Unit 2 Lesson 12 Guess My Hero!2024-2025學年九年級英語上冊同步教學設計（冀教版）河北專版

Unit2Lesson12GuessMyHero!2024-2025學年九年級英語上冊同步教學設計（冀教版）河北專版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于冀教版九年級英語上冊Unit2Lesson12GuessMyHero!。本節(jié)課主要圍繞描述英雄人物的特點和能力展開，學生需要通過閱讀文本，了解不同的英雄人物，并能夠運用目標語言描述這些英雄人物的特點。

教學內(nèi)容包括：

1.詞匯學習：學生需要掌握與英雄相關的詞匯，如“hero”、“superpower”、“savepeople”等。

2.句型練習：學生通過閱讀文本，學習并運用句型“He/Sheis...”和“He/Shecan...”來描述英雄人物。

3.閱讀理解：學生需要閱讀關于不同英雄人物的短文，并能夠回答相關問題。

4.口語表達：學生通過小組討論，分享自己喜歡的英雄人物，并能夠用英語進行描述。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：學生能夠通過閱讀和聽力活動，理解和運用目標語言描述英雄人物的特點和能力。

2.文化意識：通過學習關于不同英雄人物的短文，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的英雄觀念。

3.思維品質(zhì)：學生通過分析、比較不同英雄人物的特點，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習的能力和效果。重點難點及解決辦法重點：

1.描述英雄人物的特點和能力。

2.運用目標語言進行口語表達和寫作。

難點：

1.準確運用目標語言描述英雄人物的特點和能力。

2.在口語表達中正確使用句型和詞匯。

解決辦法：

1.通過例句和練習，讓學生反復練習描述英雄人物的句子結(jié)構(gòu)，并提供反饋和糾正。

2.分組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中運用目標語言進行口語表達，鼓勵學生互相糾正和幫助。

3.提供寫作任務，讓學生撰寫關于自己喜歡的英雄人物的短文，通過寫作練習鞏固語言表達的能力。

4.引導學生關注文本中的文化元素，讓學生了解不同文化背景下的英雄觀念，提高文化意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的冀教版九年級英語上冊Unit2Lesson12GuessMyHero!教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的英雄人物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學生進行小組討論和分享成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit2Lesson12的內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit2Lesson12的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2Lesson12的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit2Lesson12中的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述英雄人物的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述英雄人物的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述英雄人物的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握描述英雄人物的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于不同英雄人物的故事、英雄人物的歷史背景和文化意義等。這些材料可以幫助學生更深入地了解英雄人物的特點和能力，并拓寬他們的知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡資源等，尋找更多關于英雄人物的信息，了解他們的事跡和影響。同時，學生也可以通過觀看相關的電影、電視劇或閱讀漫畫書籍，從不同角度了解英雄人物的形象和故事。

3.學生可以進行英雄人物的角色扮演活動。通過扮演不同的英雄人物，學生可以更好地理解他們的特點和能力，并提高自己的口語表達和表演能力。

4.學生可以組織英雄人物知識競賽或辯論賽。通過競賽和辯論，學生可以更深入地了解英雄人物的知識，并提高自己的思維能力和口頭表達能力。

5.學生可以進行英雄人物的創(chuàng)作活動，如寫作、繪畫或制作手工藝品等。通過創(chuàng)作活動，學生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達對英雄人物的敬意和理解。板書設計1.設計重點知識點：

-英雄人物的特點和能力

-描述英雄人物的句型和詞匯

-英雄人物的文化意義和影響

2.設計關鍵詞：

-Hero（英雄）

-Superpower（超能力）

-Savepeople（拯救人民）

-Courage（勇氣）

-Kindness（善良）

-Determination（決心）

3.設計藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或markers（記號筆）來突出重點知識點和關鍵詞。

-設計英雄人物的頭像或漫畫插圖，使板書更具趣味性。

-在板書中加入英雄人物的動作或標志，如超人飛翔、蜘蛛俠爬墻等，增加學生的興趣。

-設計互動式板書，如讓學生上臺畫出自己喜歡的英雄人物，并簡要介紹其特點。

-定期更換板書設計，以保持學生的新鮮感和學習動力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括閱讀理解、詞匯練習、句子構(gòu)造、寫作等不同類型，以全面鍛煉學生的語言能力。

-作業(yè)難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的學習能力，又不會過于困難導致學生失去信心。

-作業(yè)應具有實際意義，與學生的日常生活或興趣相關，以提高學生的學習興趣和動力。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-在批改作業(yè)時，注意學生的語言準確性、表達清晰度和創(chuàng)新性等方面，并進行詳細的點評。

-對于學生的錯誤，要用溫和的語言指出，并提供正確的例子或解釋，幫助學生理解和改正。

-鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的個性和創(chuàng)造力，對有創(chuàng)意的作業(yè)給予肯定和表揚。

-定期與學生進行作業(yè)交流，了解他們在完成作業(yè)過程中的困難和問題，并提供必要的幫助和指導。教學反思與改進-在教學后，設計一些反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。這些活動可以包括學生問卷調(diào)查、小組討論、一對一談話等。

-通過這些活動，了解學生對本節(jié)課的理解程度、學習興趣和參與度，以及他們對教學方法和內(nèi)容的看法和建議。

-收集學生的反饋，分析他們在學習過程中遇到的困難和問題，以及他們對未來的學習期望和需求。

2.制定改進措施：

-根據(jù)學生的反饋和自己的觀察，制定一些改進措施，計劃在未來的教學中實施。

-針對學生遇到的困難，提供更多的支持和指導，如增加課堂練習、提供額外的學習資料、進行個別輔導等。

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