七年級(jí)狼教學(xué)反思5篇

第七年級(jí)狼教學(xué)反思最新5篇

七年級(jí)狼教學(xué)反思篇1

（1）成功之處：

以誘發(fā)學(xué)生的求知心理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，激起學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣。

圍繞課標(biāo)要求，著重講解世界六種工作語(yǔ)言以及三大宗教的分布地區(qū)，將每一種語(yǔ)言和宗教的分布區(qū)域單獨(dú)展示出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的.讀圖能力；在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用三大宗教的一些標(biāo)志性建筑，更直觀(guān)形象描述三大宗教的建筑特色，同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)好漢語(yǔ)和英語(yǔ)，說(shuō)明了英語(yǔ)的重要性，達(dá)到了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

（2）不足之處：

課堂氣氛不很活躍，在課堂管理上還有一定欠缺，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生自主發(fā)言的能力還需加強(qiáng)；師生互動(dòng)太少，普通話(huà)還不過(guò)熟練，有待加強(qiáng)；小組評(píng)價(jià)也做得不夠，這些在今后的教育教學(xué)中要不斷的加強(qiáng)。

（3）努力方向：

新課程的改革倡導(dǎo)現(xiàn)在的教育要以學(xué)生為主體，要讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”甚至“我會(huì)學(xué)”，那么作為老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的，所以我們要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們向想學(xué)知識(shí)的方面發(fā)展。老師與學(xué)生的互動(dòng)也是非常必要的，在互動(dòng)中了解學(xué)生想學(xué)什么，愿意學(xué)什么，能學(xué)什么等，這樣以便今后更好、更有效率地進(jìn)行教學(xué)。

七年級(jí)狼教學(xué)反思篇2

本周三第一、第二節(jié)課，景泉起老師在7.1班、石曉月老師在9.12班舉行公開(kāi)課，全州六個(gè)縣市的教研員和州英語(yǔ)教研員崔訓(xùn)及我校全體英語(yǔ)老師參加了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，我學(xué)到了許多。首先，不論講課老師還是聽(tīng)評(píng)課老師都本著交流探討的精神來(lái)參加活動(dòng)；同時(shí)可以看出各位老師對(duì)于新課程理念及新目標(biāo)教材的認(rèn)識(shí)都有了較大提高。對(duì)于景泉起老師的本節(jié)課，我從中獲得了很多啟發(fā)。

1、著眼全局的立意：景泉起老師準(zhǔn)確把握了英語(yǔ)教學(xué)的根本目的，對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能進(jìn)行全面訓(xùn)練，以“語(yǔ)用”為最終歸宿，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，更是把活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了精心的安排，做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、首尾呼應(yīng)。

2、有效的課堂資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用：鑒于新目標(biāo)教材語(yǔ)言材料“散”且“不足”的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)生成與本課內(nèi)容密切相關(guān)的課堂資源，并在后面的語(yǔ)言技能訓(xùn)練中充分利用。

3、把握準(zhǔn)確的語(yǔ)言激活點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，景泉起老師運(yùn)用游戲鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)而引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的活動(dòng)，課堂活動(dòng)聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都比較貼近生活，學(xué)生樂(lè)于完成教師布置的任務(wù)……

4、豐富多彩的課堂活動(dòng)：在語(yǔ)言技能訓(xùn)練過(guò)程中，景泉起老師與學(xué)生開(kāi)展了靈活多樣的師生、生生互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、合作、交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，不使語(yǔ)言技能的訓(xùn)練流于形式，學(xué)生參與活動(dòng)積極熱情。真正使獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的教學(xué)模式落到實(shí)處。

5、簡(jiǎn)潔精當(dāng)?shù)恼n堂點(diǎn)撥：針對(duì)本課學(xué)案重難點(diǎn)，讓學(xué)生質(zhì)疑，答疑使學(xué)生霍然領(lǐng)悟。當(dāng)然，本堂課的學(xué)生展示環(huán)節(jié)如果在時(shí)間更充足的前提下可以覆蓋更多的學(xué)生就更加完美了。

最后，提三點(diǎn)建議，1.對(duì)小組評(píng)價(jià)不及時(shí)。2.學(xué)生表演有些語(yǔ)言不地道，屬于中國(guó)式英語(yǔ)。3.熱身活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使后面互評(píng)作文時(shí)間不夠，虎頭蛇尾。

七年級(jí)狼教學(xué)反思篇3

蟬》是一篇寓言故事，講了蟬的叫聲很單調(diào)，一些小鳥(niǎo)主動(dòng)來(lái)教它一些本領(lǐng)，可蟬卻不肯學(xué)，結(jié)果一輩子只會(huì)知了，知了地叫。這個(gè)故事告訴小朋友不認(rèn)真學(xué)習(xí)是學(xué)不到本領(lǐng)的。

課文第二小結(jié)寫(xiě)黃鶯、畫(huà)眉、云雀想教蟬學(xué)本領(lǐng)，寫(xiě)法相同都是對(duì)話(huà)描寫(xiě)，句式和結(jié)構(gòu)相同都是簡(jiǎn)短的感嘆句。因而在教學(xué)中，我讓學(xué)生在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上挖掘教材的文本因素，進(jìn)行句式訓(xùn)練，：()想教蟬()，()想教蟬()，()想教蟬()。()、()和()分別想教蟬()、()、()。這樣的訓(xùn)練幫助學(xué)生梳理課文，鍛煉口頭表達(dá)能力。

在課堂上我邊說(shuō)蟬的叫聲確實(shí)很單調(diào)，所以，森林里很多有名的歌唱家都想教給它一些本領(lǐng)。，邊出示句子：許多有名的歌唱家想要教蟬學(xué)本領(lǐng)。在理解了有名、本領(lǐng)后問(wèn)道：課文中有名的歌唱家指的是誰(shuí)然后根據(jù)同學(xué)們的回答把這三位歌唱家的名字寫(xiě)在了黑板上，介紹了這幾個(gè)歌唱家：黃鶯、畫(huà)眉和云雀天生就有一副歌唱家的嗓子。黃鶯又叫黃鸝，因羽毛金黃而得名，它的鳴叫聲就像活潑響亮的笛聲;畫(huà)眉鳥(niǎo)，它不僅歌聲委婉動(dòng)聽(tīng)，還善于模仿其他鳥(niǎo)鳴聲，蟲(chóng)叫聲;云雀，別看它長(zhǎng)得不起眼，羽毛的顏色和泥土差不多，可是它的鳴叫聲非常高昂悅耳，聽(tīng)，他們正放聲歌唱呢!歌唱家們不僅歌聲動(dòng)聽(tīng)，還很熱心呢!他們都想教給蟬一些本領(lǐng)。三位有名的歌唱家想教蟬什么本領(lǐng)請(qǐng)你讀讀課文第二小節(jié)，用直線(xiàn)畫(huà)出黃鶯、畫(huà)眉、云雀說(shuō)的話(huà)。在學(xué)生們交流時(shí)，我適時(shí)小結(jié)并板書(shū)：發(fā)音、識(shí)譜、唱歌。接著，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)分了兩個(gè)層次，先請(qǐng)同學(xué)們學(xué)做歌唱家讀他們說(shuō)的話(huà)，再提高難度請(qǐng)同學(xué)們看著板書(shū)背一背歌唱家的話(huà)。緊接著進(jìn)行兩個(gè)句式訓(xùn)練：()想教蟬()，()想教蟬()，()想教蟬()。()、()和()分別想教蟬()、()、()。

在訓(xùn)練時(shí)先逐步指名個(gè)別同學(xué)回答，再大面積鋪開(kāi)，請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起根據(jù)句式練習(xí)說(shuō)話(huà)，最后請(qǐng)他們選一句在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生感受我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字真神奇，同一個(gè)意思可以用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

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七年級(jí)狼教學(xué)反思篇4

今天講課的章節(jié)是七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)——大洲與大洋。

在剛結(jié)束難度偏高的第一章后，由于本節(jié)課內(nèi)容較容易，本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是輕松地學(xué)習(xí)，在樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí)。首先我以加加林的故事導(dǎo)入本節(jié)課，引出“人類(lèi)真的給地球起錯(cuò)名字了嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣。緊接著觀(guān)察世界海陸分布圖，回答海洋面積是否真的比陸地面積大。得出答案后接著回答海洋面積與陸地面積的比例分布，得出“七分海洋，三分陸地”的結(jié)論。由結(jié)論再提出疑問(wèn)“既然海洋面積如此大，為什么古人給地球起名為地球而不是水球”

（ps：本環(huán)節(jié)節(jié)節(jié)相扣，前后聯(lián)系緊密），同學(xué)們各抒己見(jiàn)，自由發(fā)揮答案。提出疑問(wèn)：人類(lèi)是如何了解海陸分布的？簡(jiǎn)單介紹人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的歷史，增進(jìn)同學(xué)們的見(jiàn)聞，同時(shí)也增加同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的興趣。（ps：在介紹歷史時(shí)，欠缺生動(dòng)，提不起同學(xué)們的興趣）觀(guān)察地圖，得出海陸分布。在講七大洲之前，先給同學(xué)們講解大陸、島嶼、半島、大洲之間的區(qū)別，并舉他們熟悉的例子——雷州半島。接著引出全球分為哪幾個(gè)大洲？并簡(jiǎn)要介紹七大洲命名的來(lái)源。讀圖思考:1.東半球主要有哪幾個(gè)大洲？

2.西半球主要有哪幾個(gè)大洲？

3.南半球主要有哪幾個(gè)大洲？

4.北半球主要有哪幾個(gè)大洲？

5.赤道橫穿哪幾個(gè)大洲？

6.各大洲的面積大小關(guān)系如何？（ps：口訣記憶：亞非北南美，南極歐大洋）

完成教材31頁(yè)

活動(dòng)3，了解七大洲的輪廓特征。（ps：本環(huán)節(jié)同學(xué)們難以獨(dú)立完成，教師引導(dǎo)并板圖）

觀(guān)察地圖冊(cè)第5頁(yè)，找出大洲分界線(xiàn)

在講七大洋之前先講解海峽、海、洋之間的.區(qū)別

引出四大洋極其分布和面積大小關(guān)系（ps：口訣：太大印北，四洋貫通）

在七大洲的輪廓圖上標(biāo)出四大洋的位置

最后介紹海洋對(duì)人類(lèi)的影響，增進(jìn)趣味性。

（ps：在講解貿(mào)易的通道——馬六甲海峽時(shí)，缺乏都地圖的指引）

存在問(wèn)題：教師聲音過(guò)小，師生間缺乏互動(dòng)。

七年級(jí)狼教學(xué)反思篇5

這是第二次講《春》這一篇課文了，雖然準(zhǔn)備得很齊全，但還是覺(jué)得有些缺憾。

第一，課堂上對(duì)課文的朗讀還不夠充分，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，朗讀課文的形式比較單一，在品讀活動(dòng)中，把整文交給學(xué)生去品詞、品句、品段，雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)誦讀，但學(xué)生自由讀一遍、分段輪讀一遍，就開(kāi)始選擇賞析，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容其實(shí)并不是太熟，所以停留在語(yǔ)句表面也不奇怪。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的賞析和品味還算是很精彩的，但給人的`感覺(jué)是不夠深入。

另外，在進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)，一些問(wèn)題問(wèn)的還有些碎，總害怕學(xué)生抓不住問(wèn)題的主干，不能理解所提問(wèn)題的用意。還有幾句話(huà)表述不夠嚴(yán)密，不易于學(xué)生的自主能力，所以在今后的設(shè)計(jì)時(shí)還要細(xì)心。

而在九班上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題，那就是不