華東大學刺繡課程設(shè)計

華東大學刺繡課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握刺繡的基本概念、分類及在傳統(tǒng)文化中的地位；

2.學生能掌握至少兩種刺繡技法，并了解它們在不同風格刺繡作品中的應(yīng)用；

3.學生能了解中國刺繡的歷史演變，認識其地域特色及代表性作品。

技能目標：

1.學生能運用所學的刺繡技法，創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的刺繡作品；

2.學生能通過觀察、實踐，提高動手能力、觀察力和創(chuàng)造力；

3.學生能在創(chuàng)作過程中，學會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習刺繡，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識；

2.學生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)耐心、細致、精益求精的工匠精神；

3.學生通過團隊合作，學會尊重他人、關(guān)心他人，形成積極向上的人生態(tài)度。

本課程旨在讓華東大學的學生深入了解我國刺繡藝術(shù)，通過實踐操作，掌握一定的刺繡技能，培養(yǎng)他們的審美情趣和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。針對學生的年齡特點，課程設(shè)計注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和團隊協(xié)作精神，使學生在輕松愉快的氛圍中感受刺繡藝術(shù)的魅力，提升綜合素質(zhì)。

二、教學內(nèi)容

1.刺繡概述

-刺繡的定義、分類及發(fā)展簡史

-刺繡在傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的地位與價值

2.刺繡技法學習

-平針繡：直線繡、曲線繡、環(huán)形繡等

-立體繡：法國立體繡、珠片繡、繩繡等

-結(jié)合教材案例，分析各種技法的特點及應(yīng)用

3.中國刺繡藝術(shù)

-中國刺繡的歷史演變

-四大名繡（蘇繡、蜀繡、湘繡、粵繡）的地域特色及代表性作品

-當代刺繡藝術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新

4.刺繡實踐

-學生分組，進行刺繡技法練習

-教師指導，針對學生個體差異進行輔導

-創(chuàng)作個人或團隊刺繡作品，展示與評價

5.教學進度安排

-刺繡概述（2課時）

-刺繡技法學習（4課時）

-中國刺繡藝術(shù)（2課時）

-刺繡實踐（6課時）

-作品展示與評價（2課時）

教學內(nèi)容依據(jù)課程目標進行科學、系統(tǒng)地組織，注重理論與實踐相結(jié)合，使學生在掌握刺繡基本知識的同時，提高實踐操作能力。結(jié)合教材章節(jié)，有針對性地安排教學內(nèi)容和進度，確保教學質(zhì)量。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動性和實踐能力。

1.講授法：教師以生動的語言和豐富的案例，對刺繡的基本概念、技法、歷史等進行系統(tǒng)講解，使學生快速掌握理論知識。

2.案例分析法：通過分析教材中的經(jīng)典刺繡作品，引導學生了解不同刺繡技法的特點和應(yīng)用，培養(yǎng)學生的審美能力。

3.討論法：針對刺繡藝術(shù)的發(fā)展、創(chuàng)新等主題，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

4.實驗法：將學生分組進行刺繡實踐，使他們在動手操作中掌握刺繡技法，提高實踐能力。教師針對學生的個體差異進行針對性指導，確保每位學生都能在實踐過程中得到提升。

5.展示與評價法：組織學生展示自己的刺繡作品，讓其他同學和教師對其進行評價，培養(yǎng)學生自我表達和接受他人評價的能力。

6.互動教學法：在教學過程中，教師與學生保持良好互動，鼓勵學生提問、發(fā)表意見，充分調(diào)動學生的積極性。

7.現(xiàn)場教學法：條件允許的情況下，組織學生參觀刺繡藝術(shù)展覽或刺繡工作室，讓學生更直觀地了解刺繡藝術(shù)的魅力。

8.創(chuàng)新實踐法：鼓勵學生在掌握基本刺繡技法的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新實踐，創(chuàng)作具有個人特色的刺繡作品。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)（占總評30%）

-課堂參與度：評估學生在課堂上的提問、討論、互動等方面的表現(xiàn)，以鼓勵學生積極參與課堂活動；

-課堂紀律：評估學生的出勤、遲到、早退等情況，以培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度；

-學習態(tài)度：評估學生在實踐環(huán)節(jié)的認真程度、合作精神等，以培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.作業(yè)（占總評20%）

-理論作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的思考題，評估學生對理論知識的掌握；

-技法練習：評估學生在課后完成的刺繡技法練習，以檢驗學生的實踐能力；

-創(chuàng)作草圖：評估學生在創(chuàng)作前提交的設(shè)計草圖，以考察學生的創(chuàng)意和設(shè)計能力。

3.考試（占總評20%）

-期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，全面考察學生對刺繡基礎(chǔ)知識的掌握；

-期末考試：以論文、作品等形式，評估學生在課程結(jié)束時的綜合運用能力。

4.創(chuàng)作作品（占總評30%）

-個人作品：評估學生獨立完成的刺繡作品，以檢驗學生的實踐技能和創(chuàng)意；

-團隊作品：評估學生團隊合作完成的刺繡作品，以考察學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力；

-展示評價：組織學生進行作品展示，邀請師生共同參與評價，以提高學生的自我表達和接受評價的能力。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計16課時，按照教學內(nèi)容分為四個階段，每階段4課時；

-第一階段：刺繡概述及技法學習（2周，共8課時）；

-第二階段：中國刺繡藝術(shù)及案例分析（2周，共8課時）；

-第三階段：刺繡實踐及創(chuàng)新設(shè)計（4周，共16課時）；

-第四階段：作品展示與評價（1周，共4課時）。

2.教學時間：

-每周安排2課時，分別在周二、周四進行；

-考慮到學生的作息時間，教學時間安排在上午9:00-11:30，以保證學生有充足的精力參與課堂活動。

3.教學地點：

-理論課：安排在多媒體教室，以便教師運用多媒體設(shè)備進行教學；

-實踐課：安排在刺繡實驗室，為學生提供足夠的空間進行實踐操作。

4.教學考慮因素：

-結(jié)合學生的興趣愛好，設(shè)置實踐課題，以提高學生的積極性和參與度；

-在實踐環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的實際操作能力，進行分組教學