用多媒體教學(xué)，通過(guò)播放課文相關(guān)的音頻、視頻資料，圖文并茂地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

5.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

-提前準(zhǔn)備課文《麻雀》的PPT，包括課文內(nèi)容、圖片、相關(guān)視頻等。

-準(zhǔn)備角色扮演的道具和背景布置。

-準(zhǔn)備寫作練習(xí)的紙張和文具。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《麻雀》這篇課文，它講述了一個(gè)感人的故事，讓我們一起來(lái)感受其中的溫暖和孝道精神。

-出示麻雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出對(duì)麻雀的第一印象。

二、課文閱讀與理解（15分鐘）

-讓學(xué)生自由閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生分享閱讀心得，引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的情感和細(xì)節(jié)。

-老師朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和情感的傳達(dá)。

三、課文分析與討論（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，解釋其含義和作用。

-學(xué)生分組討論，探討課文中的象征手法和修辭手法，如比喻、擬人等。

-各組匯報(bào)討論成果，進(jìn)行分享和交流。

四、角色扮演與情景模擬（15分鐘）

-學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

-設(shè)置情景，讓學(xué)生模擬故事中的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)課文情節(jié)的理解和體驗(yàn)。

-各組展示角色扮演和情景模擬的結(jié)果，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

五、寫作練習(xí)（15分鐘）

-布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，編寫類似的短文或描寫作品中的情感和場(chǎng)景。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作練習(xí)，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。

六、總結(jié)與反思（10分鐘）

-學(xué)生分享自己的寫作成果，進(jìn)行展示和交流。

-老師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果，強(qiáng)調(diào)孝道觀念和家庭的重要性。

七、課后作業(yè)布置

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀其他相關(guān)的文章或?qū)懽骶毩?xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。老師要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。知識(shí)點(diǎn)梳理《麻雀》這篇課文主要講述了作者小時(shí)候在家門口救了一只受傷的麻雀，并悉心照料它，最終麻雀康復(fù)并飛走的感人故事。通過(guò)這個(gè)故事，課文傳達(dá)了對(duì)生命的尊重、對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)以及人與自然和諧共處的價(jià)值觀。

1.課文內(nèi)容理解

-故事情節(jié)：作者救了一只受傷的麻雀，并照顧它，麻雀康復(fù)后飛走。

-人物關(guān)系：作者與麻雀之間的關(guān)系，以及作者對(duì)麻雀的關(guān)愛(ài)。

-情感表達(dá)：課文中的情感線索，如作者的擔(dān)心、喜悅和感動(dòng)等。

2.課文分析

-主題思想：課文傳達(dá)的對(duì)生命的尊重、對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)以及人與自然和諧共處的價(jià)值觀。

-人物描寫：對(duì)麻雀的外貌、動(dòng)作和神情的描述，以及作者的情感變化。

-情節(jié)安排：課文中情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，以及作者的內(nèi)心活動(dòng)。

3.寫作技巧

-描繪手法：課文中的景物描寫和情感描寫，如對(duì)麻雀外貌的描繪和對(duì)作者內(nèi)心情感的描寫。

-修辭手法：課文中的比喻、擬人等修辭手法，如將麻雀形容為“小精靈”。

-敘述方式：課文中的順序敘述和插敘，如作者回憶起救麻雀的過(guò)程。

4.語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)

-詞語(yǔ)理解：對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋和理解，如“受傷”、“康復(fù)”等。

-句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如被動(dòng)句、疑問(wèn)句等。

-語(yǔ)言表達(dá)：課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式和習(xí)慣，如口語(yǔ)化表達(dá)和情感色彩的運(yùn)用。

5.價(jià)值觀教育

-尊重生命：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重和珍視。

-關(guān)愛(ài)動(dòng)物：教育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，與自然和諧相處。

-責(zé)任感：通過(guò)課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.課文主旨板書

①生命尊重

②關(guān)愛(ài)動(dòng)物

③和諧共處

2.人物關(guān)系板書

①作者與麻雀

②關(guān)愛(ài)與照料

③康復(fù)與離別

3.情感變化板書

①擔(dān)心

②喜悅

③感動(dòng)

4.寫作技巧板書

①描繪手法

②修辭手法

③敘述方式

5.語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)板書

①詞語(yǔ)理解

②句子結(jié)構(gòu)

③語(yǔ)言表達(dá)

6.價(jià)值觀教育板書

①尊重生命

②關(guān)愛(ài)動(dòng)物

③責(zé)任感

板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性。通過(guò)板書的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在板書設(shè)計(jì)中，可以使用圖片、圖標(biāo)、顏色等元素，使得板書更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。例如，在課文主旨板書中，可以使用圖標(biāo)來(lái)表示生命尊重、關(guān)愛(ài)動(dòng)物和和諧共處，讓學(xué)生一目了然地理解課文的核心價(jià)值觀。在人物關(guān)系板書中，可以使用箭頭連接作者與麻雀，表示他們之間的關(guān)系，讓學(xué)生更好地理解故事中的人物關(guān)系。通過(guò)這樣清晰、有趣板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更容易地掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-作業(yè)類型：閱讀理解練習(xí)和寫作練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀理解練習(xí)：選擇一篇與《麻雀》類似的文章，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題，考察他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們自己救助小動(dòng)物的經(jīng)歷的短文，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達(dá)能力。

-作業(yè)要求：

-確保作業(yè)內(nèi)容與課本有關(guān)聯(lián)性，符合教學(xué)實(shí)際。

-作業(yè)難度要適中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的能力。

-作業(yè)量要適中，不要給學(xué)生造成過(guò)重的負(fù)擔(dān)。

2.作業(yè)反饋

-批改方式：老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，注意給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-反饋