7聽聽秋的聲音（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

7聽聽，秋的聲音（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級上冊第七單元《聽聽，秋的聲音》。本節(jié)課主要讓學生通過朗讀、討論等方式，了解秋天自然界的聲音，感受秋天的美好。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在二年級下學期學習了《春夏秋冬》一課，對四季有了基本的認識；在三年級上冊第一單元學習了《我多想去看看》一課，對自然景物有了初步的了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，引導學生通過聆聽、觀察、描述等方式，深入體驗秋天的美好，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過本節(jié)課的學習，學生能夠：

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、討論等方式，學生能夠運用所學知識描述秋天自然界的聲音，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生通過觀察、分析秋天的聲音，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過聆聽、描述秋天的聲音，學生能夠感知秋天的美好，提高審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：學生通過學習《聽聽，秋的聲音》，了解我國秋天自然界的特點，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。三、學情分析考慮到我所面對的是統(tǒng)編版語文三年級上冊的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和思維能力，對于朗讀、討論等教學方式較為熟悉。在知識方面，學生已經(jīng)學習了春夏秋冬四季的概念，對自然景物有了一定的了解，這為《聽聽，秋的聲音》的學習奠定了基礎(chǔ)。

然而，由于學生的個體差異，他們在語文素養(yǎng)、審美鑒賞能力以及文化認同感方面存在一定差異。部分學生可能對秋天的聲音和景色有較為深刻的感受，能夠積極參與討論和表達；而部分學生可能對此類抽象的概念較為困惑，需要教師的引導和幫助。

在行為習慣方面，學生們有的可能具有良好的學習習慣，能夠認真聽講、主動思考；但也有一部分學生可能注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。對于課程學習，這部分學生可能需要更多的關(guān)注和引導，以激發(fā)他們對秋天的興趣和好奇心。

針對以上情況，教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，引導學生們通過朗讀、觀察、描述等方式，深入體驗秋天的美好，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的學習習慣和思維能力，使他們在課程學習中能夠更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學卡片、教材《聽聽，秋的聲音》、學生作業(yè)本。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教學計劃、教學課件、教學素材。

3.信息化資源：秋天的圖片、音頻素材、相關(guān)視頻資料。

4.教學手段：朗讀、討論、觀察、描述、小組合作、問答法、啟發(fā)式教學、情景教學。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《聽聽，秋的聲音》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《聽聽，秋的聲音》知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《聽聽，秋的聲音》課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《聽聽，秋的聲音》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《聽聽，秋的聲音》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握聆聽和描述秋天聲音的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗聆聽和描述秋天聲音的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《聽聽，秋的聲音》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聆聽和描述秋天聲音的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《聽聽，秋的聲音》知識點，掌握聆聽和描述秋天聲音的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《聽聽，秋的聲音》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《聽聽，秋的聲音》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《聽聽，秋的聲音》知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《秋天的詩篇》：提供一些與秋天相關(guān)的詩歌、散文等文學作品，供學生欣賞和朗讀，進一步感受秋天的美好。

《秋天的藝術(shù)》：介紹一些與秋天相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，讓學生欣賞藝術(shù)作品中的秋天，提高審美能力。

《秋天的科學》：提供一些與秋天相關(guān)的科學知識，如秋天的氣候變化、動植物的生長等，讓學生了解秋天的科學現(xiàn)象。

《秋天的文化》：介紹一些與秋天相關(guān)的傳統(tǒng)文化，如中秋節(jié)、秋收等，讓學生了解和傳承我國的秋文化。

2.拓展建議：

詩歌朗誦會：組織學生進行秋天詩歌的朗誦會，鼓勵學生選擇自己喜歡的詩歌進行朗誦，提高學生的語言表達能力和朗讀技巧。

秋天的繪畫作品展示：鼓勵學生創(chuàng)作秋天的繪畫作品，可以是對秋天景色的描繪，也可以是對秋天事物的抽象表現(xiàn)。通過展示學生的作品，讓學生相互欣賞和學習，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

秋天的科學調(diào)查：組織學生進行秋天的科學調(diào)查，如觀察樹葉的變化、記錄秋天的溫度變化等。通過實踐活動，讓學生學會觀察和記錄，提高科學思維能力。

秋天的文化體驗：組織學生進行秋天的文化體驗，如制作月餅、參與秋收活動等。通過實踐活動，讓學生了解和體驗秋天的傳統(tǒng)文化，增強文化認同感。七、板書設(shè)計①《聽聽，秋的聲音》

②秋天的聲音：

-風吹落葉

-秋蟲鳴叫

-遠處蟬鳴

-豐收的歡笑

③秋天的感受：

-美麗

-豐富

-喜悅

-溫馨

④教學重點：

-聆聽秋天的聲音

-描述秋天的景色

-感受秋天的情感

⑤教學難點：

-聆聽細節(jié)的把握

-描述的語言表達

-感受深層次的情感

⑥教學方法：

-朗讀

-討論

-觀察

-描述

1.板書設(shè)計：

①秋天的聲音：

-風吹落葉

-秋蟲鳴叫

-遠處蟬鳴

-豐收的歡笑

②秋天的感受：

-美麗

-豐富

-喜悅

-溫馨

③教學重點：

-聆聽秋天的聲音

-描述秋天的景色

-感受秋天的情感

④教學難點：

-聆聽細節(jié)的把握

-描述的語言表達

-感受深層次的情感

⑤教學方法：

-朗讀

-討論

-觀察

-描述

⑥拓展學習：

-秋天的詩歌欣賞

-秋天的藝術(shù)作品欣賞

-秋天的科學知識學習

-秋天的文化傳承

1.板書設(shè)計：

①秋天的聲音：

-風吹落葉

-秋蟲鳴叫

-遠處蟬鳴

-豐收的歡笑

②秋天的感受：

-美麗

-豐富

-喜悅

-溫馨

③教學重點：

-聆聽秋天的聲音

-描述秋天的景色

-感受秋天的情感

④教學難點：

-聆聽細節(jié)的把握

-描述的語言表達

-感受深層次的情感

⑤教學方法：

-朗讀

-討論

-觀察

-描述

⑥拓展學習：

-秋天的詩歌欣賞

-秋天的藝術(shù)作品欣賞

-秋天的科學知識學習

-秋天的文化傳承

板書設(shè)計要條理清楚，重點突出，簡潔明了，便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書，讓學生能夠一目了然地掌握《聽聽，秋的聲音》的主要內(nèi)容，深入理解秋天的美好，提高學生的語文素養(yǎng)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《秋天的故事》系列文章，讓學生更深入地了解秋天的人文故事和自然景觀。

-視頻資源：《秋天的美景》系列視頻，讓學生通過視頻欣賞秋天的美麗景色。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《秋天的故事》系列文章，了解秋天的人文故事和自然景觀。

-觀看視頻：鼓勵學生利用課后時間觀看《秋天的美景》系列視頻，欣賞秋天的美麗景色。

-思考問題：在閱讀和觀看過程中，鼓勵學生思考秋天的特點和美好之處，并記錄自己的感悟和想法。

-交流分享：鼓勵學生與同學交流自己的閱讀和觀看心得，分享自己的感悟和想法。

-完成作業(yè)：根據(jù)閱讀和觀看的內(nèi)容，完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。反思改進措施-情景教學：通過設(shè)置秋天場景，讓學生身臨其境地感受秋天的美好，提高學生的學習興趣和主動性。

-合作學習：組織學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-藝術(shù)融入：將藝術(shù)元素融入教學，如繪畫、音樂等，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

2.存在主要問題

-學生個體差異：學生對秋天的感受和理解存在差異，部分學生可能難以充分理解和表達秋天的美好。

-教學方法單一：教學方法過于依賴講授和討論，缺乏實踐和互動環(huán)節(jié)，可能影響學生的學習效果。

-評價方式不夠全面：評價方式主要依賴考試成績，忽視了對學生學習過程和能力的評價，可能影響學生的全面發(fā)展。

3.改進措施

-個性化教學：針對學生的個體差異，進行個性化教學，提供不同的學習資源和指導，幫助每個學生充分理解和表達秋天的美好。

-多樣化教學方法：采用多樣化的教學方法，如實踐活動、小組合作等，增加學生的實踐和互動環(huán)節(jié)，提高學習效果。

-全面評價體系：建立全面評價體系，不僅關(guān)注考試成績，還關(guān)注學生的學習過程和能力發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的參與度、積極性以及對知識的掌握情況。評價學生是否能夠積極參與課堂討論，提出問題和解答問題，以及是否能夠正確理解和運用所學的知識。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，評價學生是否能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點和看法，以及是否能夠有效地與小組成員合作。教師還可以評價學生的小組討論成果是否能夠清晰、準確地表達小組的觀點，以及是否具有創(chuàng)新性和實用性。

3.隨堂測試：教師設(shè)計隨堂測試，評價學生是否能夠掌握本節(jié)課所學的基本知識和技能。教師可以通過測試了解學生對知識的掌握程度，以及是否能夠運用所學知識解決實際問題。

4.作業(yè)完成情況：教師評價學生