即興演講課程設(shè)計

即興演講課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解即興演講的基本概念、結(jié)構(gòu)和技巧。

2.學生掌握至少三種即興演講的開場白、結(jié)尾和過渡句型。

3.學生能夠運用相關(guān)的修辭手法，如比喻、排比等，增強演講的表現(xiàn)力。

技能目標：

1.學生具備在規(guī)定時間內(nèi)快速構(gòu)思演講提綱的能力。

2.學生能夠自信、流暢地進行即興演講，語言表達清晰、準確。

3.學生通過實際操作，提高自己的觀察力、思維力和應(yīng)變能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)積極向上的演講態(tài)度，敢于在公眾場合表達自己的觀點。

2.學生學會尊重他人，傾聽他人意見，提高團隊協(xié)作能力。

3.學生通過即興演講，增強自信心，激發(fā)內(nèi)在潛力，形成積極的人生觀。

課程性質(zhì)：本課程為實踐性較強的學科，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力、思維能力和應(yīng)變能力。

學生特點：初中生，具有一定的語言表達能力和思考能力，但即興演講技巧和自信心方面有待提高。

教學要求：結(jié)合課本內(nèi)容，采用啟發(fā)式、互動式的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性，注重個體差異，使每位學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。通過課程學習，使學生達到上述具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

本課程以《語文》教材中關(guān)于演講的相關(guān)章節(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合以下教學內(nèi)容進行展開：

1.即興演講基本概念：介紹即興演講的定義、特點和應(yīng)用場景，讓學生了解即興演講的重要性。

2.演講結(jié)構(gòu)分析：講解即興演講的開場白、主體和結(jié)尾三個部分，指導學生如何構(gòu)建完整的演講結(jié)構(gòu)。

3.演講技巧訓練：

-開場白技巧：學習并運用吸引聽眾注意力的開場方法，如提問、引用名言等。

-主體內(nèi)容展開：教授如何使用清晰的邏輯關(guān)系，使演講內(nèi)容條理分明。

-結(jié)尾技巧：訓練學生使用有力的結(jié)尾，使演講觀點深入人心。

4.語言表達技巧：學習并運用修辭手法，如比喻、排比等，增強演講的表現(xiàn)力。

5.應(yīng)變能力培養(yǎng)：通過課堂練習和實際操作，提高學生在即興演講過程中的觀察力、思維力和應(yīng)變能力。

6.演講心理調(diào)適：指導學生如何克服緊張情緒，樹立自信心，培養(yǎng)積極向上的演講態(tài)度。

教學大綱安排：

第一課時：即興演講基本概念及演講結(jié)構(gòu)分析

第二課時：開場白技巧及實踐

第三課時：主體內(nèi)容展開及實踐

第四課時：結(jié)尾技巧及實踐

第五課時：語言表達技巧及實踐

第六課時：應(yīng)變能力培養(yǎng)及演講心理調(diào)適

教學內(nèi)容進度根據(jù)學生的實際掌握情況靈活調(diào)整，確保每位學生都能扎實掌握所學知識。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高即興演講能力：

1.講授法：教師通過生動的語言和實際案例，系統(tǒng)講解即興演講的基本概念、技巧和方法，為學生提供理論支撐。

-結(jié)合教材章節(jié)，以互動提問方式引導學生關(guān)注重點知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在探討中相互學習、啟發(fā)，提高解決問題的能力。

-針對演講技巧和案例進行分析討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

3.案例分析法：挑選經(jīng)典的即興演講案例，讓學生觀察、分析和評價，從中汲取經(jīng)驗，提升自身演講水平。

-對教材中的優(yōu)秀演講案例進行分析，使學生更好地理解演講技巧在實際中的應(yīng)用。

4.實驗法：設(shè)置模擬演講場景，讓學生在實踐中掌握即興演講的技巧，提高應(yīng)變能力。

-開展課堂即興演講活動，鼓勵學生積極參與，鍛煉膽量和語言表達能力。

5.角色扮演法：讓學生扮演不同角色進行演講，培養(yǎng)同理心，提高溝通能力。

-設(shè)計情境，讓學生模擬實際場景進行演講，增強演講的針對性和實用性。

6.反饋與評價法：教師和學生互為評價主體，對演講過程和成果進行反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，促進自我提升。

-建立評價標準，引導學生客觀、全面地評價自己和同伴的演講。

7.個性化教學：關(guān)注學生個體差異，針對不同學生的特點進行有針對性的指導，使每位學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程設(shè)計以下評估方式，旨在客觀、公正地評價學生在即興演講課程中的表現(xiàn)：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂討論、提問和互動環(huán)節(jié)的積極性，評估學生的參與程度。

-課堂練習：對學生在課堂即興演講練習中的表現(xiàn)進行評價，關(guān)注學生在演講技巧、語言表達和應(yīng)變能力方面的進步。

-同伴評價：鼓勵學生相互評價，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，同時收集同伴對演講者的意見和建議。

2.作業(yè)評估：

-演講稿撰寫：根據(jù)教材內(nèi)容，安排學生撰寫不同主題的演講稿，評估其內(nèi)容構(gòu)思、邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達。

-視頻作業(yè)：要求學生錄制自己的即興演講視頻，通過視頻作業(yè)評價學生的演講技巧和情感態(tài)度。

3.考試評估：

-期中考試：采用閉卷形式，測試學生對即興演講基本概念、技巧和方法的掌握程度。

-期末考試：采用實際操作形式，即興演講考核，評估學生在規(guī)定時間內(nèi)快速構(gòu)思、表達觀點的能力。

4.過程性評估：

-演講日志：要求學生記錄每次演講的心得體會，通過分析日志，了解學生的學習過程和情感變化。

-定期反饋：教師與學生進行一對一會談，為學生提供個性化指導，幫助學生明確自身優(yōu)勢和改進方向。

5.綜合評估：

-結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績，對學生的即興演講能力進行綜合評價，確保評估結(jié)果全面、公正。

教學評估過程中，注重學生個體差異，鼓勵學生積極參與，關(guān)注學習過程中的成長與變化。通過多元化評估方式，激發(fā)學生的學習積極性，提高即興演講能力。

五、教學安排

為確保教學進度和效果，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共安排6個課時，每周1課時，每課時40分鐘。

-第一至第四課時，每課時分別講解即興演講的基本概念、結(jié)構(gòu)、開場白技巧、主體內(nèi)容展開和結(jié)尾技巧。

-第五課時，進行語言表達技巧訓練和實踐。

-第六課時，進行應(yīng)變能力培養(yǎng)和演講心理調(diào)適，總結(jié)課程要點。

2.教學時間：

-根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段進行，以提高學習效果。

-課余時間安排小組討論、實踐練習等活動，鼓勵學生利用課余時間鞏固所學知識。

3.教學地點：

-理論課在教室進行，便于教師講解和學生互動。

-實踐環(huán)節(jié)在多功能廳或教室進行，模擬真實演講場景，提高學生的實戰(zhàn)能力。

4.考核安排：

-平時表現(xiàn)和作業(yè)成績占課程總評的40