山西省岢嵐縣高中地理 第五章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性 5.2 自然地理環(huán)境的差異性教案 新人教版必修1

山西省岢嵐縣高中地理第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性5.2自然地理環(huán)境的差異性教案新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為山西省岢嵐縣高中地理第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性中的5.2節(jié)，自然地理環(huán)境的差異性。內(nèi)容主要包括：地理環(huán)境差異性的表現(xiàn)與成因，如緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性等；以及這些差異性對(duì)我國自然景觀和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過地理環(huán)境的基本概念和我國的地理分布特征，對(duì)地理環(huán)境有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生深入理解地理環(huán)境的差異性及其產(chǎn)生的原因，從而更好地理解我國不同地區(qū)的自然景觀和經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生能夠從地理角度認(rèn)識(shí)自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，理解地理環(huán)境差異性的成因及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。提升學(xué)生的綜合思維，通過分析地理環(huán)境差異性的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次審視和分析問題的能力。強(qiáng)化學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)和技能，對(duì)特定區(qū)域的自然環(huán)境進(jìn)行描述、分析和評(píng)價(jià)，為區(qū)域發(fā)展和規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)。增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過課堂討論、實(shí)地考察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、研究地理問題的能力，提高解決實(shí)際問題的綜合素質(zhì)。三、學(xué)情分析本節(jié)課授課對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備基礎(chǔ)的地理知識(shí)，能夠理解地理環(huán)境的基本概念和我國地理分布特征。但在自然地理環(huán)境差異性方面，學(xué)生的知識(shí)體系尚不完整，對(duì)地理環(huán)境差異性的成因及其影響理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的空間思維能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)探究的精神。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，課堂參與度不高，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。為此，本節(jié)課將通過小組討論、案例分析等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，為提升課程學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有新人教版必修1地理教材第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地理環(huán)境差異性相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同地帶植被分布圖、氣候類型分布圖、地形地貌對(duì)比圖等，以及介紹相關(guān)地理現(xiàn)象的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每個(gè)討論區(qū)配備白板或黑板，方便學(xué)生記錄和展示討論成果。同時(shí)，設(shè)置多媒體展示區(qū)，便于教師展示輔助教學(xué)材料。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于自然地理環(huán)境差異性的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞地理環(huán)境差異性的成因和表現(xiàn)，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材和相關(guān)資料，初步理解地理環(huán)境差異性的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“地理環(huán)境差異性的主要影響因素是什么？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：整理預(yù)習(xí)筆記和問題，通過平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程難點(diǎn)，如緯度地帶性、經(jīng)度地帶性等，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和初步分析問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同地區(qū)的自然景觀視頻，引出地理環(huán)境差異性的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地理環(huán)境差異性的成因、表現(xiàn)和影響，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析特定區(qū)域的地理環(huán)境差異性。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生疑問，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：關(guān)注教師講解的重點(diǎn)，如地形、氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境差異性的影響。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分析我國南方和北方的地理環(huán)境差異性。

提問與討論：對(duì)不理解的知識(shí)點(diǎn)提出問題，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)地理環(huán)境差異性有全面了解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-作用與目的：

幫助學(xué)生掌握地理環(huán)境差異性的核心概念和理論。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和實(shí)踐任務(wù)，如分析家鄉(xiāng)的地理環(huán)境差異性。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解地理環(huán)境差異性的研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索地理環(huán)境差異性的知識(shí)。

反思總結(jié)：評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)地理環(huán)境差異性的認(rèn)識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用能力。

通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)期記憶，提升學(xué)習(xí)效率。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《中國自然地理》、《地理環(huán)境與人類活動(dòng)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了我國自然地理環(huán)境的基本特征、地理環(huán)境差異性的成因及影響，以及地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-論文：查閱與自然地理環(huán)境差異性相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文，如《地理環(huán)境差異性對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響》、《氣候、地形對(duì)植被分布的影響》等，幫助學(xué)生深入了解地理環(huán)境差異性的研究動(dòng)態(tài)和科學(xué)問題。

-地圖資源：收集不同比例尺的地圖，包括地形圖、氣候圖、植被圖等，讓學(xué)生在地圖上直觀地觀察地理環(huán)境差異性的表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：建議學(xué)生閱讀上述推薦的書籍，了解地理環(huán)境差異性的基本概念、成因、表現(xiàn)及對(duì)人類活動(dòng)的影響，通過閱讀提高自己的地理素養(yǎng)。

-查閱論文：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解地理環(huán)境差異性的研究方法和研究前沿，培養(yǎng)科學(xué)研究的興趣。

-分析地圖：指導(dǎo)學(xué)生利用地圖資源，分析我國不同地區(qū)的地理環(huán)境差異性，聯(lián)系實(shí)際案例，探討地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察身邊的地理環(huán)境差異性，如城市與鄉(xiāng)村、山地與平原等，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

在拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-確保拓展資源與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，避免學(xué)習(xí)偏離主題。

-結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地選擇拓展資源，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，將拓展學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)與教材內(nèi)容相結(jié)合，形成完整的知識(shí)體系。

-拓展學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，旨在幫助學(xué)生深入理解自然地理環(huán)境的差異性。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為以下方面值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用

在教學(xué)方法方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)。通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，組織小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。這種教學(xué)方式取得了較好的效果，學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中存在依賴心理，缺乏獨(dú)立思考。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)

在教學(xué)內(nèi)容方面，我力求將地理環(huán)境差異性的理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。通過展示地圖、圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受地理環(huán)境的差異性。

然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地理環(huán)境差異性的成因和影響理解不夠深入。為此，我將在今后的教學(xué)中增加實(shí)例分析，讓學(xué)生在具體案例中深入探討地理環(huán)境差異性的成因和影響。

3.教學(xué)管理的實(shí)施與調(diào)整

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂氛圍的營造對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要影響。在本節(jié)課中，我努力營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

然而，在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度仍有待提高。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，提高他們的課堂參與度。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了自然地理環(huán)境差異性的基本概念、成因和影響，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際案例。

2.技能方面：學(xué)生在小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)中，提高了分析問題、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣得到激發(fā)，自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到提升。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，提高學(xué)習(xí)效果。

2.增加實(shí)例分析，讓學(xué)生在具體案例中深入探討地理環(huán)境差異性的成因和影響。

3.優(yōu)化教學(xué)管理，關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，營造積極向上的課堂氛圍。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。八、課后拓展-閱讀材料：《地理環(huán)境與人類活動(dòng)》、《地理環(huán)境差異性的影響》等，這些材料深入探討了地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，以及地理環(huán)境差異性的成因和影響。

-視頻資源：推薦觀看有關(guān)地理環(huán)境差異性的紀(jì)錄片，如《自然地理環(huán)境的多樣性》、《氣候變化與地理環(huán)境》等，讓學(xué)生更直觀地了解地理環(huán)境的多樣性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生需認(rèn)真閱讀推薦的閱讀材料，理解地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，以及地理環(huán)境差異性的成因和影響。在閱讀過程中，可以做好筆記，歸納總結(jié)關(guān)鍵信息。

-觀看視頻：學(xué)生需觀看推薦的視頻資源，通過觀看紀(jì)錄片了解地理環(huán)境的多樣性。觀看過程中，注意觀察不同地理環(huán)境的特點(diǎn)和差異，思考地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行深入思考和拓展學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，遇到疑問可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教，尋求解答。

-交流和分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂或小組討論中分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)交流心得體會(huì)。通過交流和分享，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

教師提供必要的指導(dǎo)和幫助：

-提供閱讀材料：為學(xué)生提供拓展閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解地理環(huán)境差異性的相關(guān)知識(shí)。

-解答疑問：對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生解決問題。

-組織交流活動(dòng)：在課堂或小組討論中，組織學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和合作學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們深入探討了自然地理環(huán)境的差異性，包括地理環(huán)境差異性的成因、表現(xiàn)以及對(duì)我國自然景觀和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、案例分析等教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有了更全面的理解。下面，我們將對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂小結(jié)，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.課堂小結(jié)：

-地理環(huán)境差異性的成因：主要包括緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性等。

-地理環(huán)境差異性的表現(xiàn)：在氣候、植被、土壤、地貌等方面表現(xiàn)出明顯的差異。

-地理環(huán)境差異性對(duì)我國自然景觀和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：不同地理環(huán)境條件影響了我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、資源分布、人口分布等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-選擇題：考查學(xué)生對(duì)地理環(huán)境差異性基本概念的理解。

-判斷題：考查學(xué)生對(duì)地理環(huán)境差異性成因的掌握。

-簡(jiǎn)答題：考查學(xué)生對(duì)地理環(huán)境差異性表現(xiàn)的描述。

-應(yīng)用題：考查學(xué)生對(duì)地理環(huán)境差異性影響的綜合分析。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地理環(huán)境差異性的成因

-緯度地帶性：由于地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜，導(dǎo)致不同緯度地區(qū)接受到的太陽輻射量不同，進(jìn)而影響氣候、植被等地理環(huán)境的特征。

-經(jīng)度地帶性：不同經(jīng)度地區(qū)由于大陸形狀、海洋分布等因素的影響，導(dǎo)致氣候、植被等地理環(huán)境存在差異。

-垂直地帶性：隨著海拔高度的變化，氣候、植被等地理環(huán)境也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。

②地理環(huán)境差異性的表現(xiàn)

-氣候：不同緯度、經(jīng)度和海拔高度的地區(qū)，氣候類型和特點(diǎn)存在顯著差異。

-植被：不同地理環(huán)境下，植被類型和分布也會(huì)有所不同，如熱帶雨林、溫帶草原等。

-土壤：地理環(huán)境的差