Unit 4 Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake？教學設計 2024-2025學年仁愛版八年級英語上冊

Unit4Topic2Howcanweprotectourselvesfromtheearthquake？教學設計2024-2025學年仁愛版八年級英語上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit4Topic2Howcanweprotectourselvesfromtheearthquake?》是仁愛版八年級英語上冊的教學內容，本章節(jié)緊貼課本，圍繞地震防護知識展開。通過本課的學習，學生將掌握關于地震的基本詞匯、短語以及自我保護的相關句型。課程內容與實際生活緊密相關，旨在提高學生在面對地震時的自我保護意識和能力，實用性極強。通過本課的學習，學生不僅能增強英語語言運用能力，還能提升生命安全意識，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，重點提升語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習地震防護知識，學生將提高實際情境下的語言運用能力，掌握災難題材的詞匯和表達方式，增強跨文化交際意識。同時，課程將激發(fā)學生思考自然災害下的自我保護策略，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維。通過小組討論、角色扮演等活動，學生將提升合作學習能力和問題解決能力，形成積極的學習態(tài)度和自主學習習慣，切實符合教學實際需求。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯，如“earthquake”、“magnitude”、“shelter”、“evacuate”等，以及與地震防護相關的短語，如“takecover”、“drop,cover,andholdon”。

-句型：掌握描述地震防護措施的句型，如“Howcanweprotectourselvesfromtheearthquake?”、“Duringanearthquake,weshould...”。

-語法：現(xiàn)在時態(tài)在描述應急措施中的應用。

-情境對話：能夠在模擬地震情境中進行有效溝通，表達自我保護的方法。

2.教學難點

-詞匯運用：學生需能夠準確理解并運用地震相關詞匯，特別是這些詞匯在不同情境下的正確使用。

-語法結構：學生可能在構建復雜句子時遇到困難，如使用正確的時態(tài)和語態(tài)描述地震時的應對行為。

-實際應用：將所學的地震防護知識應用到實際情境中，如設計應急逃生路線，正確執(zhí)行防護動作。

-思維拓展：培養(yǎng)學生面對地震時的批判性思維和決策能力，例如分析不同防護措施的有效性和合理性。

-口語表達：在討論地震防護時，學生需要能夠流暢地使用英語表達個人觀點，這對于部分學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解地震防護知識，結合實際案例，使學生理解并掌握關鍵概念和句型。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享地震防護經驗和策略，提高語言實際運用能力。

-角色扮演法：模擬地震情境，讓學生扮演不同角色，練習應急對話和自我保護動作。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等展示地震案例，幫助學生直觀理解地震防護措施。

-教學軟件：使用互動式白板或在線教學平臺，增加課堂互動，提高學生學習興趣。

-實物演示：使用地震防護用品，如安全帽、急救包等，增強學生對防護措施的認識。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于地震防護的預習資料，包括詞匯表、地震防護措施介紹視頻等，明確要求學生預習相關詞匯和防護知識。

設計預習問題：圍繞“地震時如何保護自己”，設計問題，如“列舉三種地震時的安全動作”，“描述你的家中避難所”等。

監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，學習新詞匯。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺共享預習資源。

作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，培養(yǎng)獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放地震新聞視頻，引起學生對地震防護的關注。

講解知識點：詳細講解地震防護措施，如“drop,cover,andholdon”動作。

組織課堂活動：開展角色扮演活動，模擬地震發(fā)生時的應對場景。

解答疑問：及時回答學生在活動中提出的問題。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考防護措施的實際應用。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，實踐所學知識。

提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：幫助學生理解地震防護知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，加強學生對防護措施的記憶。

合作學習法：通過小組討論，增強學生合作能力。

作用與目的：加深學生對知識點的理解，提高實踐技能。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置地震防護知識問答和日記寫作，鞏固課堂學習。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，鼓勵學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固知識。

拓展學習：利用拓展資源，進行深入學習。

反思總結：學生反思學習過程，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：鞏固知識，拓寬視野，通過反思促進學習進步。教學資源拓展1.拓展資源：

-地震防護手冊：詳細介紹地震的基本知識、防護措施、應急逃生技巧等。

-自然災害紀錄片：觀看關于地震、火山、海嘯等自然災害的紀錄片，了解自然災害的形成、影響及防護措施。

-地震防護宣傳海報：收集地震防護宣傳海報，通過視覺傳達方式讓學生了解地震防護知識。

-真實地震案例分析：分析國內外真實地震案例，了解地震發(fā)生時的應對措施及救援行動。

-防災減災科普書籍：推薦關于防災減災的科普書籍，幫助學生深入了解地震防護知識。

2.拓展建議：

-閱讀地震防護手冊，了解地震的基本知識，掌握防護措施和應急逃生技巧。

-觀看自然災害紀錄片，拓寬知識視野，了解自然災害的成因和影響。

-分析地震防護宣傳海報，提高審美能力，加深對地震防護知識的理解。

-學習真實地震案例，從中總結經驗教訓，提高自身應對地震的能力。

-閱讀防災減災科普書籍，豐富地震防護知識，增強安全意識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-詞匯練習：要求學生用本節(jié)課所學的地震相關詞匯完成填空、匹配等練習，鞏固詞匯記憶。

-句型練習：讓學生運用所學句型，如“Howcanweprotectourselvesfromtheearthquake?”，編寫對話或小短文，描述地震時的防護措施。

-觀后感寫作：觀看自然災害紀錄片后，要求學生寫一篇觀后感，分享自己的感受和學習到的地震防護知識。

-家庭作業(yè)：設計一份地震防護知識問答卷，涵蓋本節(jié)課所學的知識點，要求學生完成并提交。

-創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學生制作地震防護宣傳海報或漫畫，將所學知識以視覺形式展示出來。

2.作業(yè)反饋

-及時批改：在收到學生作業(yè)后的48小時內，完成作業(yè)批改，確保反饋及時性。

-指出問題：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如詞匯拼寫錯誤、句型使用不當?shù)?，進行詳細標注，并指出問題所在。

-給出建議：針對每個學生的具體情況，給出個性化的改進建議，如加強詞匯記憶、注意語法規(guī)則等。

-優(yōu)秀展示：將優(yōu)秀作業(yè)在班級內進行展示，表揚學生的努力和成果，提高學生的自信心和學習積極性。

-反饋方式：通過學校在線平臺、電子郵件或書面方式，將作業(yè)反饋及時傳達給學生，并鼓勵學生針對反饋進行自我修正和再次提交。教學反思與改進在上完這節(jié)課后，我進行了深入的反思，思考教學過程中的亮點和不足。我發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上的參與度較高，對于地震防護知識的興趣也被充分激發(fā)。然而，我也注意到在一些環(huán)節(jié)上，教學效果并未達到預期。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂活動中，部分學生對于地震防護措施的具體操作不夠熟悉，這說明我在講解和示范時可能沒有做到足夠詳細和清晰。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到實際操作中來，以提高他們的理解和記憶。

其次，作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)中仍然存在一些基本的詞匯和語法錯誤。這提示我，在今后的教學中，需要更加關注學生的個別差異，提供更有針對性的指導和支持。

針對上述問題，我制定了以下改進措施：

1.設計反思問卷：在課后發(fā)放反思問卷，了解學生對課堂內容的掌握程度，以及他們對教學活動的意見和建議。

2.優(yōu)化教學方法：在講解防護措施時，結合更多實際案例和圖示，增加學生的直觀認識。同時，引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習。

3.個性化輔導：針對學生的不同需求，提供個性化的輔導和指導，關注他們的進步和問題，并及時給予反饋。

4.加強作業(yè)指導：在布置作業(yè)時，明確作業(yè)要求和標準，提醒學生注意詞匯和語法的正確使用。在批改作業(yè)時，除了指出錯誤，還要給出具體的改正建議。

5.定期評估：在未來的教學中，定期對學生的學習情況進行評估，了解教學效果，及時調整教學策略。內容邏輯關系-重點知識點：

①地震的基本概念和成因

②地震的預警信號和防護措施

③地震時的安全動作和避難所選擇

2.地震防護口語表達

-重點句型：

①“Howcanweprotectourselvesfromtheearthquake?”

②“Duringanearthquake,weshould...”

③“Incaseofanearthquake,always...”

3.地震防護實踐演練

-重點活動：

①角色扮演：模擬地震發(fā)生時的應急場景

②小組討論：分享地震防護經驗和策略

③實物演示：展示地震防護用品，如安全帽、急救包等

4.地震防護知識拓展

-重點資源：

①地震防護手冊

②自然災害紀錄片

③地震防護宣傳海報

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