1.2《觀察植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察植物》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課為單元第2課，對(duì)應(yīng)課標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容“5.2地球上存在動(dòng)物、植物、微生物等不同類型的生物”的第三點(diǎn)“說出周圍常見植物的名稱和特征”。通過對(duì)第1課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了一些植物。本課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過觀察植物，加深對(duì)植物外形特征的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)指向植物有哪些特點(diǎn)，并幫助學(xué)生逐改步建立起不同植物有不同外部特征的認(rèn)識(shí)。本課內(nèi)容有四個(gè)部分，聚焦版塊，通過情境圖讓學(xué)生開展討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物和人一樣都在生長(zhǎng)，同時(shí)聚焦植物有什么特點(diǎn)?探索版塊，設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)，觀察一株植物和觀察更多的植物。在第一個(gè)觀察活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部、從遠(yuǎn)到近來觀察一株植物，可以用眼看、手摸、鼻聞等科學(xué)方法來觀察，并對(duì)植物外形特點(diǎn)進(jìn)行口頭描述。在第二個(gè)觀察活動(dòng)中，出示更多的植物，以蒙眼猜植物的游戲引導(dǎo)學(xué)生不用眼睛看，通過用手摸、用鼻子聞的方式來觀察植物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述植物特征，學(xué)會(huì)比較植物的異同點(diǎn)。兩個(gè)活動(dòng)是遞進(jìn)的，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物是種在土地里、不會(huì)移動(dòng)、顏色大多是綠色的、有高有矮、會(huì)開花、會(huì)結(jié)果等。研討版塊，總結(jié)本節(jié)課所使用的觀察方法，讓學(xué)生將觀察到的內(nèi)容與方法結(jié)合起來描述植物特點(diǎn)。通過詢問學(xué)生自己家里種的植物怎么樣了，讓學(xué)生持續(xù)關(guān)注自己種的植物發(fā)生了哪些變化。拓展版塊，讓學(xué)生通過觀察特殊植物一-仙人掌，發(fā)現(xiàn)每種植物都有自己的特點(diǎn)，了解植物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活環(huán)境之間的聯(lián)系，讓學(xué)生走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)更多植物的特點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的植物有一定的了解，但對(duì)植物的觀察方式主要停留在“看”上。本課以觀察、描述為主要的學(xué)習(xí)方式，需要教師在課堂上進(jìn)行觀察方法的細(xì)致指導(dǎo)，滲透科學(xué)觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用眼、手、鼻等多種感官?gòu)恼w到局部進(jìn)行有序地觀察，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物特點(diǎn)進(jìn)行描述。一年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲，課堂上需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些符合學(xué)情的情境或小游戲，吸引學(xué)生注意力，滲透小組合作的意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：知道植物具有很多特點(diǎn)，能識(shí)別植物之間的異同?？茖W(xué)思維：通過對(duì)植物特點(diǎn)的比較、分析，能概括出植物的特點(diǎn)，嘗試描述觀察到的信息。探究實(shí)踐：在觀察植物外部形態(tài)過程中，能利用多種感官觀察。態(tài)度責(zé)任：愿意傾聽，樂于表達(dá)和分享；體會(huì)植物是有生命的，要愛護(hù)植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能利用多種感官觀察一株植物的形態(tài)特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)生能描述觀察到的植物外形特點(diǎn)?！静牧蠝?zhǔn)備】教師：綠蘿（水培）、菊花（土培）、石竹、薄荷等常見植物盆栽。多媒體課件小組：自己種的植物。【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】一、聚焦：說一說植物與我的關(guān)系1.學(xué)生從校園情境圖中發(fā)現(xiàn)植物和人一樣在生長(zhǎng)，教師可以追問學(xué)生具體表現(xiàn)在哪些方面？可以圍繞高矮、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、會(huì)不會(huì)移動(dòng)等討論。設(shè)計(jì)意圖：通過交流讓學(xué)生知道植物和人一樣都會(huì)生長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的植物，關(guān)注到植物的變化。二、探索：觀察植物并描述特點(diǎn)1.活動(dòng)一：觀察一株植物。教師出示事先準(zhǔn)備的一株植物，詢問“可以從哪些方面觀察？用什么方法觀察？”引導(dǎo)學(xué)生觀察順序從整體到局部，先遠(yuǎn)看整體，再近看局部。學(xué)生近距離觀察時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看、用手摸、鼻子聞等，在語(yǔ)言表達(dá)上，給學(xué)生搭建表達(dá)支架，比如:我用眼睛看，看到植物的葉子是綠色的;我用手摸，摸到植物的葉子是軟軟的。在教學(xué)活動(dòng)組織形式上，教師為學(xué)生提供會(huì)株水培綠蘿，通過邀請(qǐng)學(xué)生做小小觀察員，提高學(xué)生的活動(dòng)參與積極性。在學(xué)生觀察過程中，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，讓觀察活動(dòng)更充分。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，綠蘿可以用薄荷或其他當(dāng)季常見植物代替。2.活動(dòng)二：觀察更多的植物。建議給每個(gè)小組再準(zhǔn)備一株不同種類的植物。如薄荷、吊蘭、月季、菊花、石竹等，小組間可以觀察不同的植物。在觀察活動(dòng)結(jié)束后，可以開展“蒙眼猜植物”“你說植物特點(diǎn)我來猜”等游戲，讓學(xué)生在游戲中描述植物特點(diǎn)，在互動(dòng)交流中認(rèn)識(shí)更多植物的特點(diǎn)。如果第一個(gè)植物觀察提供的是水培植物，建議第二個(gè)觀察活動(dòng)給小組準(zhǔn)備土培植物，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸不同的培育方式，給小組提供的植物不宜太多，會(huì)造成學(xué)生在一株上觀察停留時(shí)間少，造成觀察不細(xì)致、不充分。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察一株植物中了解觀察的方法并延申到觀察更多的植物，對(duì)自己觀察到的信息進(jìn)行比較分析，了解更多植物的相同與不同，知道不是所有的植物都生活在土壤中，也有水培植物，識(shí)別植物中的異同。三、研討：我們應(yīng)該怎樣描述植物1.提問：“我們可以怎樣描述植物?”預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：看一看、摸一摸、聞一聞等方式進(jìn)行觀察和描述提問“我們種的植物長(zhǎng)得怎么樣了？”預(yù)設(shè)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)，植物長(zhǎng)高了，葉片變多了等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己種植的植物的變化。設(shè)計(jì)意圖：通過提問以及觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生梳理自己本節(jié)課的所得，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)，同時(shí)將課堂所學(xué)學(xué)以致用，觀察自己種植的植物，更有針對(duì)性。四、拓展：找一找植物的特別之處1.借助仙人掌的照片或?qū)嵨镉^察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)下它的葉很小，已經(jīng)變成了葉刺。2.聯(lián)系生活中常見的植物，如芭蕉的葉、荷花的葉、含羞草的葉等，讓學(xué)生說一說這些植物有什么顯著特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察有顯著特點(diǎn)的植物，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)