Unit1 My classroom（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版四年級上冊

Unit1Myclassroom（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版四年級上冊Unit1Myclassroom。該章節(jié)主要介紹教室內(nèi)的物品以及它們的英文表達方式，包括desk,chair,blackboard,window,door等單詞，同時學(xué)習(xí)句型Whereisthe...?It'sin/onthe...以及介紹物品的句子Thisis...,Thatis...。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語交際用語，對本節(jié)課的單詞和句型有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，他們能夠在實際情境中輕松地理解和運用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)關(guān)于教室物品的英文表達，學(xué)生能夠提高聽說讀寫技能，并在真實情境中進行有效溝通。同時，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞不同的文化背景，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)知和全球視野。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語交際用語，如問候語、介紹自己等。他們對一些日常用品的英文名稱有一定的認(rèn)知，如pen、pencil等。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的句子結(jié)構(gòu)，如主語+謂語+賓語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具有較強的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠通過圖片、實物等直觀手段更好地理解和記憶單詞。此外，部分學(xué)生具有較強的模仿能力和表達能力，愿意主動參與課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些難以理解的單詞和句型。例如，對于一些抽象的單詞如window、door，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地理解其含義。此外，學(xué)生在進行角色扮演和小組活動時，可能會遇到交流不暢、不敢開口等問題。教師需要關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、實物教具（如模型教室）、學(xué)生座位表。

2.課程平臺：人教PEP版四年級上冊英語教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺（如班級微信群、學(xué)習(xí)通等）。

3.信息化資源：英語動畫視頻、圖片素材、在線測驗和練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動問答、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會在黑板上畫出一個簡單的教室場景，并提問學(xué)生：“Canyouguesswhatthisis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'saclassroom.”接著，我會展示一張含有各種教室物品的圖片，詢問學(xué)生：“What'sthis?What'sthat?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片中的物品進行回答。通過這種方式，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們復(fù)習(xí)已學(xué)的日常用品詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

我會通過展示一張教室的PPT，向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容。首先，我會逐個呈現(xiàn)教室內(nèi)的物品，如desk,chair,blackboard,window,door等，并教授它們的英文表達。接著，我會用句型“Whereisthe...?It'sin/onthe...”來引導(dǎo)學(xué)生描述物品的位置。在此過程中，我會邀請學(xué)生上臺演示，加深他們對單詞和句型的記憶。

3.課堂活動（10分鐘）

我將組織學(xué)生進行小組活動，讓他們相互練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型。每個小組會得到一張含有教室物品的圖片，他們需要用英語描述圖片中的物品及其位置。我會巡回指導(dǎo)，糾正他們的發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和表揚。

4.聽力練習(xí)（10分鐘）

我會播放一段英語動畫視頻，內(nèi)容涉及教室內(nèi)的物品及它們的英文表達。學(xué)生在觀看過程中需要回答一些問題，如“Whereistheblackboard?”,“Wherearethechairs?”等。通過這種方式，學(xué)生能夠提高聽力技能，并鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

5.口語練習(xí)（10分鐘）

我會邀請學(xué)生進行角色扮演，模擬在教室里的場景。學(xué)生需要用英語進行對話，如：“Hello,thisismyclassroom.Whereisthe...?It'sin/onthe...”等。我會鼓勵他們大膽開口，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

6.寫作練習(xí)（10分鐘）

我會讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們自己的教室。學(xué)生需要運用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，如：“Thisismyclassroom.Thereisablackboardonthewall.Therearedesksandchairsintheclassroom.”等。通過這種方式，學(xué)生能夠提高寫作技能，并鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

在本節(jié)課即將結(jié)束時，我會對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行簡要回顧，并提醒學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)。同時，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高他們的語言運用能力。六、知識點梳理1.詞匯：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了與教室物品相關(guān)的詞匯，包括desk,chair,blackboard,window,door等。學(xué)生需要掌握這些單詞的英文表達以及它們的中文含義。

2.句型：學(xué)生需要學(xué)會使用句型“Whereisthe...?It'sin/onthe...”來描述物品的位置。此外，還需要學(xué)會句型“Thisis...,Thatis...”來介紹物品。

3.語法：本節(jié)課主要涉及了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成（主語+謂語+賓語）以及它的基本用法。

4.聽力技能：通過觀看動畫視頻，學(xué)生需要能夠理解并回答有關(guān)教室物品的問題，提高他們的聽力技能。

5.口語技能：學(xué)生需要能夠在角色扮演和小組活動中運用所學(xué)單詞和句型進行交流，提高他們的口語技能。

6.寫作技能：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)單詞和句型寫一篇關(guān)于教室的短文，提高他們的寫作技能。

7.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠了解和欣賞不同的文化背景，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)知和全球視野。七、板書設(shè)計①詞匯梳理：

-Desk

-Chair

-Blackboard

-Window

-Door

②句型結(jié)構(gòu)：

-Whereisthe...?

-It'sin/onthe...

-Thisis...,Thatis...

③語法要點：

-主語+謂語+賓語

-一般現(xiàn)在時態(tài)構(gòu)成

④課堂活動提示：

-聽力練習(xí)

-口語練習(xí)

-寫作練習(xí)

⑤文化意識：

-了解不同文化背景

-培養(yǎng)全球視野

⑥課堂小結(jié)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

-鼓勵課后復(fù)習(xí)與實踐

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，通過使用關(guān)鍵詞和圖示，將本節(jié)課的主要知識點和活動提示呈現(xiàn)給學(xué)生。同時，注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色的粉筆突出重點詞匯和句型，或者畫出教室的簡圖，讓學(xué)生一目了然地了解本節(jié)課的主題和內(nèi)容。八、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，靜靜地回想了一下整個教學(xué)過程。我意識到，盡管我在課前做了充分的準(zhǔn)備，但教學(xué)中仍然存在一些值得改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)過于依賴圖片和實物，導(dǎo)致課堂氛圍變得有些被動。下次，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動性強的活動，比如讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些教室物品的模型，然后進行一個簡單的物品展示和描述比賽。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在呈現(xiàn)新課時，我可能過于注重單詞和句型的講解，而忽略了與學(xué)生的互動。下次，我可以多設(shè)計一些讓學(xué)生參與的活動，比如讓學(xué)生自己嘗試用新學(xué)的單詞和句型描述教室的圖片，這樣能更好地促進他們的語言輸出。

此外，我在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置的問題可能有些簡單，導(dǎo)致學(xué)生在回答問題時顯得有些漫不經(jīng)心。下次，我可以設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題，或者讓學(xué)生聽完音頻后進行一個簡短的角色扮演活動，以提高他們的聽力理解和口語表達能力。

在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有幾個學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，但也有部分學(xué)生顯得比較害羞，不敢開口。下次，我可以提前分組，讓每個小組