2024屆山東省濟寧二模英語講評教學設計（附試題和解析）

2024屆山東省濟寧二模英語講評教學設計（附試題和解析）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《2024屆山東省濟寧二模英語講評教學設計（附試題和解析）》主要以人教版高中英語必修教材為基礎，結合山東省濟寧二?？荚噧热?，針對高三學生進行復習鞏固。內容包括：

1.詞匯：復習教材中出現(xiàn)的高頻詞匯，如動詞、名詞、形容詞等，并拓展相關短語和搭配。

2.語法：講解二模試題中涉及的語法點，如定語從句、名詞性從句、非謂語動詞等，鞏固學生語法知識。

3.閱讀理解：分析二模閱讀理解文章，講解文章結構、主旨大意、事實細節(jié)等，提高學生閱讀能力。

4.完形填空：通過解析二模完形填空題目，訓練學生根據(jù)上下文理解文章、推測詞義的能力。

5.寫作：針對二模作文題目，指導學生運用教材所學寫作技巧，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。

1.語言能力：通過講評試題，提高學生詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的實際運用能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生分析、推理、評價等高階思維能力，提高問題解決和決策能力。

3.文化意識：通過文章閱讀和分析，增強學生對英語國家文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：指導學生掌握有效的學習策略，形成自主學習、合作學習和探究學習的能力。重點難點及解決辦法1.重點：詞匯的準確運用和語法結構的掌握。

難點：詞匯在不同語境中的正確使用和復雜語法結構的理解。

解決辦法：通過例句分析和實際語境練習，幫助學生理解詞匯的用法；利用圖表、動畫等教學資源，直觀展示語法結構，結合實際練習突破難點。

2.重點：閱讀理解的深度分析和寫作技巧的運用。

難點：理解文章深層含義和寫出條理清晰、內容豐富的作文。

突破策略：采用思維導圖幫助學生梳理文章結構，提升對文章深層邏輯關系的理解；通過范文分析和寫作指導，教授學生寫作技巧，并進行個性化反饋和指導。

3.重點：完形填空中的上下文理解。

難點：準確把握上下文邏輯關系，進行合理推斷。

解決方法：設計完形填空專項練習，引導學生關注文章線索，通過小組討論和分享，提高學生的推理和判斷能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版高中英語必修教材及濟寧二模英語試題。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的詞匯卡片、語法圖表、閱讀理解文章的圖片和視頻等多媒體資源。

3.教學器材：準備投影儀、電腦等教學設備，以便展示多媒體資源和進行互動教學。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置講臺區(qū)域，用于教師講解和示范。教學過程1.導入新課

上課之初，我會首先引導學生回顧上一節(jié)課所學的知識點，為新課的學習做好鋪墊。然后，我會以提問的方式導入新課：“同學們，我們已經學習了很多英語知識，今天我們將通過濟寧二模試題來檢驗自己的英語水平，并進一步鞏固所學內容。”

2.知識講解與探究

（1）詞匯部分

我會挑選出二模試題中出現(xiàn)的高頻詞匯，如“attribute,significant,establish,demonstrate”等，讓學生嘗試解釋它們的意思，并在課堂上進行實際運用。針對學生難以掌握的詞匯，我會結合教材中的例句和實際語境，進行詳細講解。

（2）語法部分

針對二模試題中涉及的定語從句、名詞性從句和非謂語動詞等語法點，我會通過動畫、圖表等形式，直觀地展示它們的用法。然后，我會給出一些典型例題，讓學生進行練習，并及時給予反饋。

（3）閱讀理解部分

我會選取一篇二模閱讀理解文章，帶領學生分析文章結構、主旨大意、事實細節(jié)等。在分析過程中，我會引導學生關注文章的關鍵詞和線索，以提高他們的閱讀理解能力。

（4）完形填空部分

我會讓學生獨立完成一篇完形填空題目，然后組織他們進行小組討論，分享自己的答案和推理過程。在此過程中，我會引導學生關注文章的上下文關系，提高他們的推理和判斷能力。

（5）寫作部分

針對二模作文題目，我會給出一些范文，讓學生分析范文的寫作結構和技巧。接著，我會指導學生運用所學寫作技巧，現(xiàn)場完成一篇作文。最后，我會挑選部分學生的作文進行點評，給出修改建議。

3.課堂互動與實踐

（1）小組討論：在各個部分的學習過程中，我會組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高課堂參與度。

（2）課堂展示：我會邀請部分學生上臺展示自己的解題過程和寫作成果，以此檢驗他們的學習效果。

（3）角色扮演：在閱讀理解和完形填空部分，我會讓學生扮演文章中的角色，進行情景再現(xiàn)，增強他們對文章內容的理解。

4.課堂小結

在課程即將結束時，我會對本節(jié)課的重點內容進行回顧，確保學生對所學知識有清晰的認識。

5.課后作業(yè)

為了鞏固所學內容，我會布置以下課后作業(yè)：

（1）完成二模試題中的詞匯、語法、閱讀理解和完形填空部分。

（2）根據(jù)課堂學習的寫作技巧，完成一篇作文。

（3）預習下一節(jié)課的內容，做好學習準備。知識點梳理1.詞匯部分

-高頻詞匯：attribute,significant,establish,demonstrate等。

-詞匯搭配：與詞匯相關的常用短語和搭配。

-詞匯用法：不同語境中詞匯的正確使用。

2.語法部分

-定語從句：關系詞的選擇、限制性和非限制性定語從句的運用。

-名詞性從句：主語、賓語、表語和同位語從句的結構和用法。

-非謂語動詞：現(xiàn)在分詞、過去分詞和不定式的用法及區(qū)別。

3.閱讀理解部分

-文章結構：總-分-總、總-分、分-總等結構識別。

-主旨大意：快速捕捉文章主題和作者觀點。

-事實細節(jié)：定位、理解和推斷文章中的具體信息。

-推理判斷：根據(jù)文章內容進行合理推斷。

4.完形填空部分

-上下文理解：根據(jù)文章上下文選擇最佳答案。

-邏輯推理：運用邏輯關系詞，如轉折、因果等，進行推理。

-詞匯辨析：在語境中區(qū)分近義詞、反義詞等。

5.寫作部分

-文章結構：開頭、中間和結尾的布局。

-寫作技巧：過渡詞、連接詞的運用，句型的多樣化。

-主題句和支撐句：明確表達觀點，合理展開論述。

6.語言運用部分

-聽力：提高聽力技巧，如預測、關鍵詞定位等。

-口語：運用所學詞匯和語法進行口頭表達。

-讀寫結合：閱讀與寫作相結合，提高綜合運用能力。板書設計①詞匯部分

-高頻詞匯：attribute,significant,establish,demonstrate

-詞匯搭配：establisharelationship,demonstrateability

②語法部分

-定語從句：關系詞（who,which,that,where）

-名詞性從句：主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句

-非謂語動詞：doing,done,todo

③閱讀理解&完形填空

-文章結構：總-分-總

-主旨大意：文章主題句

-事實細節(jié)：關鍵詞定位

-邏輯推理：轉折、因果

④寫作部分

-文章結構：開頭引入、中間論述、結尾總結

-寫作技巧：過渡詞（however,therefore,inaddition）

-句型多樣化：簡單句、復合句、復雜句

⑤語言運用

-聽力：預測、關鍵詞定位

-口語：詞匯、語法應用

-讀寫結合：閱讀促進寫作

板書設計將采用圖表、顏色和簡筆畫等形式，使知識點一目了然，易于學生理解和記憶。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，使用不同顏色的粉筆突出重點詞匯和語法點，使用箭頭和框圖展示文章結構和邏輯關系，以及使用簡筆畫描繪場景，增強學生對語境的理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯練習：要求學生完成教材中與新課相關的詞匯練習，鞏固所學詞匯及其用法。

（2）語法練習：針對定語從句、名詞性從句和非謂語動詞等語法點，布置相關練習題，提高學生的語法應用能力。

（3）閱讀理解：挑選一篇與新課內容相關的文章，要求學生完成閱讀理解練習，鍛煉他們的閱讀技巧。

（4）完形填空：布置一篇完形填空練習，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高推理和判斷能力。

（5）寫作練習：根據(jù)課堂學習的寫作技巧，要求學生撰寫一篇作文，主題與新課相關。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：在收到學生作業(yè)后，我會及時進行批改，確保反饋的時效性。

（2）指出問題：針對學生在作業(yè)中存在的