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文檔簡介

2024-2025學(xué)年操作性強(qiáng)的校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課程設(shè)計針對的是2024-2025學(xué)年,主要面向的是小學(xué)高年級學(xué)生。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系校園生活,以校園霸凌預(yù)防為主題,旨在幫助學(xué)生建立正確的價值觀,提高自我保護(hù)意識。本節(jié)課將結(jié)合校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式以及預(yù)防措施等方面進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生了解并認(rèn)識到校園霸凌的危害,學(xué)會如何預(yù)防和處理校園霸凌事件。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠提高自己的人際交往能力,增強(qiáng)自我保護(hù)意識,共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:提高學(xué)生的社會責(zé)任感,使學(xué)生能夠關(guān)心他人,尊重他人,自覺維護(hù)和諧校園環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的法律意識,使學(xué)生了解校園霸凌的法律后果,自覺遵紀(jì)守法;提升學(xué)生的自我保護(hù)能力,使學(xué)生掌握預(yù)防和處理校園霸凌的方法,能夠自我保護(hù);增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力,使學(xué)生能夠有效溝通,解決矛盾和沖突,共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

(1)理解校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式:讓學(xué)生明確校園霸凌行為的特征,包括身體、言語和網(wǎng)絡(luò)等多種形式,并能夠識別出這些行為對受害者造成的傷害。

(2)掌握預(yù)防和處理校園霸凌的方法:教育學(xué)生如何通過提高自我保護(hù)意識、積極尋求幫助、合法維權(quán)等途徑來預(yù)防和處理校園霸凌事件。

(3)培養(yǎng)良好的人際交往能力:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人、換位思考、有效溝通,以建立和諧的人際關(guān)系,減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。

2.教學(xué)難點

(1)理解校園霸凌的嚴(yán)重后果:讓學(xué)生認(rèn)識到校園霸凌對受害者身心健康、學(xué)業(yè)成績和人際關(guān)系等方面的負(fù)面影響,以及可能導(dǎo)致的法律后果,對于學(xué)生來說較為抽象,需要通過具體案例進(jìn)行分析。

(2)學(xué)會合法維權(quán):引導(dǎo)學(xué)生了解校園霸凌受害者在遭受侵害時如何尋求法律幫助,如何正確向?qū)W校和有關(guān)部門報告,以及如何配合調(diào)查等方面,需要教師進(jìn)行詳細(xì)講解和指導(dǎo)。

(3)有效溝通和解決沖突:培養(yǎng)學(xué)生在與他人發(fā)生矛盾和沖突時,能夠采取積極的態(tài)度主動溝通,尋找解決問題的方法,這一技能對于學(xué)生來說需要在實踐中不斷鍛煉和提升。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法:采用講授法為學(xué)生系統(tǒng)地介紹校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和預(yù)防措施;利用案例研究法讓學(xué)生通過分析真實案例,深入理解校園霸凌的危害和處理方法;采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法,讓學(xué)生分組討論并設(shè)計anti-bullying活動,提高學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動:組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬校園霸凌場景,讓學(xué)生身臨其境地體會受害者的心情,增強(qiáng)同理心;開展小組討論,讓學(xué)生分享各自對校園霸凌的看法和經(jīng)歷,促進(jìn)互動和交流;進(jìn)行互動式實驗,如設(shè)計anti-bullying宣傳標(biāo)語,讓學(xué)生動手實踐,提高創(chuàng)造力和實際操作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用:利用多媒體課件,如圖片、視頻和動畫等,為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺資源,增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動性;運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺,如學(xué)校官網(wǎng)或教育軟件,讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)相關(guān)資料,鞏固所學(xué)知識;引入教學(xué)APP或小程序,如互動問答、測試和小游戲等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和預(yù)防措施,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動:

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解校園霸凌的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的:幫助學(xué)生提前了解校園霸凌課題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動:

-導(dǎo)入新課:通過真實案例或視頻等方式,引出校園霸凌課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點:詳細(xì)講解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和預(yù)防措施,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動:設(shè)計小組討論、角色扮演等活動,讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和處理校園霸凌的技能。

-解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

-聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演等活動,體驗校園霸凌知識的應(yīng)用。

-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

-講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解校園霸凌知識點。

-實踐活動法:設(shè)計實踐活動,讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和處理校園霸凌技能。

-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的:幫助學(xué)生深入理解校園霸凌知識點,掌握預(yù)防和處理技能。通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

-布置作業(yè):根據(jù)校園霸凌課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源:提供與校園霸凌課題相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

-完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的:鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園霸凌知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.校園霸凌的定義:

-校園霸凌的定義要點:

-行為主體:學(xué)生

-行為性質(zhì):有意為之、重復(fù)發(fā)生

-行為對象:同齡人或較低年級學(xué)生

-行為后果:對受害者造成心理、身體或?qū)W業(yè)上的傷害

2.校園霸凌的表現(xiàn)形式:

-身體霸凌:毆打、推搡、封鎖等

-言語霸凌:侮辱、嘲笑、威脅等

-社交霸凌:排斥、孤立、謠言傳播等

-網(wǎng)絡(luò)霸凌:通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的侮辱、誹謗等

3.校園霸凌的原因:

-個人因素:性格、心理健康、家庭背景等

-社會因素:文化影響、媒體影響、社會風(fēng)氣等

-教育因素:學(xué)校管理、教師態(tài)度、同伴影響等

4.校園霸凌的影響:

-受害者:心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)下降、社交障礙等

-施害者:法律風(fēng)險、道德滑坡、人際關(guān)系緊張等

-旁觀者:恐懼、冷漠、行為模仿等

5.預(yù)防和處理校園霸凌的方法:

-預(yù)防措施:加強(qiáng)家庭教育、提高學(xué)生自我保護(hù)意識、營造良好的校園文化等

-處理方法:及時干預(yù)、嚴(yán)肅處理、提供心理輔導(dǎo)等

6.法律法規(guī)和相關(guān)政策:

-國內(nèi)法律法規(guī):未成年人保護(hù)法、治安管理處罰法等

-相關(guān)政策:教育部相關(guān)規(guī)定、學(xué)校規(guī)章制度等

7.校園霸凌的干預(yù)和援助:

-干預(yù)主體:學(xué)校、家庭、社會

-援助方式:心理咨詢、法律援助、社會支持等

8.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力:

-自我意識:認(rèn)識到自己的權(quán)利和義務(wù)

-自我調(diào)節(jié):學(xué)會情緒管理和壓力釋放

-自我保護(hù)技能:掌握預(yù)防和處理校園霸凌的方法

9.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力:

-溝通技巧:有效表達(dá)和傾聽

-沖突解決:合理解決人際矛盾

-團(tuán)隊合作:培養(yǎng)協(xié)作精神和團(tuán)隊意識

10.構(gòu)建和諧校園環(huán)境:

-校園文化:倡導(dǎo)尊重、平等、互助的氛圍

-教育實踐:開展反霸凌教育活動

-家校合作:加強(qiáng)家長學(xué)校溝通,共同關(guān)注學(xué)生成長課后拓展1.拓展內(nèi)容:

-閱讀材料:《校園霸凌的心理學(xué)影響》、《青少年心理健康與校園霸凌》等。

-視頻資源:《反校園霸凌紀(jì)錄片》、《校園霸凌受害者的心聲》等。

2.拓展要求:

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助,如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生撰寫閱讀筆記或觀后感,分享自己的思考和感悟。

-學(xué)生可以自主選擇拓展內(nèi)容,也可以小組合作進(jìn)行研究。

-鼓勵學(xué)生參與校園反霸凌活動,如制作宣傳海報、組織講座等。

-學(xué)生可以與家長一起探討校園霸凌問題,共同提高防范意識。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,了解國內(nèi)外校園霸凌的現(xiàn)狀和防治措施。

-學(xué)生可以關(guān)注媒體報道的校園霸凌事件,了解社會對校園霸凌的關(guān)注和討論。板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出

-知識點:校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、原因、影響、預(yù)防和處理方法等。

-詞:霸凌、受害者、施害者、校園文化、家庭教育、自我保護(hù)等。

-句:校園霸凌是指學(xué)生之間有意為之、重復(fù)發(fā)生、對受害者造成傷害的行為。

2.簡潔明了

-知識點:校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、原因、影響、預(yù)防和處理方法等。

-詞:霸凌

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