1.4《給植物畫張“像”》教學(xué)設(shè)計(jì)

《給植物畫張“像”》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課為單元第4課,對(duì)應(yīng)課標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容“5.2地球上存在動(dòng)物、植物、微生物等不同類型的生物”中的第三點(diǎn)“說出周圍常見植物的名稱及特征”。本課的重點(diǎn)是能夠通過對(duì)植物的觀察，說出幾種常見植物的名稱，找到不同植物的特點(diǎn)，并通過觀察、記錄、思考、討論等方法，激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物是我們的好朋友，從而樹立愛護(hù)植物、保護(hù)生命的意識(shí)。本課內(nèi)容有四個(gè)部分，聚焦版塊通過展示身邊的美景，結(jié)合生活實(shí)際，提出人們經(jīng)常給植物拍照或畫“像”，進(jìn)而聚焦問題“怎么畫植物才真實(shí)”。探索版塊為“我們給植物畫個(gè)像”，通過對(duì)身邊植物的觀察，掌握植物的主要特征，了解植物的名稱，找到生長環(huán)境，并能用畫圖的方式記錄植物，同時(shí)做成一幅作品，體現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意思。研討版塊通過對(duì)畫像的討論，判斷學(xué)生是否根據(jù)植物的特點(diǎn)進(jìn)行了記錄，同時(shí)提出讓學(xué)生去觀察記錄家里的植物，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護(hù)植物的意識(shí)。拓展版塊為繼續(xù)觀察并記錄自己種的植物，通過對(duì)植物連續(xù)觀察，了解它們發(fā)生的變化?！緦W(xué)情分析】前面課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道了科學(xué)的觀察方法，也嘗試用科學(xué)的方法觀察了多種植物和植物生活的環(huán)境，并能夠用一些準(zhǔn)確的語言來描述植物的一些特點(diǎn)動(dòng)在前面的學(xué)習(xí)中，科學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是觀察和描述，因此在記錄的方法上，學(xué)生還未掌握畫簡(jiǎn)圖等記錄方法。同時(shí)，學(xué)生的科學(xué)語言表達(dá)還不夠規(guī)范，在描述現(xiàn)象和特征的時(shí)候，還需要教師給予一定的指導(dǎo)。另外，在給植物畫像的過程中，需要讓學(xué)生關(guān)注到植物的名稱，關(guān)注各種植物的生活環(huán)境學(xué)生對(duì)植物和環(huán)境之間的關(guān)系還存在一定疑惑，需要教師多進(jìn)行思維的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：知道幾種常見植物的名稱，認(rèn)識(shí)植物的主要特征，知道它們生活在相應(yīng)環(huán)境?？茖W(xué)思維：通過觀察和畫像記錄，能分析植物與生活環(huán)境的聯(lián)系。探究實(shí)踐：通過對(duì)多種植物的觀察，用畫圖的方式記錄特征。態(tài)度責(zé)任：樂于表達(dá)自己的想法，愿意傾聽別人的觀點(diǎn)，樹立愛護(hù)植物的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):通過對(duì)身邊植物的觀察，能用畫圖的方式記錄植物。難點(diǎn):描述植物的主要特征，用畫圖的方式進(jìn)行記錄植物特點(diǎn)?！静牧蠝?zhǔn)備】教師：視頻資料、常見植物盆栽、自己嘗試畫一張畫像、多媒體課件學(xué)生：種植的植物、觀察記錄單。【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】一、聚焦：怎樣畫植物才真實(shí)1.教師提問：說一說你生活中印象最深的一種植物？追問它的什么特點(diǎn)讓你印象很深？學(xué)生分享自己印象很深的植物，如仙人掌的刺、芭蕉樹的葉子、水生植物睡蓮荷花、捕蠅草等。2.教師創(chuàng)造情境出示植物“邀請(qǐng)了家里的一位植物好朋友來到教室”，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的植物，可以從植物的特點(diǎn)中進(jìn)行介紹。讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到抓住植物的不同特點(diǎn)，才能把植物畫的更加真實(shí)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到各種各樣的植物，有不同的特點(diǎn)，為下一步畫植物活動(dòng)中捕捉植物的特點(diǎn)做鋪墊。二、探索：給植物畫張“像”1.活動(dòng)一：觀察植物的特點(diǎn)?？梢圆捎眯〗M觀察的方式進(jìn)行，在小組觀察完了之后，請(qǐng)學(xué)生說一說植物的特點(diǎn)，教師也可以提供科學(xué)性的表述語句，幫助學(xué)生的回答，比如我是吊蘭，我的特點(diǎn)是學(xué)生在進(jìn)行介紹的時(shí)候，教師及時(shí)將學(xué)生所說的特點(diǎn)展示在黑板上，讓學(xué)生也意識(shí)到，在給植物畫個(gè)像之前，一定要先進(jìn)行仔細(xì)的觀察?；顒?dòng)二：為植物進(jìn)行示范畫像。通過活動(dòng)一的觀察，在黑板上逐步呈現(xiàn)植物的畫像，并且一邊畫植物，一邊滲透植物的名稱、植物的特點(diǎn)、植物生活的環(huán)境等等。提供的植物建議特征明顯、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，比如細(xì)長葉子的吊蘭、開花的杜鵑、圓圓葉子的銅錢草等，也可以提供多種培育方式的，比如水培的、土培的，甚至也可以到校園里去觀察?；顒?dòng)三：選擇一種植物畫像。這個(gè)活動(dòng)是小組選擇一種植物，每個(gè)人都將觀察到的內(nèi)容畫下來，是前兩個(gè)活動(dòng)的延續(xù)，教師也可以提供一部分學(xué)生的手繪圖，但要提醒學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的觀察和記錄。這里需要給予學(xué)生充分的繪制時(shí)間，大概可以控制在10-15分鐘之間。學(xué)生繪制完了之后，再進(jìn)行交流介紹。設(shè)計(jì)意圖：通過三個(gè)遞進(jìn)的活動(dòng)過程，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以在學(xué)生畫圖前，通過板書學(xué)生黑板演示畫等形式相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生畫出植物主要特征即可，可示范畫、畫植物局部圖或者植物整體圖，降低學(xué)生繪畫難度。三、研討：愛護(hù)植物1.提問：“我們畫出這棵植物的特點(diǎn)了嗎？我們畫的植物別人能認(rèn)出來嗎?”預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：有的植物會(huì)生長在水里，有些會(huì)生長在土壤里提問“我們家里種了哪些植物？應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們？”教師可以展示多種典型陸生植物和水生植物，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)土壤中的植物更加高大、粗壯、而水中的植物比較纖細(xì)、根系不發(fā)達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)連貫的問題，讓學(xué)生了解到植物生長的環(huán)境不同，植物的特征也會(huì)不同。四、拓展：觀察記錄繼續(xù)觀察并記錄自己種植的植物，發(fā)現(xiàn)植物生長的變化，以小組或個(gè)人的形式上臺(tái)講解植物的變化，同時(shí)對(duì)后續(xù)觀察提出要求，要對(duì)植物的生長變化進(jìn)行長時(shí)記錄。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課中的最后