如何幫助缺乏學(xué)習(xí)動力的孩子課件

學(xué)習(xí)動力的孩子如何幫助缺乏”兒童學(xué)習(xí)主題教育培訓(xùn)講座主講人：XXX/日期:20XX.XX錄CONTANTS01孩子為什么喪失了動力？02如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動力？03用什么態(tài)度支持孩子愛上學(xué)習(xí)？前言我家的孩子太沒有學(xué)習(xí)動力了，每天寫作業(yè)拖拖拉拉，總是說一下動一下，就是不能自覺拿起書復(fù)習(xí)，這是怎么回事??？他對自己的未來沒有想法，這怎么辦?。亢⒆訛槭裁磫适Я藙恿?？01TheaveragepersonisalwayswaitingforanopportunitytocomeTheaveragepersonisalwayswaitingforanTheaveragepersonisalwayswaitingfor這里有說到缺乏成功體驗(yàn)，如果這個孩子一直沒有辦法在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到一些成功的一些體驗(yàn)，比如說我能夠很容易地，很輕松地去得到我需要得到的一些知識，這個叫做成功體驗(yàn)，如果他一直沒有辦法做到這個事情的時候，他往往就受挫了。就像我們成人一樣，比如說我不擅長跳舞，但是我要學(xué)跳舞，別的人可能一個舞步一下就學(xué)會了，但是我是音樂都聽不懂，老師說聽音樂動一動，按節(jié)拍按鼓點(diǎn)我都聽不懂，舞步也學(xué)不會，怎么樣都不行的時候，這個時候我就會受挫。如果說是孩子長久缺乏成功體驗(yàn)的時候，他往往就慢慢的失去了這種學(xué)習(xí)的動力。孩子為什么喪失了動力？缺乏成功體驗(yàn)01孩子為什么喪失了動力？我們?nèi)绻f是能夠開開心心地做一件事情，我們可以不焦慮地面對一件事情，往往意味著我們是有控制感的。但是可以想一下，我們永遠(yuǎn)是對我們比較擅長的事情，更愿意去做，更有動力去做，對孩子的學(xué)習(xí)也是一樣的。每個孩子到了一定年齡，你必須面對的就是學(xué)習(xí)這個問題，其實(shí)這是我們?nèi)祟悆?nèi)在的成長的一個動力，學(xué)習(xí)本身就是我們的一個動力，我們?nèi)嘶钪褪窍Ｍ軌虿粩嗟靥岣咦约?。但是如果這個事情讓我們太有挫敗感，太失去控制感的時候，我們就往往會回避。沒有控制感02孩子為什么喪失了動力？如果說我想到要學(xué)習(xí)了，我想到的就是我會失敗，失敗了之后，然后我會想到老師對我不滿意的表情，慢慢的那種痛罵、責(zé)罵，還有同學(xué)對我嘲笑的表情，還有口吻，我會覺得非常非常緊張，而不是說我覺得挺放松的，可以去學(xué)習(xí)，我會覺得緊張、不開心。事實(shí)上人在不開心的時候是很難發(fā)覺自己的動力，去往更高的地方去奔，就很難有這個動力。缺乏愉悅感03孩子為什么喪失了動力？因?yàn)樗麄兒苡锌赡芎ε卤粍e人說不好，所以他覺得怎么努力別人都會覺得他不好，這個時候可能就會放棄努力，或者他覺得這個事情帶給我的就是焦慮，我一學(xué)習(xí)就會想到別人說我不好，別人有可能說我不夠好，我就特別焦慮，很有可能他就不愿意學(xué)習(xí)了，或者說學(xué)習(xí)也只是怕別人說我不好。事實(shí)上這個孩子會挺累的，你可能有的時候看他很努力，有的時候他情緒很低落，到了一定的時候，壓力太大的時候，他可能會崩潰了。完美主義傾向04孩子為什么喪失了動力？因?yàn)樗麄兒苡锌赡芎ε卤粍e人說不好，所以他覺得怎么努力別人都會覺得他不好，這個時候可能就會放棄努力，或者他覺得這個事情帶給我的就是焦慮，我一學(xué)習(xí)就會想到別人說我不好，別人有可能說我不夠好，我就特別焦慮，很有可能他就不愿意學(xué)習(xí)了，或者說學(xué)習(xí)也只是怕別人說我不好。事實(shí)上這個孩子會挺累的，你可能有的時候看他很努力，有的時候他情緒很低落，到了一定的時候，壓力太大的時候，他可能會崩潰了。完美主義傾向05孩子為什么喪失了動力？因?yàn)樗麄兒苡锌赡芎ε卤粍e人說不好，所以他覺得怎么努力別人都會覺得他不好，這個時候可能就會放棄努力，或者他覺得這個事情帶給我的就是焦慮，我一學(xué)習(xí)就會想到別人說我不好，別人有可能說我不夠好，我就特別焦慮，很有可能他就不愿意學(xué)習(xí)了，或者說學(xué)習(xí)也只是怕別人說我不好。事實(shí)上這個孩子會挺累的，你可能有的時候看他很努力，有的時候他情緒很低落，到了一定的時候，壓力太大的時候，他可能會崩潰了。完美主義傾向06如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動力？02TheaveragepersonisalwayswaitingforanopportunitytocomeTheaveragepersonisalwayswaitingforanTheaveragepersonisalwayswaitingfor如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動力？家長對孩子的期望值要恰當(dāng)不可否認(rèn)，父母的厚望有時可以化為孩子奮發(fā)向上的動力，但不考慮實(shí)際情況的過高期望，則會成為孩子巨大的壓力：一個普通的學(xué)生，家長一定要讓他當(dāng)選班干部；只能勉強(qiáng)升入普通高中的孩子，家長卻逼他必須考上重點(diǎn)高中……這些孩子經(jīng)過努力仍然達(dá)不到父母的期望，就會產(chǎn)生挫折感、失去自信心，家長的責(zé)備和說教，更會讓孩子產(chǎn)生厭煩、叛逆等心理，甚至?xí)l(fā)災(zāi)難性的后果。如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動力？別把孩子當(dāng)成裝知識的“米袋子”其實(shí)家長要想明白，你是要培養(yǎng)一個裝知識的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個完整的人？或者說，你希望自己的孩子是知識型的還是智慧型的？

如果是要培養(yǎng)智慧型的孩子，就少一些灌輸，鼓勵孩子多問幾個為什么，對孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發(fā)他問。提早認(rèn)識ABCD不如讓孩子多問一個為什么。如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動力？在對的時間做對的事孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強(qiáng)，這個階段學(xué)語言最合適。比如小學(xué)背古詩就比大學(xué)再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來了，再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會更容易。

但是現(xiàn)在很多家長倒過來了，小學(xué)學(xué)奧數(shù)，高中背外語，這就錯過機(jī)會了，事倍功半。什么年齡要做什么事。如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動力？要為孩子解決具體問題比如有的孩子剛進(jìn)小學(xué)時做數(shù)學(xué)口算題目比較困難，家長可以借鑒體育訓(xùn)練中“分解動作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組。

可以用“限題計時”提高效率，譬如每做對5題的時間記錄比較，或者“限時計數(shù)”的辦法，給他10分鐘看他做對幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。用什么態(tài)度支持孩子愛上學(xué)習(xí)？03TheaveragepersonisalwayswaitingforanopportunitytocomeTheaveragepersonisalwayswaitingforanTheaveragepersonisalwayswaitingfor放大對“學(xué)習(xí)”的理解，生活即學(xué)習(xí)孩子不僅在學(xué)校是學(xué)習(xí)，在家中的每時每刻都在學(xué)習(xí)。他聽到的聲音、聞到的味道、感受到的溫度、擁有的資源、體驗(yàn)過的事情、日常作息安排、遇到困難解決問題的態(tài)度等都是學(xué)習(xí)。家長能創(chuàng)造的是讓孩子擁有安全、溫暖、有欣賞、有品質(zhì)、有規(guī)則界限的生活。用什么態(tài)度支持孩子愛上學(xué)習(xí)？用什么態(tài)度支持孩子愛上學(xué)習(xí)？觀察孩子，接納孩子與他人的不同每個孩子都是不同的，如先天的氣質(zhì)類型、自控狀態(tài)、智力發(fā)展?fàn)顟B(tài)、學(xué)習(xí)類型是不同的。比如有的孩子偏視覺