1.6《校園里的植物》教學設計-2024-2025學年一年級上冊科學教科版

校園里的植物教學設計【教材分析】本課為單元第6課，對應課標學習內(nèi)容“5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物”的第三點“說出周圍常見植物的名稱和特征”。本課將綜合運用前5課學習的觀察方法，走出教室，觀察和記錄校園里的植物，這是對前幾課學習的整體回顧。本課的重點是帶領學生去校園實地觀察和認識植物，能夠說出周圍常見植物的名稱，描述其特征。通過觀察，養(yǎng)成良好的記錄為慣，提高交流匯報的能力，學生增強探究植物的興趣，進一步認識植物是有生命的，是環(huán)境的重要組成部分。本課內(nèi)容有四個部分，聚焦版塊通過提問校園里有哪些植物，引導學生去觀察和認識校園里的植物。探索版塊是學生走出教室觀察、記錄校園里的植物。通過實地觀察校園里的植物，認識到植物生長在自然環(huán)境中，知道常見植物的名稱和主要外部特征。研討版塊，學生整理他們觀察到的植物特征以及室外觀察到的新信息，交流觀察到的植物和遇到的新問題。拓展版塊是引導學生課后可以和家人一起到菜市場或者田野里去認識一些蔬菜、水果，讓學生感受到我們身邊到處都有植物，包含了我們吃的瓜果蔬菜和農(nóng)作物?！緦W情分析】在前面幾節(jié)課的學習中，學生已經(jīng)會運用看、摸、聞等方法觀察植物，知道了植物有的生長在泥土里、有的生在水里、有的是無土栽培，通過種植植物等活動知道了植物會生長變化，植物的生存需要水和陽光。這節(jié)課是學生第次到室外開展科學活動，一年級學生會很興奮，難以自我約束。因此，教師在活動前需要分好小組，明確任務，著重強調(diào)在限定區(qū)域內(nèi)開展活動，在活動中教師須及時答疑、指導記錄，幫助學生有序地、有效地開展活動?！窘虒W目標】科學觀念：認識到植物生長在自然環(huán)境中，知道常見植物的名稱和主要外部特征?？茖W思維：用比較的方法，能區(qū)別和描述常見植物的不同外部特征。探究實踐：在實地觀察中，能用簡單的示意圖來描述和記錄植物的形態(tài)，會提出感興趣的問題。態(tài)度責任：在觀察植物的過程中，能持續(xù)關注周圍植物的形態(tài)，對常見的植物外在特征產(chǎn)生探究興趣。【教學重難點】重點:能用簡單的示意圖來描述和記錄植物的形態(tài)，會提出感興趣的問題。難點:用比較的方法，能區(qū)別和描述常見植物的不同外部形態(tài)。【材料準備】教師：校園植物視頻或圖片資料多媒體課件學生：鉛筆、橡皮、觀察?！窘虒W流程圖】【教學過程】聚焦：校園里有哪些植物？教師可以出示校園里拍攝的植物視頻或者圖片，提問：“校園里都有哪些植物？”激發(fā)學生觀察和認識校園植物的興趣。通過前面5課的學習，學生已經(jīng)認識了校園里的部分植物，可以請學生說一說，學生會說一些常見的植物的名稱和地點。此時教師可以提出:“今天我們就一起去校園里觀察一下校園里的植物?！睂W生的學習興趣馬上被激發(fā)。旁邊的圖片提示學生在觀察時不拔起、不采摘、不傷害植物，強化“植物是有生命的”這一概念。設計意圖：通過真實的校園植物分布圖激發(fā)學生學習興趣，同時強化在觀察過程中要愛護植物的觀念。二、探索：觀察校園里的植物到校園里去觀察和認識植物時，教師要引導學生討論應做的準備和注意事項。在學生交流的過程中，要劃定大致的范圍，強調(diào)注意安全?；顒又?，教師要對學生進行分組，并提出要求:①活動時，小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、不采摘或不傷害植物。然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動。教師要隨時注意學生的安全，并巡回指導，答疑解惑。本課的活動記錄，希望學生學習畫示意圖記錄植物的方法。第1幅圖作為示范，請學生把找到的一種植物畫在方框中，不要求畫得很像，畫出這種植物的大概樣子、同時也可以在植物旁邊畫某一個細節(jié)特征，比如葉子形狀、是否有果實或者是否開花。設計意圖：在課前，教師可以先去考察校園里的植物分布情況，選擇周邊環(huán)境較為安全、便于觀察的植物給學生進行觀察；上課時，教師需要明確觀察要求、提醒學生及時記錄（畫圖）、合理分組（組內(nèi)至少有一名畫畫能力強和組織能力較強的學生）；觀察中，教師要時刻提醒學生注意安全，不亂摸、亂碰；提醒學生從整體到局部的觀察植物，。三、研討：交流我們觀察的植物1.提問：“我們觀察、認識了校園里的哪些植物?”總結學生整節(jié)課在校園里找到的植物名稱和特征，從學生的回報中體會校園中植物的多樣性。。提問“我們有哪些新發(fā)現(xiàn)？遇到了哪些新問題？”預設學生回答有的植物有落葉，有的植物沒有落葉，有些植物的名稱不知道等。設計意圖：學生通過匯報和交流幫助學生回顧前五課所學的知識點，知道我們周圍存在各種植物，它們都有不同的特征。最后教師介紹相應的植物，幫助學生更全面的認識植物（這需要教師提前規(guī)定好每一組觀察的植物，并制作植物介紹ppt）。四、拓展：和家人一起到菜市場或田野中，認識常見的蔬菜安排學生在課后進行。教師可以在課堂上展示幾幅菜市場里蔬菜、水果或者田野里農(nóng)作物，比如水稻的圖片。讓學生認識原來菜市場、田野里的瓜果蔬菜和農(nóng)作物也是植物，我們身邊到處都有植物。設計意圖：讓學生認識到我們身邊到處都是植物，植物在