四年級英語下冊 Unit 2 What time is it（The first period）第一課時教案 人教PEP

四年級英語下冊Unit2Whattimeisit（Thefirstperiod）第一課時教案人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語下冊Unit2Whattimeisit（第一課時）

2.教學年級和班級：四年級英語一班

3.授課時間：2022年3月21日，星期一

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容及目標

1.教學內(nèi)容

-單詞：clock,minute,hour,second,time,morning,afternoon,evening,night

-句型：Whattimeisit?/It's...o'clock./Whattimedoyougetup?/Igetupat...o'clock.

2.教學目標

-學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句型。

-學生能夠用英語詢問和回答時間。

-學生能夠通過合作完成時間相關(guān)的任務(wù)。

三、教學步驟

1.熱身（5分鐘）

-教師與學生用英語進行簡單的問候，營造輕松的課堂氛圍。

-引導學生回顧上一節(jié)課所學內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

2.導入（10分鐘）

-教師通過展示一張鐘表，引導學生說出時間相關(guān)的單詞，如clock,minute,hour等。

-教師提問學生：“Whattimeisit?”，引導學生用英語回答。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的生詞和句型，引導學生跟讀并模仿。

-教師舉例說明句型的用法，如：“It'sfiveo'clock.Whattimedoyougetup?”等。

4.課堂練習（10分鐘）

-教師設(shè)計一些時間相關(guān)的問題，如：“Whattimedoyoueatlunch?”等，引導學生用英語回答。

-學生兩人一組，用英語討論彼此的時間安排，如起床、吃飯、上學等。

5.鞏固練習（5分鐘）

-教師給出一個時間場景，如：“It'smorning.Whatareyoudoing?”，引導學生用英語描述自己的活動。

-學生上臺展示自己的對話，其他學生進行評價和補充。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點單詞和句型。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

四、課后作業(yè)

1.學生回家后，用英語與家人交流時間相關(guān)的話題。

2.學生完成課后練習冊的相關(guān)題目。

五、教學評價

1.課后對學生的學習情況進行跟蹤了解，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.在下一節(jié)課開始時，對學生的作業(yè)進行點評，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的講解。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握時間相關(guān)的單詞和句型，并在實際情景中運用英語進行交流，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識目標：通過學習時間相關(guān)的表達方式，使學生了解西方的時間觀念和作息習慣，增強學生對不同文化的認識和理解，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)目標：通過合作討論和完成時間任務(wù)，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學生的問題解決能力和團隊合作能力。

4.學習策略目標：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠掌握有效的學習方法和策略，培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習的意識。重點難點及解決辦法1.重點：

-單詞：clock,minute,hour,second,time,morning,afternoon,evening,night

-句型：Whattimeisit?/It's...o'clock./Whattimedoyougetup?/Igetupat...o'clock.

2.難點：

-學生對時間概念的理解和運用。

-學生對句型的正確運用，特別是在實際情景中的運用。

3.解決辦法：

-利用實物（如鐘表模型）和圖片，幫助學生直觀地理解時間概念。

-通過具體的實例和情景，讓學生在實際語境中練習句型，如模擬日常作息時間、制作時間表格等。

-設(shè)計有趣的互動游戲，如時間接龍、猜時間等，提高學生運用英語詢問和回答時間的興趣和能力。

-分組活動，讓學生在小組內(nèi)用英語討論時間相關(guān)的話題，促進學生之間的交流和合作。

-提供充足的練習機會，讓學生在不同的情境中練習句型，如角色扮演、編寫小對話等。

-鼓勵學生在課后與家人或朋友用英語討論時間相關(guān)的話題，將學到的知識應(yīng)用到實際生活中。教學方法與手段1.教學方法：

-交際式教學法：通過模擬真實情境，鼓勵學生用英語進行實際交流，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。例如，在教授時間表達時，教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬在不同的時間場景中進行對話。

-任務(wù)型教學法：通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。例如，教師可以設(shè)計一個時間安排表，讓學生以小組形式規(guī)劃一天的作息時間，并用英語進行展示和討論。

-合作學習法：通過小組合作，促進學生之間的互動和交流，提高學生的團隊合作能力和自主學習能力。例如，在課堂練習環(huán)節(jié)，教師可以讓學生兩兩一組，用英語討論并分享彼此的時間安排。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等媒體資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和參與度。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一張鐘表的圖片，引導學生說出時間相關(guān)的單詞，然后播放一段關(guān)于時間的短視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

-在線教學平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，為學生提供自主學習的資源和方法，方便學生隨時隨地復(fù)習和鞏固所學內(nèi)容。例如，教師可以在平臺上發(fā)布本節(jié)課的生詞和句型，讓學生在線學習和練習。

-互動游戲：通過設(shè)計有趣的互動游戲，如時間接龍、猜時間等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。例如，在課堂鞏固環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行時間接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習所學內(nèi)容。

-實物教具：使用實物教具，如鐘表模型，幫助學生直觀地理解時間概念，提高學生的學習效果。例如，在教授時間相關(guān)的單詞時，教師可以展示不同的鐘表模型，讓學生觀察并說出對應(yīng)的英文單詞。

-個性化評價：通過學生互評、自評等方式，鼓勵學生積極參與學習過程，提高學生的自主學習和反思能力。例如，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以讓學生分享自己在課堂上的收獲和感受，并進行簡要點評，以此激發(fā)學生的學習動力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit2Whattimeisit》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要詢問或告訴別人時間的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索時間的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解時間的基本概念。時間是用來衡量一天內(nèi)的時間段，它由小時、分鐘和秒組成。在日常生活中，我們經(jīng)常需要了解和表達時間，例如起床、吃飯、上學等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在不同情景中用英語詢問和回答時間。例如，我們可以說：“Whattimeisit?”來詢問當前的時間，或者用“It'sfiveo'clock.”來告訴別人現(xiàn)在的時間。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詢問時間和回答時間的句型。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與時間相關(guān)的問題，如：“你們每天什么時候起床？什么時候吃午飯？”

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。學生將模擬在不同時間場景中用英語詢問和回答時間。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“時間在日常生活和學習中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們認為時間管理對學習和生活的重要性是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了時間的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詢問和回答時間句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力方面：

-學生們能夠熟練地運用時間相關(guān)的單詞和句型，如clock,minute,hour,second,time等，并在實際情景中進行交流。

-學生們能夠用英語詢問和回答時間，如：“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”等，提高了他們的口語表達能力和聽力理解能力。

-學生們能夠在小組討論和角色扮演活動中運用所學知識，展示了他們的綜合語言運用能力。

2.文化意識方面：

-學生們通過學習時間相關(guān)的表達方式，了解了西方的時間觀念和作息習慣，增強了對不同文化的認識和理解。

-學生們在討論時間管理的重要性時，能夠結(jié)合自己的實際情況，認識到時間管理對學習和生活的重要性。

3.思維品質(zhì)方面：

-學生們在小組討論和實驗操作中，培養(yǎng)了邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，能夠提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

-學生們通過解決實際問題，如規(guī)劃一天的作息時間，提高了問題解決能力和思維的靈活性。

4.學習策略方面：

-學生們能夠自主學習，通過在線教學平臺和課后作業(yè)，鞏固和拓展所學知識。

-學生們學會了合作學習，通過小組討論和活動，提高了團隊合作能力和自主學習能力。

-學生們能夠運用學習方法，如交際式教學法和任務(wù)型教學法，提高學習效果和興趣。

總體來看，學生們在本節(jié)課的學習中取得了良好的學習效果，他們不僅掌握了時間相關(guān)的語言知識，還培養(yǎng)了跨文化交際能力、思維品質(zhì)和學習策略。這些效果將為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計-重點知識點：時間相關(guān)的單詞和句型，如clock,minute,hour,second,time,morning,afternoon,evening,night等。

-詞句：詢問和回答時間的句型，如“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”等。

-藝術(shù)性和趣味性：設(shè)計一張鐘表的圖案，在鐘表上標注不同時間段的英文單詞，如morning,afternoon,evening等，使板書更具趣味性和藝術(shù)性。

2.板書設(shè)計：

-重點知識點：時間相關(guān)的表達方式，如詢問時間、回答時間、表達時間等。

-詞句：使用時間相關(guān)的例句，如“Igetupatsixo'clock.”和“Whattimedoyouhavelunch?”等，幫助學生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：設(shè)計一個時間管理表格，讓學生在表格中填寫不同時間段的活動，如起床、吃早餐、上學等，使板書更具趣味性和藝術(shù)性。

3.板書設(shè)計：

-重點知識點：時間管理的重要性，如何合理安排時間等。

-詞句：使用時間管理的例句，如“It'simportanttomanageyourtime.”和“Howdoyouspendyourtime?”等，幫助學生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：設(shè)計一個時間機器的圖案，讓學生在機器上按下不同的按鈕，選擇不同的時間段，使板書更具趣味性和藝術(shù)性。課后作業(yè)1.單詞記憶：請學生用英語寫出以下單詞：clock,minute,hour,second,time,morning,afternoon,evening,night。

2.句型練習：請學生用英語完成以下句型練習：Whattimeisit?It's...o'clock.Whattimedoyougetup?Igetupat...o'clock.

3.情景對話：請學生編寫一段與時間相關(guān)的對話，例如討論起床、吃飯、上學等日常作息時間。

4.角色扮演：請學生分組進行角色扮演，模擬在不同的時間場景中用英語詢問和回答時間。

5.制作時間表格：請學生制作一個時間表格，規(guī)劃一天的作息時間，并用英語進行描述。

答案：

1.clock,minute,hour,second,time,morning,afternoon,evening,night

2.示例：

-A:Whattimeisit?

-B:It'ssixo'clock.

-A:Whattimedoyougetup?

-B:Igetupatsixo'clock.

3.示例：

-A:Whattimedoyouhavebreakfast?

-B:Ihavebreakfastatseveno'clock.

4.示例：

-A:Excuseme,whattimeisitnow?

-B:It'seighto'clock.

5.示例：

-A:Inthemorning,Igetupatsixo'clockandhavebreakfastatseveno'clock.Then,Igotoschoolateighto'clock.Intheafternoon,Ihavelunchattwelveo'clockanddomyhomework.Intheevening,IwatchTVandhavedinneratsixo'clock.Finally,Igotobedatteno'clock.課堂1.課堂評價

-提問評價：通過提問學生，了解他們對時間相關(guān)單詞和句型的掌握情況，如“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”等。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度和積極性，如是否積極參與討論、是否主動回答問題等。

-測試評價：進行課堂小測試，測試學生對時間相關(guān)知識點的掌握情況，如詢問時間、回答時間等。