心理傾聽教案用心理傾聽感悟內(nèi)心的悲喜

心理傾聽教案用心理傾聽，感悟內(nèi)心的悲喜授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)，第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”，第二節(jié)“法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：了解法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)，掌握法律是如何保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)的，以及我們應(yīng)該如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人格尊嚴(yán)的重要性，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)。具體包括：

1.法治意識(shí)：使學(xué)生了解法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)，認(rèn)識(shí)到法律的重要性，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

2.道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的人格尊嚴(yán)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、善于傾聽的品質(zhì)，提升學(xué)生的道德水平。

3.心理素質(zhì)：通過心理傾聽的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生同理心、情緒調(diào)節(jié)能力和心理承受能力，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的喜怒哀樂。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的基本原理：讓學(xué)生理解人格尊嚴(yán)的概念、法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的意義以及法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的基本原則。

（2）人格尊嚴(yán)權(quán)的具體內(nèi)容：讓學(xué)生掌握我國法律規(guī)定的公民人格尊嚴(yán)權(quán)的具體內(nèi)容，包括姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。

（3）維護(hù)人格尊嚴(yán)的方法與途徑：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，包括依法維權(quán)、心理調(diào)適等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的內(nèi)在邏輯：讓學(xué)生理解法律為何要保護(hù)人格尊嚴(yán)，以及人格尊嚴(yán)在法治社會(huì)中的重要地位。

（2）人格尊嚴(yán)權(quán)的具體內(nèi)容和邊界：讓學(xué)生準(zhǔn)確把握人格尊嚴(yán)權(quán)的具體內(nèi)容，以及如何在實(shí)際生活中正確行使這些權(quán)利。

（3）心理傾聽與人格尊嚴(yán)的關(guān)系：讓學(xué)生理解心理傾聽對(duì)于維護(hù)人格尊嚴(yán)的重要性，以及如何運(yùn)用心理傾聽技巧來提升自己的人格魅力。

（4）學(xué)生在實(shí)際生活中維護(hù)人格尊嚴(yán)的策略與方法：讓學(xué)生在面對(duì)侵犯人格尊嚴(yán)的行為時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)采取合適的措施予以應(yīng)對(duì)。

舉例說明：

以教學(xué)重點(diǎn)中的法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的基本原理為例，教師可以通過講解典型案例、分析法律條文等方式，讓學(xué)生理解人格尊嚴(yán)的概念和法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的意義。同時(shí)，通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的基本原則。

在教學(xué)難點(diǎn)中，以人格尊嚴(yán)權(quán)的具體內(nèi)容為例，教師可以運(yùn)用多媒體課件、案例分析等教學(xué)手段，詳細(xì)講解姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等具體權(quán)利的含義和行使方式。通過對(duì)比分析、情境模擬等教學(xué)方法，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握人格尊嚴(yán)權(quán)的具體內(nèi)容及其邊界。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人格尊嚴(yán)權(quán)的相關(guān)案例、法律條文解讀等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及心理傾聽實(shí)踐環(huán)節(jié)，需準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如心情卡片、情緒表情貼紙等，以便于學(xué)生進(jìn)行心理傾聽的實(shí)踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。講解區(qū)用于教師授課和案例分析；討論區(qū)便于學(xué)生分組討論和交流心得；實(shí)驗(yàn)操作區(qū)用于心理傾聽實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

6.小組討論指南：為學(xué)生提供小組討論的問題和示例，引導(dǎo)他們深入思考和探討，提高課堂參與度。

7.課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。

8.安全提示：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，為學(xué)生提供安全提示和操作指南，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全性。

9.心理傾聽指導(dǎo)手冊(cè)：為學(xué)生提供一份心理傾聽指導(dǎo)手冊(cè)，幫助他們學(xué)會(huì)如何傾聽他人的心聲，提高同理心和情緒調(diào)節(jié)能力。

10.課堂反饋表：設(shè)計(jì)一份課堂反饋表，讓學(xué)生在課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“心理傾聽”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“心理傾聽”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“心理傾聽”教學(xué)目標(biāo)和“心理傾聽”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“心理傾聽”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“心理傾聽”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“心理傾聽”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“心理傾聽”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“心理傾聽”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“心理傾聽”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“心理傾聽”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“心理傾聽”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“心理傾聽”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“心理傾聽”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“心理傾聽”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“心理傾聽”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“心理傾聽”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“心理傾聽”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“心理傾聽”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“心理傾聽”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“心理傾聽”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“心理傾聽”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“心理傾聽”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“心理傾聽”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“心理傾聽”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“心理傾聽”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于心理傾聽的案例分析、心理學(xué)相關(guān)論文、法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的實(shí)際案例等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解心理傾聽的重要性以及法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以深入了解心理傾聽的技巧和方法，如如何有效地傾聽他人、如何理解他人的情感等，并在日常生活中嘗試運(yùn)用這些技巧。

-學(xué)生可以研究法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的具體案例，了解不同類型的侵犯人格尊嚴(yán)行為及其法律后果，提高自己的法律意識(shí)。

-學(xué)生可以探索心理傾聽與道德素養(yǎng)的關(guān)系，思考如何通過傾聽他人來提升自己的道德水平，培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用心理傾聽技巧來解決實(shí)際生活中遇到的問題，如與同學(xué)、家人之間的矛盾和沖突，提高自己的溝通能力。

3.教師可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心理傾聽的重要性的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于保護(hù)人格尊嚴(yán)的活動(dòng)方案，讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐和反思。

4.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與一些與心理傾聽和人格尊嚴(yán)保護(hù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、法律咨詢等，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提升自己的社會(huì)實(shí)踐能力。

5.教師可以與家長溝通，提醒家長關(guān)注孩子的心理狀況，鼓勵(lì)家長在與孩子交流時(shí)運(yùn)用心理傾聽技巧，共同營造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。

6.教師可以為學(xué)生提供一些心理傾聽和人格尊嚴(yán)保護(hù)的資源，如心理咨詢服務(wù)、法律援助機(jī)構(gòu)等，讓學(xué)生在需要時(shí)能夠得到專業(yè)的幫助和指導(dǎo)。課堂1.提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)“心理傾聽”知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對(duì)“心理傾聽”技能的運(yùn)用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)“心理傾聽”知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

4.小組合作評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，了解他們的溝通能力、合作精神以及對(duì)“心理傾聽”技能的運(yùn)用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己在課堂學(xué)習(xí)中的不足之處，以便在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們對(duì)“心理傾聽”知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.及時(shí)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的問題，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的方法，提高學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的獨(dú)特見解和創(chuàng)新思維，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.家校溝通：與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：心理傾聽的概念、技巧和方法。

②詞：傾聽、理解、同理心、情緒調(diào)節(jié)、溝通。

③句：通過心理傾聽，感悟他人的悲喜，提升自己的溝通能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：判斷題

（1）心理傾聽就是聽別人說話。（錯(cuò)誤）

（2）心理傾聽需要關(guān)注對(duì)方的情感和需求。（正確）

（3）心理傾聽只能通過言語表達(dá)。（錯(cuò)誤）

2.題型二：選擇題

（1）下列哪種行為不屬于心理傾聽？（）

A.認(rèn)真聽對(duì)方說話

B.關(guān)注對(duì)方的情感和需求

C.打斷對(duì)方說話

D.給予建議和幫助

答案：C

3.題型三：填空題

（1）心理傾聽需要做到________、________、________。

答案：認(rèn)真聽、關(guān)注