小數(shù)的加法和減法第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級數(shù)學(xué)下冊人教版

小數(shù)的加法和減法第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級數(shù)學(xué)下冊人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級數(shù)學(xué)下冊人教版-小數(shù)的加法和減法第一課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過具體情境，理解小數(shù)加減法的運算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)加減法解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。

3.數(shù)據(jù)分析：使學(xué)生能夠通過數(shù)據(jù)分析和處理，理解小數(shù)加減法的結(jié)果，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.數(shù)學(xué)語言：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述小數(shù)加減法的運算過程和結(jié)果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減法，小數(shù)的基本概念，以及小數(shù)的比較大小。他們能夠理解小數(shù)點的位置和意義，以及如何將整數(shù)加減法的方法應(yīng)用到小數(shù)中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對于具體有趣的活動和實際應(yīng)用問題通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法時，他們可能對于通過實際例子來理解概念更感興趣。學(xué)生的能力層次不一，有的可能已經(jīng)具備較好的邏輯推理能力，而有的可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的可能更喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法時，學(xué)生可能對于如何正確地將小數(shù)對齊感到困惑，以及如何處理小數(shù)點后的位數(shù)不同的問題。他們可能對于理解進位和借位的規(guī)則在小數(shù)加減法中的運用感到困難。此外，將數(shù)學(xué)概念應(yīng)用于實際問題解決中，可能也是一部分學(xué)生的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：在教學(xué)過程中，將組織學(xué)生進行小組合作，通過實際例子的討論和解決，讓學(xué)生共同探索小數(shù)的加減法規(guī)則。此外，設(shè)計一個小數(shù)加減法的游戲，讓學(xué)生在游戲中應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件和實物模型輔助教學(xué)，以直觀的方式展示小數(shù)的加減法過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，借助計算器等工具讓學(xué)生進行實際操作，提高學(xué)生的動手能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞小數(shù)的加法和減法課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)的加法和減法知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解小數(shù)的加法和減法課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出小數(shù)的加法和減法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)的加法和減法知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)的加法和減法技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗小數(shù)的加法和減法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的加法和減法知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)的加法和減法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解小數(shù)的加法和減法知識點，掌握小數(shù)的加法和減法技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小數(shù)的加法和減法課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小數(shù)的加法和減法課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的五、教學(xué)實施過程小數(shù)的加法和減法知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小數(shù)的奇妙世界》：這本書通過豐富的實例和有趣的故事，介紹了小數(shù)的基本概念、運算規(guī)則和應(yīng)用場景。讀完這本書，學(xué)生將更深入地理解小數(shù)的加法和減法，并能夠靈活運用小數(shù)解決實際問題。

《數(shù)學(xué)小天才》：這本書收錄了一些數(shù)學(xué)小游戲和智力題，旨在提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。其中有一些題目專門針對小數(shù)的加法和減法設(shè)計，能夠讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究小數(shù)的加法和減法在實際生活中的應(yīng)用，例如購物時如何計算價格、制作食譜時如何精確計量食材等。

（2）邀請學(xué)生自己設(shè)計一些小數(shù)加減法的練習(xí)題，互相交換并解答，看誰設(shè)計的題目更有挑戰(zhàn)性和趣味性。

（3）讓學(xué)生嘗試用小數(shù)的加法和減法解決一些實際問題，如計算一個班級學(xué)生的身高總和、平均身高等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題中的數(shù)學(xué)元素，例如在財經(jīng)新聞中尋找小數(shù)加減法的應(yīng)用，了解國家經(jīng)濟發(fā)展趨勢等。板書設(shè)計①小數(shù)的加法和減法

-知識點：小數(shù)點對齊、進位、借位

-關(guān)鍵詞：加法、減法、小數(shù)點、對齊、進位、借位

②計算步驟

-知識點：先算整數(shù)部分、再算小數(shù)部分

-關(guān)鍵詞：整數(shù)部分、小數(shù)部分、先算、后算

③實際應(yīng)用

-知識點：小數(shù)加減法在生活中的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：購物、計算、食譜、計量

板書設(shè)計應(yīng)該清晰地展示本節(jié)課的重點知識點，讓學(xué)生一目了然。同時，通過使用關(guān)鍵詞和有組織的布局，板書設(shè)計不僅有助于學(xué)生理解和記憶，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計板書時，可以考慮使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。例如，可以用不同顏色標(biāo)出小數(shù)加法和減法的步驟，或者用圖標(biāo)表示不同的運算符號，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。典型例題講解例題一：

題目：計算下列加法和減法：

1.3.5+2.2

2.4.7-1.5

3.5.6+0.8

4.3.2-0.9

5.2.4+1.6

答案：

1.3.5+2.2=5.7

2.4.7-1.5=3.2

3.5.6+0.8=6.4

4.3.2-0.9=2.3

5.2.4+1.6=4

例題二：

題目：計算下列混合運算：

1.(2.3+0.7)-1.5

2.(3.5-0.8)+2.2

3.4.7-(0.2+0.3)

4.5.6-(1.2-0.4)

5.(2.4+1.6)-(0.9+0.2)

答案：

1.(2.3+0.7)-1.5=3-1.5=1.5

2.(3.5-0.8)+2.2=2.7+2.2=4.9

3.4.7-(0.2+0.3)=4.7-0.5=4.2

4.5.6-(1.2-0.4)=5.6-0.8=4.8

5.(2.4+1.6)-(0.9+0.2)=4-1.1=2.9

例題三：

題目：計算下列加減混合運算：

1.3.5+0.8-1.2

2.4.7-1.5+0.2

3.5.6-0.8+1.6

4.3.2+0.9-2.4

5.2.4+1.6-0.9

答案：

1.3.5+0.8-1.2=4.3-1.2=3.1

2.4.7-1.5+0.2=3.2+0.2=3.4

3.5.6-0.8+1.6=4.8+1.6=6.4

4.3.2+0.9-2.4=4.1-2.4=1.7

5.2.4+1.6-0.9=4-0.9=3.1

例題四：

題目：計算下列減法：

1.10.5-5.6

2.8.7-3.2

3.9.8-4.7

4.7.6-2.4

5.6.5-1.9

答案：

1.10.5-5.6=4.9

2.8.7-3.2=5.5

3.9.8-4.7=5.1

4.7.6-2.4=5.2

5.6.5-1.9=4.6

例題五：

題目：計算下列加法：

1.0.4+0.7

2.0.5+0.9

3.0.6+0.8

4.0.3+0.6

5.0.2+0.5

答案：

1.0.4+0.7=1.1

2.0.5+0.9=1.4

3.0.6+0.8=1.4

4.0.3+0.6=0.9

5.0.2+0.5=0.7教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了一些新的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，我利用了多媒體課件和實物模型來輔助教學(xué)，使抽象的小數(shù)加減法概念變得更加直觀和易于理解。通過生動的動畫和形象的操作演示，學(xué)生能夠更直觀地看到小數(shù)點的位置和進位、借位的規(guī)則，從而加深了對小數(shù)加減法運算的理解。

其次，我設(shè)計了一些有趣的小組合作活動和游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用小數(shù)的加減法。例如，我組織了一個小數(shù)加減法的比賽，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一系列的計算題目。這種游戲化的學(xué)習(xí)方式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也鍛煉了他們的計算能力和思維敏捷性。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解小數(shù)的加減法規(guī)則時仍然存在困難，尤其是在處理小數(shù)點對齊和進位、借位的問題上。為了幫助這些學(xué)生，我提供了更多的實例和練習(xí)題，讓他們通過反復(fù)的練習(xí)來加深理解和掌握技巧。

其次，我注意到在小組合作活動中，有些學(xué)生不愿意積極參與，或者在討論中缺乏自信。為了鼓勵這些學(xué)生，我給予了他們更多的個別關(guān)注和鼓勵，同時也鼓勵其他學(xué)生積極參與并給予同伴支持和幫助。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我還需要進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有些學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生可能更偏好動手操作。為了滿足不同學(xué)生的需求，我計劃提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇合適的學(xué)習(xí)方式。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用了以下幾種課堂評價方式：

1.提問：在講解小數(shù)的加法和減法時，我通過提問的方式，了解學(xué)生對知識點的理解和掌握情況。例如，我會問學(xué)生：“你們知道小數(shù)加減法要注意什么嗎？”或者“你們能解釋一下小數(shù)加減法的計算過程嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對小數(shù)加減法的理解和掌握程度，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.觀察：在課堂活動中，我會認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們在實際操作中對小數(shù)加減法的應(yīng)用情況。例如，在小組合作活動中，我會觀察學(xué)生是否能夠正確地進行小數(shù)的加減運算，是否能夠靈活運用小數(shù)加減法解決實際問題。通過觀察，我可以了解學(xué)生在實踐中對小數(shù)加減法的掌握情況，以便及時進行指導(dǎo)和反饋。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會設(shè)計一些小測驗，以了解學(xué)生對小數(shù)加減法的掌握程度。例如，我會出一組小數(shù)加減法的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，我可以了解學(xué)生對小數(shù)加減法的計算速度和準(zhǔn)確性，以便及時進行教學(xué)調(diào)整。

除了課堂評價，作業(yè)評價也是非常重要的評價方式。我會對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，我