Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語六年級上冊Module5Unit1"CanyoubemyChinesepenfriend"，包括了解和運用交際用語來尋找筆友，描述個人喜好以及對應(yīng)的日常英語表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于學(xué)生已掌握了基本的英語日常交流用語，如介紹自己、詢問他人情況等，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語表達(dá)尋找筆友的愿望，并詳細(xì)介紹自己的興趣愛好，以及了解他人的興趣，從而在實際語境中提升交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合已學(xué)知識，進(jìn)一步拓展和深化在國際交流中的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力方面的提升。通過學(xué)習(xí)"CanyoubemyChinesepenfriend"，學(xué)生將能夠：1.提高語言表達(dá)能力，準(zhǔn)確運用英語描述個人喜好及進(jìn)行筆友交流；2.增強(qiáng)思維品質(zhì)，學(xué)會分析、比較中西方文化差異，尊重多元文化；3.增進(jìn)文化意識，了解國際交流的基本禮儀，提高跨文化交際能力；4.提升學(xué)習(xí)能力，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自我驅(qū)動和團(tuán)隊協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學(xué)生能夠熟練運用目標(biāo)語言描述個人喜好，并通過書信形式尋找筆友。難點在于準(zhǔn)確運用書信格式進(jìn)行表達(dá)，以及在中西方文化差異中尋找合適的交際語言。

解決辦法及突破策略：

1.針對重點，教師將通過提供范例、組織角色扮演等活動，幫助學(xué)生掌握描述個人喜好的常用句型和詞匯，提高語言表達(dá)能力。

2.對于難點，教師可設(shè)計小組合作任務(wù)，讓學(xué)生互相校對、修改書信，以提高準(zhǔn)確性和規(guī)范性。同時，引入真實案例，分析文化差異對交際的影響，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用恰當(dāng)?shù)慕浑H語言。

3.利用多媒體資源，展示不同國家的文化背景，幫助學(xué)生拓展國際視野，降低文化差異帶來的交際障礙。

4.針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可提供個性化輔導(dǎo)，關(guān)注其語言表達(dá)及書信格式方面的具體問題，給予針對性指導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、教師用書。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、音頻材料。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級群交流平臺。

4.信息化資源：電子教案、在線筆友匹配系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實（VR）文化體驗資源。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、情景模擬、互動問答、個性化輔導(dǎo)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）問候與熱身

Goodmorning,everyone!Beforewestarttoday’sclass,let’swarmupwithasimplequestion:Whatisapenfriend?Haveyoueverhadapenfriend?Shareyourexperienceswithus!

（2）引入話題

Now,let’slearnabouthowtofindaChinesepenfriendintoday’slesson,"CanyoubemyChinesepenfriend?"

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）聽力練習(xí)

First,let’slistentothetapeandanswerthefollowingquestions:

a.WhoislookingforaChinesepenfriend?

b.Whatdoesthepersonliketodo?

（2）閱讀課文

Now,pleaseopenyourbooksandreadthetextaloudwithme.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.

Whilereading,pleaseanswerthefollowingquestions:

a.Howdoesthepersondescribehis/herinterestsandhobbies?

b.Whatkindofpenfriendisthepersonlookingfor?

（3）全文側(cè)重點討論

Afterreading,let’sdiscussthefocusofthislesson:howtodescribeyourinterestsandhobbiesinEnglishandhowtowritealettertofindapenfriend.

3.語言知識點講解與練習(xí)

（1）描述個人喜好的句型與詞匯

Now,let’slearnsomeusefulsentencepatternsandvocabularytodescribeourinterestsandhobbies.

Example:Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Ialsoenjoylisteningtomusic.

-Practice:Pleasedescribeyourinterestsandhobbiesusingthesentencepatternswejustlearned.

（2）書信格式與交際用語

Next,let’slearnhowtowritealettertofindapenfriend,includingtheformatandsomeusefulexpressions.

-Teacherdemonstratesandexplainstheformatofaletter.

-Practice:WritealettertofindaChinesepenfriend,usingtheformatandexpressionslearned.

4.小組合作與交流

（1）角色扮演

Dividestudentsintopairsorsmallgroups.Onestudentplaystheroleofthepersonlookingforapenfriend,whiletheotherplaystheroleofapotentialpenfriend.Practicethedialogueinthetextbook.

-Encouragestudentstoexpressthemselvesfluentlyandaccurately.

-Providefeedbackandguidanceasneeded.

（2）筆友匹配活動

Usetheonlinepenfriendmatchingsystemtopairstudentswithclassmateswhohavesimilarinterests.Exchangelettersandintroduceyourselvestoyournewpenfriends.

-Monitortheactivityandprovideassistancewhennecessary.

-Encouragestudentstocommunicateandlearnfromeachother.

5.課堂小結(jié)

Today,wehavelearnedhowtodescribeourinterestsandhobbiesinEnglish,aswellashowtowritealettertofindapenfriend.Wealsohadtheopportunitytopracticeourlanguageskillsthroughrole-playingandthepenfriendmatchingactivity.

6.作業(yè)布置

Forhomework,pleasecompletethefollowingtasks:

（1）Revisethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.

（2）Writealettertoyournewpenfriend,introducingyourselfandsharingyourinterestsandhobbies.

（3）PrepareforthenextclassbyresearchingculturaldifferencesbetweenChinaandothercountries.

7.課堂反饋

Pleaseprovidefeedbackontoday’sclass.Feelfreetoshareyourthoughts,questions,andsuggestions.Yourfeedbackisimportantformetoimprovemyteachingandhelpyoulearnbetter.

That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourhardworkandactiveparticipation!六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述個人喜好和興趣愛好。

-學(xué)生掌握了書信的基本格式，并能運用所學(xué)交際用語書寫一封尋找筆友的信件。

-學(xué)生在口語交流中能夠流暢地表達(dá)自己，提高英語口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過分析中西方文化差異，提高了跨文化交際的意識，學(xué)會尊重和欣賞不同文化背景的人。

-學(xué)生在小組合作和角色扮演活動中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，能夠更好地分析問題、解決問題。

3.文化意識：

-學(xué)生對國際交流的基本禮儀有了更深入的了解，提高了跨文化交際能力。

-學(xué)生通過了解不同國家的文化背景，拓展了國際視野，增強(qiáng)了與外國朋友交流的信心。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高了自我驅(qū)動和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.交際能力：

-學(xué)生在實際的筆友匹配活動中，鍛煉了交際能力，學(xué)會了如何與陌生人建立聯(lián)系。

-學(xué)生通過書信往來，提高了書面表達(dá)能力，為今后的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了與他人分享、合作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊精神。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們圍繞“CanyoubemyChinesepenfriend”這一主題，學(xué)習(xí)了如何用英語描述個人喜好和興趣愛好，掌握了書信的基本格式以及尋找筆友的交際用語。通過聽力、閱讀、小組合作和角色扮演等多種教學(xué)活動，學(xué)生們在實際語境中提高了英語語言能力，增強(qiáng)了跨文化交際的意識，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）詞匯與句型檢測：

請學(xué)生列舉出本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述個人喜好的詞匯和句型，并隨機(jī)抽取幾名學(xué)生進(jìn)行口頭展示。

（2）書信寫作檢測：

讓學(xué)生現(xiàn)場書寫一封尋找筆友的信件，教師隨機(jī)抽取幾份進(jìn)行檢查，評估學(xué)生書信格式的掌握情況和交際用語的運用能力。

（3）口語表達(dá)檢測：

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬尋找筆友的情景，觀察學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交際意識。

（4）文化意識檢測：

提問學(xué)生關(guān)于中西方文化差異的問題，了解學(xué)生對跨文化交際的認(rèn)識和掌握程度。

（5）小組合作檢測：

觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

通過以上檢測，教師可以全面了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高英語綜合運用能力。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-描述個人喜好的詞匯：playingbasketball,readingbooks,listeningtomusic等。

-書信格式：日期、稱呼、正文、結(jié)束語、簽名。

-交際用語：Can