華僑大學(xué)管理學(xué)課程設(shè)計

華僑大學(xué)管理學(xué)課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.理解并掌握管理學(xué)的核心概念、原理及方法，包括決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等基本管理職能。

2.掌握管理學(xué)的基本理論體系，了解各種管理理論的發(fā)展脈絡(luò)及其適用條件。

3.熟悉企業(yè)管理實踐中的典型案例，分析企業(yè)成功與失敗的原因，提高對管理現(xiàn)象的洞察力。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用管理學(xué)理論分析實際問題的能力，提高解決問題的策略制定和執(zhí)行能力。

2.提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，學(xué)會在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，提高團隊整體績效。

3.培養(yǎng)學(xué)生的溝通與表達(dá)能力，能在課堂上進行有效討論，展示自己的觀點。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生具有積極向上的事業(yè)心，樹立正確的人生觀和價值觀。

2.增強學(xué)生的社會責(zé)任感和職業(yè)道德觀念，認(rèn)識到管理工作對社會和組織的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和變革精神，鼓勵勇于嘗試，面對困難和挑戰(zhàn)。

本課程針對華僑大學(xué)學(xué)生的特點，結(jié)合管理學(xué)學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)要求，旨在使學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握管理學(xué)的基本理論和方法，培養(yǎng)實際操作能力，提高綜合素質(zhì)，為未來從事管理工作打下堅實基礎(chǔ)。課程目標(biāo)具體、可衡量，以便于教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容圍繞以下幾大部分展開：

1.管理學(xué)基礎(chǔ)理論：包括管理學(xué)概述、管理理論的發(fā)展歷程、管理職能與原則等，涉及教材第1-3章。

2.決策與計劃：講解決策過程、決策方法、計劃制定等內(nèi)容，對應(yīng)教材第4-6章。

3.組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計：探討組織理論、組織結(jié)構(gòu)、組織文化等，包括教材第7-9章。

4.領(lǐng)導(dǎo)與激勵：分析領(lǐng)導(dǎo)理論、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、激勵理論及方法等，涉及教材第10-12章。

5.控制與評價：介紹控制過程、控制方法、績效評價等內(nèi)容，對應(yīng)教材第13-15章。

6.管理案例分析：選取具有代表性的企業(yè)管理案例進行分析，以提高學(xué)生的實際操作能力，涵蓋教材第16章。

教學(xué)內(nèi)容安排和進度如下：

1.第1-4周：管理學(xué)基礎(chǔ)理論及決策與計劃；

2.第5-8周：組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計；

3.第9-12周：領(lǐng)導(dǎo)與激勵；

4.第13-16周：控制與評價及管理案例分析。

教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)，旨在幫助學(xué)生全面掌握管理學(xué)知識體系，為實際管理工作奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果：

1.講授法：作為基礎(chǔ)教學(xué)方法，教師通過系統(tǒng)講解管理學(xué)的基本概念、原理、方法及其應(yīng)用，使學(xué)生掌握管理學(xué)知識體系。講授中將結(jié)合教材內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

2.討論法：針對課程中的重點、難點問題，組織學(xué)生進行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。討論法將貫穿整個課程，特別是在領(lǐng)導(dǎo)、激勵、控制等章節(jié)中的應(yīng)用。

3.案例分析法：選取具有代表性的企業(yè)管理案例，讓學(xué)生在課堂上進行分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生運用管理學(xué)理論解決實際問題的能力。案例分析將涉及組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等方面的內(nèi)容，與教材第16章緊密結(jié)合。

4.實驗法：通過模擬實驗、角色扮演等方式，讓學(xué)生在模擬的企業(yè)環(huán)境中親身體驗管理活動，提高學(xué)生的實際操作能力。實驗法主要應(yīng)用于決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)等章節(jié)的教學(xué)。

5.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，針對課程內(nèi)容進行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。小組合作學(xué)習(xí)將在整個課程中穿插進行。

6.情景教學(xué)法：通過設(shè)定具體的企業(yè)情景，讓學(xué)生在情景中運用管理學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。情景教學(xué)法主要應(yīng)用于領(lǐng)導(dǎo)、激勵等章節(jié)的教學(xué)。

7.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供課程資料、拓展閱讀、在線討論等，使學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)效果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)等活動中的表現(xiàn)。此部分評估旨在鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊協(xié)作精神。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。根據(jù)課程內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè)，包括課后習(xí)題、案例分析、拓展閱讀等。作業(yè)評估關(guān)注學(xué)生對課程知識的理解和運用，提高學(xué)生的分析和思考能力。

3.期中考試：占總評成績的20%?？荚噧?nèi)容涵蓋課程前半部分的知識點，以選擇題、簡答題、計算題等形式進行。期中考試旨在檢驗學(xué)生對管理學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度。

4.期末考試：占總評成績的30%?？荚噧?nèi)容涉及整個課程的知識體系，包括選擇題、簡答題、案例分析題等。期末考試旨在全面評估學(xué)生對課程知識的掌握和運用能力。

5.平時測驗：在課程中進行不定期的知識點測驗，作為平時成績的一部分。此部分評估有助于督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)評估方式客觀、公正，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，具體措施如下：

1.制定明確的評估標(biāo)準(zhǔn)，確保評估過程的公平性；

2.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計符合課程特點的評估題目；

3.及時反饋評估結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生查漏補缺，提高學(xué)習(xí)效果；

4.鼓勵學(xué)生自我評估和同伴評估，培養(yǎng)批判性思維和自我反思能力；

5.定期對教學(xué)評估進行調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)教學(xué)實際情況。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度和質(zhì)量，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：課程共計16周，每周2課時，每課時45分鐘。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和難易程度，合理安排各章節(jié)的教學(xué)進度，確保在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

2.教學(xué)時間：課程定于每周一、三的上午9:00-10:30進行。此時間段學(xué)生的精力充沛，有利于提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)地點：課程在學(xué)院多媒體教室進行，便于使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)資料，提高課堂互動效果。

具體教學(xué)安排如下：

1.第1-4周：管理學(xué)基礎(chǔ)理論及決策與計劃；

2.第5-8周：組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計；

3.第9-12周：領(lǐng)導(dǎo)與激勵；

4.第13-16周：控制與評價及管理案例分析。

教學(xué)安排考慮學(xué)生的實際情況和需要：

1.課間休息：每節(jié)課后安排10分鐘休息時間，以便學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課外輔導(dǎo)：每周五下午開放輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供答疑解惑，幫助消化課堂知識。

3.課