2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版第1課時 教室有多長 教案

2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版第1課時教室有多長教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版第1課時教室有多長教案課程基本信息1.課程名稱：二年級上冊數(shù)學——教室有多長

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容及目標

1.教學內(nèi)容：

（1）讓學生通過實際操作，了解長度單位，能夠用尺子測量并記錄物體的長度。

（2）通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.教學目標：

（1）學生能夠認識長度單位，并能夠用尺子進行測量。

（2）學生能夠通過小組合作，完成教室長度的測量。

三、教學步驟

1.導入：通過提問方式引導學生思考如何測量教室的長度。

2.新課導入：介紹長度單位，讓學生了解尺子的使用方法。

3.課堂實踐：學生分組，每組用尺子測量教室的長度，并記錄數(shù)據(jù)。

4.總結(jié)：讓學生分享自己小組的測量結(jié)果，討論如何得出準確的數(shù)據(jù)。

四、作業(yè)布置

1.讓學生在家里找一些物品，用尺子測量它們的長度，并記錄下來。

2.思考一下，除了用尺子測量長度，還有其他的方法嗎？下節(jié)課分享。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學素養(yǎng)：通過實際操作，讓學生掌握長度單位的概念，并能夠運用尺子進行測量，提高學生的數(shù)學實踐能力。

2.邏輯思維：培養(yǎng)學生通過小組合作，分析問題、解決問題的邏輯思維能力。

3.團隊協(xié)作：培養(yǎng)學生分組合作，共同完成測量任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生思考除了用尺子測量長度，還有其他的方法嗎？激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握長度單位的概念及尺子的使用方法。

2.能夠通過實際操作，用尺子測量物體的長度。

3.小組合作，共同完成教室長度的測量。

難點：

1.理解并運用長度單位進行測量。

2.精確地用尺子測量物體的長度。

3.在小組合作中，合理分工，共同完成測量任務。

解決辦法：

1.通過直觀的道具和實際操作，讓學生反復練習用尺子測量長度，加深對長度單位的理解。

2.引導學生注意觀察尺子的刻度，教給他們測量時如何保持尺子平穩(wěn)，以及如何讀取刻度值，提高測量的準確性。

3.在小組合作中，教師巡回指導，針對每個小組的特點進行指導，確保每個學生都能夠在實踐中學習和提高。教學資源1.軟硬件資源：教室、尺子、記錄本、教室模型。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：教學PPT、教室長度的視頻資料。

4.教學手段：講授、示范、小組合作、實際操作。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是如何測量教室的長度。在開始之前，我想請大家思考一個問題：怎么樣才能知道教室的長度呢？接下來，我們就來探究一下這個問題。

2.新課導入（10分鐘）

首先，我來給大家介紹一下長度單位。長度單位是用來衡量物體長短的一個標準，我們常用的長度單位有米、厘米、毫米等。在生活中，我們經(jīng)常需要用到長度單位來測量各種物體的長度。

3.課堂實踐（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家分成小組，每組用尺子測量教室的長度，并記錄數(shù)據(jù)。在測量過程中，要注意保持尺子的平穩(wěn)，確保測量的準確性。

教師巡回指導，針對每個小組的特點進行指導，確保每個學生都能夠在實踐中學習和提高。

4.總結(jié)（5分鐘）

好了，大家的測量任務都已經(jīng)完成了?，F(xiàn)在，請每個小組分享一下你們的測量結(jié)果。

（學生們分享測量結(jié)果，討論如何得出準確的數(shù)據(jù)。）

同學們，通過大家的努力，我們得出了教室的長度。在這個過程中，我們學會了如何使用尺子測量長度，也體會到了團隊協(xié)作的重要性。希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用我們所學的知識，解決更多的問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

同學們，今天的作業(yè)是：在家里找一些物品，用尺子測量它們的長度，并記錄下來。同時，思考一下，除了用尺子測量長度，還有其他的方法嗎？下節(jié)課分享。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

以上就是本節(jié)課的教學過程，希望大家能夠在實踐中學習和提高。謝謝大家！知識點梳理1.長度單位：米、厘米、毫米

2.尺子的使用方法：保持尺子平穩(wěn)、對準刻度、讀取數(shù)值

3.測量物體長度的方法：

a.將尺子對準物體的起始端，保持尺子平穩(wěn)，讀取終止端的位置。

b.將尺子緊貼物體，確保尺子的刻度與物體的邊緣對齊，讀取刻度值。

4.教室長度的測量：

a.分組合作，每個小組用尺子測量教室的長度，并記錄數(shù)據(jù)。

b.每個小組分享測量結(jié)果，討論如何得出準確的數(shù)據(jù)。

5.團隊協(xié)作：合理分工、共同完成測量任務

6.創(chuàng)新思維：思考除了用尺子測量長度，還有其他的方法嗎？教學反思與總結(jié)1.教學反思：

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在學生測量物體長度的過程中，我未能充分關注到每個學生的操作細節(jié)，對一些學生的指導不夠到位，導致測量結(jié)果存在一定的誤差。此外，在課堂管理方面，部分學生在小組合作中出現(xiàn)了紀律松散的現(xiàn)象，影響了課堂教學效果。

2.教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在課堂實踐中掌握了長度單位的概念和尺子的使用方法，能夠運用所學知識測量物體的長度。同時，小組合作也讓學生們體會到了團隊協(xié)作的重要性。

然而，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在測量過程中存在操作不規(guī)范的現(xiàn)象，測量結(jié)果不夠準確。這提示我在今后的教學中，需要加強對學生操作細節(jié)的指導，提高他們的測量精度。此外，課堂紀律方面也需要進一步加強管理，確保教學活動的順利進行。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

（1）在教學方法上，繼續(xù)采用實踐教學法，讓學生在動手實踐中學習知識。同時，加強對學生操作細節(jié)的指導，提高他們的學習效果。

（2）在課堂管理方面，加強紀律教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。對違反紀律的學生及時進行糾正，確保課堂教學的順利進行。

（3）在教學評價方面，注重過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，全面評估學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進步。重點題型整理1.題型一：選擇合適的長度單位

題目：請選擇合適的長度單位，測量下列物體的長度。

a.一支鉛筆的長度約為（）厘米。

b.教室的長度約為（）米。

答案：a.一支鉛筆的長度約為10厘米。

b.教室的長度約為8米。

2.題型二：用尺子測量長度

題目：請用尺子測量下列物體的長度，并記錄數(shù)據(jù)。

a.測量一張紙的長度。

b.測量一把椅子的長度。

答案：a.一張紙的長度為25厘米。

b.一把椅子的長度為40厘米。

3.題型三：小組合作測量長度

題目：請分組合作，用尺子測量教室的長度，并記錄數(shù)據(jù)。

答案：根據(jù)實際測量結(jié)果，得出教室的長度。

4.題型四：創(chuàng)新測量方法

題目：請思考除了用尺子測量長度，還有其他的方法嗎？舉例說明。

答案：除