10 竹節(jié)人 教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

10竹節(jié)人教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文六年級上冊第十課《竹節(jié)人》。本課主要介紹了竹節(jié)人的制作過程、玩法以及竹節(jié)人游戲的歷史背景。課文通過講述作者童年時與伙伴們玩竹節(jié)人游戲的經(jīng)歷，展現(xiàn)了竹節(jié)人游戲的樂趣和對童年生活的懷念。同時，課文還介紹了竹節(jié)人的制作方法，以及如何進行游戲。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解課文內(nèi)容，體會作者對童年生活的懷念，學會制作竹節(jié)人并掌握游戲規(guī)則。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、文化認同、創(chuàng)新思維和實踐操作。通過學習課文，學生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高語言理解能力；通過了解竹節(jié)人游戲的歷史背景，學生能夠增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感；通過制作竹節(jié)人和游戲體驗，學生能夠培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新思維；同時，通過小組合作和分享交流，學生能夠提升團隊協(xié)作能力和表達溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解課文內(nèi)容，掌握竹節(jié)人的制作過程和游戲規(guī)則。

（2）體會作者對童年生活的懷念，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。

（3）提高學生的語言運用能力，學會運用課文中的關(guān)鍵詞語和句式。

2.教學難點

（1）制作竹節(jié)人：學生需要理解并掌握竹節(jié)人的制作方法，包括選擇材料、切割、組裝等步驟。教師可以提供圖片或視頻教程，引導學生動手實踐，互相交流學習。

（2）理解課文中的文化內(nèi)涵：學生需要理解竹節(jié)人游戲的歷史背景和文化意義，體會作者對童年生活的懷念。教師可以通過講解、分享個人經(jīng)歷或組織小組討論等方式，幫助學生深入理解課文。

（3）運用課文中的語言：學生需要學會運用課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高語言理解能力。教師可以設計相關(guān)的練習題或活動，引導學生進行語言實踐，如角色扮演、故事復述等。

（4）游戲規(guī)則的理解與運用：學生需要掌握竹節(jié)人游戲的規(guī)則，并能夠進行游戲。教師可以組織學生進行游戲演示和互動，引導學生理解和運用游戲規(guī)則。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文六年級上冊第十課《竹節(jié)人》的教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：準備制作竹節(jié)人所需的材料，如竹子、刀具、膠水等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學生進行小組討論和實踐活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《竹節(jié)人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是竹節(jié)人嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于竹節(jié)人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受竹節(jié)人的魅力或特點。

簡短介紹《竹節(jié)人》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《竹節(jié)人》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《竹節(jié)人》的基本概念、制作過程和游戲規(guī)則。

過程：

講解《竹節(jié)人》的定義，包括其主要制作過程和游戲規(guī)則。

詳細介紹竹節(jié)人的制作方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《竹節(jié)人》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解竹節(jié)人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的竹節(jié)人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解竹節(jié)人游戲的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用竹節(jié)人游戲解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與竹節(jié)人游戲相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對竹節(jié)人游戲的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)竹節(jié)人游戲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括竹節(jié)人游戲的基本概念、制作過程、案例分析等。

強調(diào)竹節(jié)人游戲在童年生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用竹節(jié)人游戲。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于竹節(jié)人游戲的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《竹節(jié)人游戲的歷史與文化》：一篇介紹竹節(jié)人游戲起源、發(fā)展以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位的文章，幫助學生更深入地了解竹節(jié)人游戲的背景和文化內(nèi)涵。

《傳統(tǒng)民間游戲大全》：一本收錄了各種傳統(tǒng)民間游戲的書籍，包括游戲規(guī)則、起源和發(fā)展等內(nèi)容，供學生課后閱讀和探索。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

(1)學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，尋找更多關(guān)于竹節(jié)人游戲的歷史和文化背景的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。

(2)學生可以嘗試制作自己的竹節(jié)人，并邀請同學來玩，體驗課文中描述的樂趣。

(3)學生可以調(diào)查和了解現(xiàn)今流行的傳統(tǒng)民間游戲，比較它們與竹節(jié)人游戲的異同，并思考如何傳承和發(fā)展這些游戲。

(4)學生可以撰寫一篇關(guān)于竹節(jié)人游戲或傳統(tǒng)民間游戲的短文或報告，分享自己的學習和體驗，互相交流和學習。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述竹節(jié)人的制作過程。

答案：竹節(jié)人的制作過程包括選擇竹子、切割竹片、打磨竹節(jié)、組裝竹節(jié)人等步驟。

2.課文中有哪些描述讓你感受到了作者對童年生活的懷念？請舉例說明。

答案：課文中描述了作者與伙伴們玩竹節(jié)人游戲的快樂時光，以及對那些美好回憶的懷念。例如，“我們常常把竹節(jié)人放在桌子上，用手指輕輕一推，竹節(jié)人就會跳起來，摔倒在地上，然后再爬起來，繼續(xù)戰(zhàn)斗?！?/p>

3.竹節(jié)人游戲在作者的童年生活中有什么特殊的意義？

答案：竹節(jié)人游戲在作者的童年生活中具有特殊的意義，它不僅是作者與伙伴們之間的娛樂活動，更是他們友誼的象征。通過玩竹節(jié)人游戲，作者體驗到了樂趣和競爭，也培養(yǎng)了他的想象力和創(chuàng)造力。

4.請用自己的話簡要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：課文主要講述了竹節(jié)人游戲的制作過程、玩法以及竹節(jié)人游戲在作者童年生活中的重要性。作者通過回憶童年時與伙伴們玩竹節(jié)人游戲的快樂時光，表達了對童年生活的懷念和對竹節(jié)人游戲的特殊情感。

5.思考一下，如何將竹節(jié)人游戲與現(xiàn)代科技結(jié)合起來，使之更具趣味性和互動性？

答案：可以將竹節(jié)人游戲與現(xiàn)代科技結(jié)合起來，例如，制作電子版的竹節(jié)人游戲，玩家可以通過觸摸屏或控制器來操作竹節(jié)人，增加游戲的可操作性和互動性。此外，還可以開發(fā)竹節(jié)人游戲的APP，讓玩家在手機或平板電腦上進行游戲，與其他玩家進行對戰(zhàn)或合作。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

2.當堂檢測

(1)根據(jù)課文內(nèi)容，簡述竹節(jié)人的制作過程。

答案：竹節(jié)人的制作過程包括選擇竹子、切割竹片、打磨竹節(jié)、組裝竹節(jié)人等步驟。

(2)課文中有哪些描述讓你感受到了作者對童年生活的懷念？請舉例說明。

答案：課文中描述了作者與伙伴們玩竹節(jié)人游戲的快樂時光，以及對那些美好回憶的懷念。例如，“我們常常把竹節(jié)人放在桌子上，用手指輕輕一推，竹節(jié)人就會跳起來，摔倒在地上，然后再爬起來，繼續(xù)戰(zhàn)斗?！?/p>

(3)竹節(jié)人游戲在作者的童年生活中有什么特殊的意義？

答案：竹節(jié)人游戲在作者的童年生活中具有特殊的意義，它不僅是作者與伙伴們之間的娛樂活動，更是他們友誼的象征。通過玩竹節(jié)人游戲，作者體驗到了樂趣和競爭，也培養(yǎng)了他的想象力和創(chuàng)造力。

(4)請用自己的話簡要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：課文主要講述了竹節(jié)人游戲的制作過程、玩法以及竹節(jié)人游戲在作者童年生活中的重要性。作者通過回憶童年時與伙伴們玩竹節(jié)人游戲的快樂時光，表達了對童年生活的懷念和對竹節(jié)人游戲的特殊情感。

(5)思考一下，如何將竹節(jié)人游戲與現(xiàn)代科技結(jié)合起來，使之更具趣味性和互動性？

答案：可以將竹節(jié)人游戲與現(xiàn)代科技結(jié)合起來，例如，制作電子版的竹節(jié)人游戲，玩家可以通過觸摸屏或控制器來操作竹節(jié)人，增加游戲的可操作性和互動性。此外，還可以開發(fā)竹節(jié)人游戲的APP，讓玩家在手機或平板電腦上進行游戲，與其他玩家進行對戰(zhàn)或合作。反思改進措施(1)實踐操作：通過讓學生親手制作竹節(jié)人和體驗游戲，激發(fā)學生的興趣和參與度，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐操作能力。

(2)小組合作：組織學生進行小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通表達能力。

(3)文化傳承：通過介紹竹節(jié)人游戲的歷史背景和文化意義，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

2.存在主要問題

(1)教學組織：課堂組織不夠緊湊，有時會出現(xiàn)學生分心或參與度不高的情況。

(2)教學方法：在講解竹節(jié)人制作過程時，部分學生表示難以理解，需要采用更直觀的教學方法。

(3)教學評價：評價方式單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.改進措施

(1)優(yōu)化課堂組織：合理安排課堂時間，增加課堂互動，確保每個學生都能積極參與。

(2)改進教學方法：采用實物展示、分組演示等方式，幫助學生更好地理解竹節(jié)人制作過程。

(3)多元化教學評價：增加對學生作品、小組合作和創(chuàng)新能力的評價，鼓勵學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新思維。板書設計①選擇竹子

②切割竹片

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