幼兒園中班社會(huì)《小烏龜找家》教案

幼兒園中班社會(huì)《小烏龜找家》教案教材分析故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友熟悉和喜愛(ài)的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的"愛(ài)家"的教育內(nèi)容，從故事中幼兒既可以了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家，它們?cè)谧约旱募依锖芸鞓?lè)，又可以了解到小動(dòng)物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起愛(ài)家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)。為此，我設(shè)計(jì)并組織了了此活動(dòng)。教學(xué)策略基于對(duì)故事的分析，我將采用以下幾種教學(xué)策略：1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師根據(jù)故事的特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式：首先，引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容，通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察、想象、猜測(cè)角色的對(duì)話等內(nèi)容，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次，完整欣賞故事，進(jìn)一步了解“家是快樂(lè)”的情感。第三，通過(guò)表演，讓幼兒感受著來(lái)自家里的“愛(ài)”。整個(gè)過(guò)程中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的情境，充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。2.由淺入深，層層遞進(jìn)，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)一開(kāi)始，我以輕松的話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪里?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒通過(guò)說(shuō)出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說(shuō)話，幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在此我話鋒一轉(zhuǎn)，可是有一只小動(dòng)物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來(lái)看他是誰(shuí)呀?幼兒都注視著畫面中的小動(dòng)物的一舉一動(dòng)，在逐頁(yè)觀看畫面時(shí)，幼兒能夠根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小動(dòng)物，通過(guò)教師的引導(dǎo)，結(jié)合自己先前經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法，再通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話，對(duì)小動(dòng)物的家更進(jìn)一步的了解，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了充分的鍛煉，最后幼兒在教師的引導(dǎo)下，不但對(duì)動(dòng)物的家有了清楚的了解，從而也萌發(fā)了幼兒對(duì)自己家的熱愛(ài)。3.運(yùn)用多媒體課件讓幼兒形象理解故事?；顒?dòng)過(guò)程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語(yǔ)言統(tǒng)合在一起，并以生動(dòng)有趣的畫面展現(xiàn)出來(lái)，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞故事，知道故事中小動(dòng)物的家在哪里，并學(xué)說(shuō)對(duì)話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。3.感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、小動(dòng)物頭飾?；顒?dòng)過(guò)程一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭住址?可是呀，有一只小動(dòng)物它找不到自己的家了。二、結(jié)合課件，分析理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。1.小烏龜出現(xiàn)。提問(wèn)：你們看是誰(shuí)呀?小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼?，一起學(xué)學(xué)。2.先后猜測(cè)、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個(gè)小動(dòng)物見(jiàn)面的語(yǔ)言、動(dòng)作，感受小烏龜?shù)男那椤?1)小魚出現(xiàn)。提問(wèn)：你們看它來(lái)到了哪里?遇見(jiàn)了誰(shuí)?那你們覺(jué)得它會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么呢?小魚會(huì)怎樣說(shuō)呢?(2)小蚯蚓出現(xiàn)。提問(wèn)：小烏龜又往前爬，這次它遇見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么說(shuō)呢?(3)小鳥(niǎo)出現(xiàn)。提問(wèn)：小烏龜繼續(xù)往前爬，爬到大樹(shù)下，它遇到了誰(shuí)?它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)呢?3.幼兒猜測(cè)：小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰(shuí)來(lái)猜猜它的家會(huì)在哪?三、教師完整講述故事，結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事對(duì)話1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對(duì)話。提問(wèn)：小烏龜找到家了嗎?那小烏龜找家的過(guò)程中都遇見(jiàn)了誰(shuí)?它們都是怎樣說(shuō)的?2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里?豐富詞匯：甲殼。小結(jié)：原來(lái)小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍?，這個(gè)殼還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做甲殼。3.小烏龜找到家了，住在家里感覺(jué)怎么樣啊?四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂(lè)。1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾，我們一起來(lái)表演一下這個(gè)故事吧。2.你們喜歡自己的家嗎?你們?cè)谧约旱募?/p>