四川省廣安市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

四川省廣安市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：方言對于人類文明而言具有長遠(yuǎn)意義，如同物種意義上的不可再生性。我們今天僅用短視的眼光看待方言，可能看不到它實在的價值，但如果因此忽略它，任其消失，則是不可還原的。方言的價值，體現(xiàn)在多個方面：第一，方言是地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，比如湖南花鼓戲，以其特色與影響帶給人們獨有的藝術(shù)享受；第二，我們用傳統(tǒng)方式做訓(xùn)詁研究，解釋古代文獻詞義、句義，需要借助方言；第三，語言的多樣性是豐富人類社會與文化生活的一個重要方面。聯(lián)合國教科文組織有一個觀念：只有用自己最熟悉的母語，才能精確表達人們心靈最深處、最復(fù)雜的情感。沒有鄉(xiāng)音，無以慰藉鄉(xiāng)愁。任何一種方言都是一種知識體系，都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化風(fēng)貌的呈現(xiàn)。一個多元的社會，應(yīng)該允許人們用方言來表達情感。方言能極大地增強同一社區(qū)的凝聚力和向心力，這對社區(qū)營造和諧宜居的優(yōu)良環(huán)境有很好的助推力。在現(xiàn)有的信息化的背景下，方言差異性減少、普通話影響擴大是一個必然的過程，我們要正確認(rèn)識這個現(xiàn)實。考慮到方言的價值，我們希望方言不要以這么快的速度退出社會生活，希望方言在更長的時間里能以一定形式得到傳承。據(jù)統(tǒng)計，世界上大部分人口，都使用不止一種語言。因此，我國在大力推廣普通話的同時，沒必要將方言保存保護與普通話推廣對立起來，雙語雙言、多語多言應(yīng)是社會之常態(tài)。社會要逐步養(yǎng)成雙語雙言、多語多言的狀態(tài)，并習(xí)以為常——我們在完成不同的社會交際功能、適應(yīng)不同交際場合時，完全可以用不同的語言來進行。在促進社會和諧方面，多言多語應(yīng)是比較理想的狀態(tài)，這實際也是世界大部分地區(qū)的常態(tài)。中國南方地區(qū)多語言環(huán)境情況較多，尤其像廣西這樣的地方，一個人往往會說幾種方言，比如西南官話、粵語、客家話，有的還會說壯語。這是百姓自然而然掌握的，并不存在學(xué)得多就學(xué)不好的情況。因此，在目前環(huán)境之下，城市的家長不用擔(dān)心孩子以后普通話說不好，要讓孩子從小有機會說方言，與普通話同時接觸。研究表明，實際從小處在多語狀態(tài)的人，腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育能夠得到更多的鍛煉，雙語多語環(huán)境下的孩子在智力發(fā)展過程中，并不會吃虧，反而更有優(yōu)勢。不過，方言畢竟是觸動人們敏感認(rèn)同神經(jīng)的因素，因此在多語多言的社會里，使用不同方言的人，要有語言使用文明的意識。這種文明意識，說到底就是要兼顧對方的心理狀態(tài)，并成為一種習(xí)慣。在交際的現(xiàn)場，方言的使用要掌握好度，設(shè)身處地為他人考慮。這種文明意識不是短時間能形成的，但我們在進行方言傳承和保護時，也要把這種意識傳播出去。我們并不鼓吹方言獨大，而是主張構(gòu)建一種和諧的語言生活環(huán)境。（摘編自《保護方言與推廣普通話并不對立》)材料二：蘇州歷來重視對蘇州話的保護和傳承，從政府到民間都做出了不少努力。2008年，蘇州市區(qū)、昆山市、常熟市成為中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作首批試點城市，選出了具有代表性的發(fā)音人，采錄了昆曲、蘇州評彈、蘇劇等各種地方口頭文化語料。2012年，蘇州市語委辦啟動蘇州話保護工程，截至目前，蘇州市語委辦已連續(xù)舉辦了十屆中小學(xué)生蘇州方言比賽；蘇州市語委已舉辦了五期蘇州話輔導(dǎo)師培訓(xùn)班，培育了四百多名蘇州話輔導(dǎo)師；蘇州市教育局、市語委辦、市廣電總臺己舉辦了三屆蘇州童謠比賽。另外，本地新聞媒體推出了一批關(guān)于蘇州話的節(jié)目；二十多條公交線路同時使用普通話、蘇州話報站；《蘇州國家歷史文化名城保護條例》的相關(guān)條款也對蘇州話保護做出了相關(guān)規(guī)定。從2017年開始，網(wǎng)師巷社區(qū)把蘇州語輔導(dǎo)師請到社區(qū)，通過童謠、情景短劇等形式在孩子中推廣蘇州話。蘇州大學(xué)海外教育學(xué)院推出“說蘇哉”微信公眾號，成立“說蘇戰(zhàn)”協(xié)會，通過微信公眾號和沙龍活動推廣蘇州話和地方傳統(tǒng)文化。(摘編自《保護傳承吳依軟語方言文化傳承能不能“嗨”起來？》)材料三：早在2012年，科大訊飛就以粵語為突破口開展方言識別技術(shù)攻關(guān)，2017年科大訊飛又發(fā)起“方言保護計劃”，3年來已收集方言語音超過86萬條，支持23種方言語音輸入，實現(xiàn)包括粵語、四川話、湖南話等11種方言的語音合成；微信小程序“我AI說方言”方便公眾隨時隨地上傳方言，建設(shè)中國方言庫?！胺窖员Ｗo計劃”發(fā)起人之一李強軍介紹，方言語料的采集、記錄和歸納是方言識別的基礎(chǔ)。以前，這項工作很大程度依賴于被調(diào)查者的主觀感知，而歸納完整的語音變化、進行句法和語義分析等工作難以單靠人力完成，所以建立分屬不同方言的數(shù)據(jù)庫，利用人工智能系統(tǒng)地對方言文字、發(fā)音等進行整理。其實，外語語音識別與方言識別的人工智能訓(xùn)練方法是相通的。隨著技術(shù)進步，可用統(tǒng)一的語音識別模型，導(dǎo)入各地方言等不同語料進行無監(jiān)督訓(xùn)練。我國語言學(xué)界將現(xiàn)代漢語方言分為十大方言區(qū)，方言識別難度有所不同，落實到輸入法產(chǎn)品中，識別準(zhǔn)確率也略有差異。適配不同的方言識別，對整體語音識別技術(shù)也會是一種促進和優(yōu)化，還有助于設(shè)計出更貼合消費者需求的智能語音交互產(chǎn)品。美國“風(fēng)險投資節(jié)奏”網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示，中國已超過美國成為全球最大的智能語音市場，2019年第一季度智能音箱出貨量占全球總出貨量一半以上。國外智能語音產(chǎn)品廠商也在努力開發(fā)能識別各種英語口音的版本。獨具中國特色的“方言版”語音識別產(chǎn)品有助于中國企業(yè)開展差異化競爭。（摘編自《人工智能助力保護“多彩鄉(xiāng)音”》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．方言之于人類文明，如同物種之于自然，具有長遠(yuǎn)的意義，不能讓它輕易消失。B．方言既是地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，也是一個地方特定族群表達情感的載體。C．方言是為進行不同的社會交際、適應(yīng)不同的交際場合而存在的，在現(xiàn)代社會不可或缺。D．使用方言要有文明使用語言的意識，說話時要分場合，看對象，不能隨心所欲。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．方言是人類文化的重要組成部分，任何一種方言的消失都有損于人類文化的多樣性。B．在保護和傳承方言時，一方面要將方言“保存”起來，另一方面，要創(chuàng)造方言運用的環(huán)境和機會。C．構(gòu)建和諧的語言生活環(huán)境，就是要求每一個人既能說普通話，也能說方言，普通話和方言和諧相處。D．發(fā)展方言識別技術(shù)，既是很多科技公司自身發(fā)展的需要，客觀上也有利于方言的保護和整理。3．下列選項有利于方言的保護和推廣的一項是（）A．很多家長認(rèn)為說方言會影響普通話發(fā)音，別的小朋友都說“高大上”的普通話，自家孩子如果突然冒出一句方言，會被嘲笑，甚至孤立。B．到2030年，我國城鎮(zhèn)化率將達到70%，而伴隨這一趨勢，中國農(nóng)村的地方文化將更加支離破碎，方言的文化自信也漸趨于無。C．流動人口普渴望獲得身份的轉(zhuǎn)變與認(rèn)同，為了能夠盡快地適應(yīng)流入地的社會文化生活，他們會積極主動的熟悉、學(xué)習(xí)流入地的方言。D．民革蘇州市委的調(diào)查顯示，近四分之三的學(xué)生在與同學(xué)交流中使用普通話，70%的人會羨慕別人能講蘇州話，卻沒有學(xué)習(xí)蘇州話的愿望。4．請簡述材料一的論證思路。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．我們應(yīng)該如何保護方言？請結(jié)合材料簡要說明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。千口古棗園魏勝先豫北內(nèi)黃縣六村鄉(xiāng)千口村，有一處聞名遐邇的古棗園——千口千年古棗園。千口千年古棗園，北靠晉豫魯鐵路干線，西傍顓頊、帝嚳二帝陵，南鄰梁莊鎮(zhèn)，東接硝河坡。古棗園占地一千余畝，棗樹萬余棵，其中中心區(qū)一百零二畝，現(xiàn)存古棗樹一千兩百余棵，許多樹齡在千年以上，樹圍在一百七十厘米左右。被林業(yè)部門鑒定命名的“千年棗樹王”，樹齡約一千五百多年。步入園內(nèi)，一望無垠的古棗樹縱橫交錯，蒼勁茂盛?？每脴涓杀砻鏈嫔０唏g，色如火山石，狀若鱷魚皮。樹冠八方張開，虬髯盤旋，氣宇軒昂，新枝綠葉間串串瑪瑙似的棗隨風(fēng)搖曳。置身于樹下，仰首可摘棗，俯身能刨花生，既賞美景，又飽口福，愜意無比。五十多年前，孩提時代的我，每年秋天都跟著大人們來這兒拾紅棗、刨花生，那時覺得這里不過就是個棗園而已。然而，今天我駐足園內(nèi)，卻有不一樣的感受。我遇到一位老者，姓劉，八十五歲，性情耿直，看管古棗園已有半個多世紀(jì)。他饒有興致地給我講起了古棗園的歷史，以及與古棗園有關(guān)的故事——內(nèi)黃，因黃河而得名。漢代以前，古黃河曾流經(jīng)這塊土地的南面，故稱內(nèi)黃。早在秦漢時期，這里的先民就在黃河故道栽種棗樹。漫漫黃河故道，成就了內(nèi)黃紅棗的美名。自2002年以來，縣里多年舉辦紅棗節(jié)，吸引了數(shù)十萬名海內(nèi)外游客。千口，地處內(nèi)黃縣南端，也因黃河而得名。這里曾是古黃河上的一個渡口，因舊時黃河常年決口，先民頻頻搬遷，故名“遷口”。后人為了書寫方便，逐漸變?yōu)椤扒Э凇?。精神矍鑠的劉老漢凝望著碩果累累的古棗園，在鋤把上磕磕煙斗，告訴我，他小時候棗園就是這個樣子。祖輩們都說，這兒自古以來就是塊好地，沙質(zhì)細(xì)軟，棗樹長得好。先輩們從試種酸棗開始，經(jīng)過一代代人的反復(fù)試驗，終于培育出耐旱、耐鹽堿、耐瘠薄，盛花期長、果實肉厚、香甜可口的優(yōu)良品種——扁核酸。扁核酸，因核狀扁、味酸甜而得名。其鮮果酥脆多汁，酸甜可口；干果皮薄肉厚，香甜纏綿。古棗樹上結(jié)的果，經(jīng)過專業(yè)測定，果酸含量為其他品種的五倍，不僅是滋補營養(yǎng)之佳肴，還是中藥的藥引子。蜜蜂在古棗樹上采集的棗花蜜，晶瑩剔透，味正醇厚，潤肺明目，被譽為蜜中上品。曾經(jīng)，這里的先民靠一行行棗樹防風(fēng)固沙；遭自然災(zāi)害，靠紅棗充饑救急；遇兵匪戰(zhàn)亂，靠棗林天然屏障護身保命。作為冀魯豫邊區(qū)革命根據(jù)地的據(jù)點，千口村古棗林一帶培養(yǎng)和保護了許多地下共產(chǎn)黨員、游擊隊員。新中國成立后，千口古棗園重?zé)ㄉ鷻C。上世紀(jì)六十年代，村里對園內(nèi)棗樹進行逐棵登記。棗樹總數(shù)達十萬余棵。國家修建湯濮地方鐵路時，專門在千口村設(shè)站。縣里專門在千口車站建起了紅棗系列產(chǎn)品收購門市部。這里流傳著一首民謠：“七月十五棗紅圈，八月十五棗動桿，九月十五棗下箔，十月十五撈不著?！泵磕陾検旒竟?jié)，棗園內(nèi)，道路旁，一排排用高粱稈編織成的棗箔上，厚厚的紅棗，在陽光照射下鮮艷奪目，宛若一方方紅色的地毯；土產(chǎn)門市部，門前車水馬龍，前來收購紅棗、棗蜜的商賈絡(luò)繹不絕；院內(nèi)小山一樣的棗垛，源源不斷地裝上小火車車廂，運往全國各地?！皸梼合?，棗兒甜，三分種，七分管；剪枝砍皮防棗銹，滅蟲翻土疙瘩山。”這是當(dāng)?shù)貤椶r(nóng)對棗樹管理的精辟總結(jié)。實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，這里每家每戶都有了自己承包的土地和棗園。老棗農(nóng)如魚得水，將畢生經(jīng)驗全部傾注在棗樹管理上。且不說每年至少五次修剪荒枝嫩條，光是棗樹滅蟲就是一場重頭戲。為保證果品綠色無公害，棗農(nóng)們常常用榔頭擊打樹枝上的棗尺蠖。男人們在前面搶著木桿擊打，婦女和小孩兒跟在后面，用指將打落在樹根下的尺蠖一一消滅。有的尺蠖在強震下應(yīng)聲落地，而大部分則吐絲垂吊，緩緩墜地。待復(fù)活后又爬上樹干。智慧的棗農(nóng)把每棵樹根下的土封成陡坡，并用木板將土坡拍打光滑，尺蠖欲爬不能，等來的則是集中就擒。三年前的一個冬天，南方一位做古董家具生意的經(jīng)營者看中了這里的古棗樹，千里迢迢趕來，并托人向劉老漢說情，表示想出巨資挖走園中幾棵最大的棗樹。愛樹如命的劉老漢聽說后火冒三丈：“無論給多少錢都不能挖，那可是老祖宗給俺們留下的無價之寶??！他們要挖走的不單是樹，而是全村人的命根……”對方最后只好悻悻離開。2018年底，村兩委牽頭，動員了十二名具有豐富棗樹管理經(jīng)驗、勤奮好學(xué)的青壯年，依據(jù)國家相關(guān)政策，將古棗園中心區(qū)一百零二畝土地，從原先三十多個承包戶手中流轉(zhuǎn)出來，成立了古棗園生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限責(zé)任公司，并投資修建起古樸典雅的千年古棗園大門牌坊，拉起透景籬笆墻，硬化了古棗園門前道路和停車場。千年古棗園而今更風(fēng)光。為了古棗園的今天而世代相守、默默耕耘的沙區(qū)人民，他們有古棗樹一樣鐵骨錚錚的品格，讓人看到了這片土地更加美好的明天……（摘編自2020年08月22日《人民日報》）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．千口古棗園古棗樹數(shù)量多、樹齡長、樹圍粗，縱橫交錯，蒼勁茂盛，古棗園久經(jīng)歲月變遷仍充滿活力。B．內(nèi)黃、千口皆因黃河而得名，這里沙風(fēng)細(xì)軟。適合棗樹生長。先輩們代代試驗，終于培自出優(yōu)良棗樹品種。C．棗農(nóng)們用榔頭擊打樹技上的棗尺蠖，把每棵樹根下的土封成陡坡，體現(xiàn)出當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)的原始落后。D．文章寫了古棗園傳承千年而生生不息的歷史，贊美了為了古棗園的今天而世代相守、默默耕耘的沙區(qū)人民。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．“色如火山石，狀若鱷魚皮”“虬髯盤旋，氣宇軒昂”，運用比喻和擬人手法，生動形象地表現(xiàn)出古棗樹滄桑而道勁。B．“七月十五棗紅圈……”“棗兒香，棗兒甜……”等民謠寫出了棗農(nóng)對古棗樹的深厚感情，既體現(xiàn)了鄉(xiāng)土特色，又富有韻味。C．文章寫劉老漢聽說有富商想出巨資挖走古棗樹后“火冒三丈”，嚴(yán)辭拒絕，表現(xiàn)出劉老漢不為利益所動的耿直性格。D．文章采用定點觀察的方式，以“我”的所見所聞為線索，描繪了古棗園的美麗風(fēng)光，敘述了古棗園的歷史和相關(guān)的故事。8．文章后半部分用不少筆墨寫棗農(nóng)管理棗樹，對此你如何理解？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．“今天我駐足園內(nèi)，卻有不一樣的感受”，請結(jié)合文本談?wù)勛髡哂心男安灰粯拥母惺堋?。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇軾字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！奔蔚v二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地。”聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服。治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林，知制誥。宰相韓琦曰：“軾之才，遠(yuǎn)大器也，他日自當(dāng)為天下用。要在朝廷培養(yǎng)之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷進用，然后取而用之，則人人無復(fù)異辭矣。今驟用之，則天下之士未必以為然，適足以累之也?！陛Y聞琦語，曰：“公可謂愛人以德矣。”會洵卒，賻以金帛，辭之，求贈一官，于是贈光祿丞。徙知徐州。河決曹村富民爭出避水軾曰富民出民皆動搖吾誰與守吾在是水決不能敗城驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿?，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沈者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故城，為木岸①，以虞水之再至。朝廷從之。（節(jié)選自《宋史·列傳第九十七》，有刪改）注①木岸：編排木樁，填以土石的堤防。10．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．河決曹村/富民爭出避水/軾曰/富民出民/皆動搖/吾誰與守/吾在是/水決不能敗/城驅(qū)使復(fù)入B．河決曹村/富民爭出避水/軾曰/富民出/民皆動搖/吾誰與守/吾在是/水決不能敗城/驅(qū)使復(fù)入C．河決曹村/富民爭出避水/軾曰/富民出民/皆動搖吾/誰與守/吾在是/水決不能敗城/驅(qū)使復(fù)入D．河決曹村/富民爭出避水/軾曰/富民出/民皆動搖/吾誰與守/吾在是/水決不能敗/城驅(qū)使復(fù)入11．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A．“冠”指冠禮，亦稱結(jié)發(fā)、加冠，是男子二十歲時舉行的成年禮。行此禮后，表示男子已經(jīng)成人，可以結(jié)婚了。B．《莊子》又名《南華經(jīng)》，是道家經(jīng)典，是戰(zhàn)國時期莊子及其后學(xué)所著，與《周易》《老子》合稱“三玄”。C．禮部，古代官署名，為中央行政機構(gòu)六部之一，掌管五禮之儀制及學(xué)校貢舉之法，長官為禮部尚書。D．小人，古代就有多種含義，如指地位低的人（后用作謙稱）。文中的意思指人格卑下的人。12．下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．在蘇軾未成年以前，家人以歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)和忠臣的人物傳記來教育他，使他既聰明好學(xué)，又有做諍臣之志。B．蘇軾成年之后，博通經(jīng)史，勤奮讀書，既喜歡賈誼等人的政治見解，又喜歡莊子的道家學(xué)說。C．蘇軾在蘇洵死后，到韓琦那里為自己求來一個額外的官職，以此光宗耀祖，以表孝心。D．蘇軾不僅精通文史，才華出眾，而且精通吏治，恪盡職守，是一個能為老百姓干實事的好官員。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①軾之才，遠(yuǎn)大器也，他日自當(dāng)為天下用。____________________________________________________________________________________________②軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。____________________________________________________________________________________________14．從選文看，蘇軾的文學(xué)成就與家庭和早年的學(xué)習(xí)有怎樣的關(guān)系？試舉例分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。訪戴天山道士不遇李白犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。15．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．首聯(lián)上句寫所聞，泉水淙淙，犬吠隱隱；下句寫所見，桃花帶露，濃艷耀目。詩人正是緣溪而行，穿林進山的。B．首聯(lián)下句中的“帶露濃”，除了為桃花增色外，還點出了入山的時間是在早晨，與下一聯(lián)中的“溪午”相映照。C．頷聯(lián)寫詩人在林間小路上常常見到出沒的麋鹿；來到溪邊時，已是正午，卻沒有聽到道院打鐘的聲音傳來。D．本詩含蓄蘊藉，比如用“時見鹿”反襯不見人，因為鹿喜靜，常在林木深處活動；以“不聞鐘”暗示道士化緣去了。16．頸聯(lián)中“分”“掛”的運用，妙在何處？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的詩句是：“，？”（2）杜甫在《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是“，”。（3）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像南朝宋文帝劉義隆草率出兵，雖有“”之雄心，也只怕會有“”的結(jié)局。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在中生代，受燕山運動的影響，地質(zhì)下陷，形成古贛江下游河谷盆地，后來斷塊上升的“廬山”聳峙盆地之緣，盆地變成泱泱大湖。因湖與鄱陽山相接，湖取山名，。鄱陽湖是亞洲最大的冬候鳥越冬天堂，也是世界上最大的鳥類保護區(qū)，被譽為“候鳥的王國”。嚴(yán)寒，千百萬只、百余類冬候鳥，從西伯利亞，從西太平洋，從北冰洋，飛越千萬里，來到鄱陽湖越冬。小天鵝搖著風(fēng)扇一樣的翅膀；斑嘴鵜鶘在湖畔踱步，像一群鄉(xiāng)賢，羽扇綸巾……它們在這里筑巢、孵卵，繁衍后代。三月之末，暮春的湖水變得溫暖，群魚逐草，開始孵卵。這個時節(jié)，最后一批北遷的冬候鳥和第一批落戶的夏候鳥開始“換崗”。冬候鳥和夏候鳥混雜一起，云集湖面，彼此穿梭其間，游水嬉戲，一派和諧景象。候鳥愛極了鄱陽湖的湖灘和草洲，愛極了鄱陽湖的溫暖濕潤氣候。湖灘有廣袤肥厚的淤泥和星羅棋布的洼湖。淤泥里有螺螄、泥鰍和黃鱔等；。魚在洼湖里游得多么暢快，漾起的水波如花紋。水蕩聲是大地之音，似乎被萬里之遙的鳥兒聽到了。鳥兒仿佛聽見中國的南方在召喚：鄱陽湖多么肥美啊，多么舒適啊，多么宜居?。?8．文中使用了哪些修辭手法（）A．借代、排比、比擬 B．比喻、排比、擬人C．排比、比喻、夸張 D．借代、夸張、比喻19．文中畫波浪線的句子可改成：“鄱陽湖十分肥美，十分舒適，十分宜居。”從語意上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？20．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。21．下面是一則關(guān)于舉辦中國傳統(tǒng)節(jié)日講座的通知，該通知在表達上有五處不妥當(dāng)，請指出并改正。通知學(xué)校將于10月16日在圖書館403室舉辦關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識講座。內(nèi)容主要牽涉以下節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等。本次講座邀請了德高望重的王老師，他將以深入淺出的語言、豐富翔實的歷史材料，為大家?guī)硪粓鲐S富的文化盛宴。請各班主任認(rèn)真組織，拜托同學(xué)們踴躍參加，準(zhǔn)時到達講座地點，洗耳恭聽王老師的精彩講座?！痢翆W(xué)校教務(wù)處10月8日________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．根據(jù)下面的詩句，描寫一個場景。要求：①運用第三人稱，有心理描寫；②語言連貫、準(zhǔn)確、生動；③不少于100個字。小路上，有十八臺階/我坐在最上面/借一束月光/數(shù)臺階上的螞蟻/我要把螞蟻，數(shù)回一個童年四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①21歲的史鐵生，正值青春年華，命運卻給了他當(dāng)頭一棒——讓他失去了雙腿，從此再也站不起來．只能與輪椅終生相伴。在那些飽受折磨的日子里，他自嘲道“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”。史鐵生一邊思考生命的意義，一邊寫下《我與地壇》《務(wù)虛筆記》《病隙碎筆》等著作，被譽為“一座文學(xué)的高峰”。②“在這個處處充滿變數(shù)的時代，逆境無處不在，只要你還在前進，就一定會經(jīng)歷起落和失敗?！保ūＡ_·史托茲《逆商》）班級擬舉辦“逆風(fēng)飛揚，直面挫折”主題班會，請你綜合材料內(nèi)容，寫一篇文章，在主題班會上發(fā)言。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字。

答案解析部分【答案】1．C2．C3．C4．先總述方言對人類文明意義重大；然后多角度論述方言價值；接著論述多語多言是世界大部分地區(qū)的常態(tài)；最后主張建立和諧的語言生活環(huán)境。5．①政府重視。政府應(yīng)出臺保護方言的相關(guān)規(guī)定，啟動方言的保護工程，推動方言保護工作的開展，舉辦相關(guān)活動，培養(yǎng)方言教師，積極推動方言的使用。②社區(qū)、學(xué)校等社會組織或機構(gòu)配合。推廣地方傳統(tǒng)文化，通過多種方式，積極推動方言的傳播和運用。③人工智能助力保護。利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，建立方言數(shù)據(jù)庫，對方言進行采集、記錄、歸納和整理；發(fā)展語音識別技術(shù)，支持方言語音輸入，為方言的使用提供條件。【解析】【點評】（1）本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項的說法是否與原文一致。

（2）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。答題時應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度，最后將選項信息歸位，與原文對比分析，找出正確答案。

（3）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（4）此題考查分析文章思路的能力。首先要求寫出文章的行文思路，即概括地說明本段先寫了什么、其次寫什么、最后寫什么，或者說本段從哪些方面（正面與反面、客觀與主觀、古今中外、理論與事例、舉例與引用等）分別寫了什么，這樣寫的目的是為了論證或說明或補敘什么。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，答題時明確題目要求，然后篩選信息概括。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語句摘錄法。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。方法二：要點歸納法。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎(chǔ)上提煉概括1．本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。

C項，“方言是為進行不同的社會交際、適應(yīng)不同的交際場合而存在的”錯誤，由原文“社會要逐步養(yǎng)成雙語雙言、多語多言的狀態(tài)，并習(xí)以為常——我們在完成不同的社會交際功能、適應(yīng)不同交際場合時，完全可以用不同的語言來進行”可知，方言的運用可以幫助進行不同的社會交際，適應(yīng)不同的交際場合，但并不是出于這個目的而存在的。C錯誤。

故答案為：C。2．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

C項，“就是要求每一個人既能說普通話，也能說方言”錯誤，由原文“據(jù)統(tǒng)計，世界上大部分人口，都使用不止一種語言。因此，我國在大力推廣普通話的同時，沒必要將方言保存保護與普通話推廣對立起來，雙語雙言、多語多言應(yīng)是社會之常態(tài)”可知，和諧的語言生活環(huán)境指在多語多元的社會，每一個人可說方言，也可以說普通話。C錯誤。

故答案為：C。3．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

A項，“家孩子如果突然冒出一句方言，會被嘲笑，甚至孤立”，家長的這種心理，不利于方言的保護和推廣。B項，“中國農(nóng)村的地方文化將更加支離破碎，方言的文化自信也漸趨于無”，這些都不利于方言的保護和推廣。

C項，“積極主動的熟悉、學(xué)習(xí)流入地的方言”，有利于方言的保護和推廣。

D項，“近四分之三的學(xué)生在與同學(xué)交流中使用普通話”和“沒有學(xué)習(xí)蘇州話的愿望”都不利于方言的保護和推廣。

故答案為：C。4．本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的能力。

首先找出本文論述的話題對象是“方言”，由材料一第一段“方言對于人類文明而言具有長遠(yuǎn)意義，如同物種意義上的不可再生性”可知，先總述方言對人類文明意義重大；由第二段第一句話“方言的價值，體現(xiàn)在多個方面”可知，材料一的二、三段從多角度論述方言價值；由材料第四段“據(jù)統(tǒng)計，世界上大部分人口，都使用不止一種語言”和材料第五段“在促進社會和諧方面，多言多語應(yīng)是比較理想的狀態(tài)，這實際也是世界大部分地區(qū)的常態(tài)”可知，此兩段；接著論述多語多言是世界大部分地區(qū)的常態(tài)；由第六段“我們并不鼓吹方言獨大，而是主張構(gòu)建一種和諧的語言生活環(huán)境”可知，最后主張建立和諧的語言生活環(huán)境。

故答案為：先總述方言對人類文明意義重大；然后多角度論述方言價值；接著論述多語多言是世界大部分地區(qū)的常態(tài)；最后主張建立和諧的語言生活環(huán)境。5．本題考查對文章內(nèi)容的篩選和歸納能力。

由原文“蘇州市語委辦啟動蘇州話保護工程，截至目前，蘇州市語委辦已連續(xù)舉辦了十屆中小學(xué)生蘇州方言比賽；蘇州市語委已舉辦了五期蘇州話輔導(dǎo)師培訓(xùn)班，培育了四百多名蘇州話輔導(dǎo)師；蘇州市教育局、市語委辦、市廣電總臺己舉辦了三屆蘇州童謠比賽?！短K州國家歷史文化名城保護條例》的相關(guān)條款也對蘇州話保護做出了相關(guān)規(guī)定”可知，政府出臺了保護方言的相關(guān)規(guī)定，啟動方言的保護工程，推動方言保護工作的開展，舉辦相關(guān)活動，培養(yǎng)方言教師，積極推動方言的使用。因此保護方言需要政府重視。由原文“從2017年開始，網(wǎng)師巷社區(qū)把蘇州語輔導(dǎo)師請到社區(qū)，通過童謠、情景短劇等形式在孩子中推廣蘇州話。蘇州大學(xué)海外教育學(xué)院推出“說蘇哉”微信公眾號，成立“說蘇戰(zhàn)”協(xié)會，通過微信公眾號和沙龍活動推廣蘇州話和地方傳統(tǒng)文化”可知，推廣地方傳統(tǒng)文化，通過多種方式，積極推動方言的傳播和運用。由此可知，保護方言需要社區(qū)、學(xué)校等社會組織或機構(gòu)配合。由原文“所以建立分屬不同方言的數(shù)據(jù)庫，利用人工智能系統(tǒng)地對方言文字、發(fā)音等進行整理”可知，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，建立方言數(shù)據(jù)庫，對方言進行采集、記錄、歸納和整理；由原文“科大訊飛就以粵語為突破口開展方言識別技術(shù)攻關(guān)，2017年科大訊飛又發(fā)起‘方言保護計劃’，3年來已收集方言語音超過86萬條，支持23種方言語音輸入，實現(xiàn)包括粵語、四川話、湖南話等11種方言的語音合成；微信小程序‘我AI說方言’方便公眾隨時隨地上傳方言，建設(shè)中國方言庫”可知，發(fā)展語音識別技術(shù)，支持方言語音輸入，為方言的使用提供條件。由此可知，保護方言需要人工智能助力保護。

故答案為：①政府重視。政府應(yīng)出臺保護方言的相關(guān)規(guī)定，啟動方言的保護工程，推動方言保護工作的開展，舉辦相關(guān)活動，培養(yǎng)方言教師，積極推動方言的使用。②社區(qū)、學(xué)校等社會組織或機構(gòu)配合。推廣地方傳統(tǒng)文化，通過多種方式，積極推動方言的傳播和運用。③人工智能助力保護。利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，建立方言數(shù)據(jù)庫，對方言進行采集、記錄、歸納和整理；發(fā)展語音識別技術(shù)，支持方言語音輸入，為方言的使用提供條件?！敬鸢浮?．C7．D8．①棗農(nóng)管理棗樹，寫出了棗農(nóng)對古棗樹的愛護和精心栽培；②贊美沙區(qū)人民為古棗園世代相守、默默耕耘、鐵骨錚錚的品格。9．①感受到古棗園歷史的悠久；②感受到古棗園蓬勃的生機；③感受到沙區(qū)人民的勤勞、智慧和堅守；④感受到國家政策對當(dāng)?shù)匕l(fā)展的巨大推動作用?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文學(xué)作品的思想內(nèi)容的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查文學(xué)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。第一步，瀏覽選項，標(biāo)考查點。把與“藝術(shù)特色”相關(guān)的核心詞語標(biāo)注出來，畫出選項中有關(guān)“思路”、“主題判斷”、“作者情感”、“藝術(shù)手法”等內(nèi)容的名稱。第二步，回歸原文，尋找對應(yīng)。注意選項帶出的要點是否有原文依據(jù)。第三步，對比排除，確定答案。根據(jù)“原文內(nèi)容錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“原文內(nèi)容錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮藝術(shù)特色賞析不當(dāng)?shù)倪x項，最后確定答案。

（3）本題考查學(xué)生分析情節(jié)的作用的能力。首先明確描寫的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它內(nèi)容的關(guān)系。還要注意材料所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點明深化主旨等?！坝貌簧俟P墨寫棗農(nóng)管理棗樹，對此你如何理解”，實際上是問作者寫棗農(nóng)管理棗樹有什么作用；作用可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨上分析。

（4）本題考查把握作品情感態(tài)度及篩選信息的能力?？忌谧鞔疬@類試題的時候首先要認(rèn)真研讀文本內(nèi)容，然后理清文章思路，把握作者對文中人物或事物的情感與態(tài)度，然后進行概括分析。6．本題考查學(xué)生對本文相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

C.“棗農(nóng)們用榔頭擊打樹技上的棗尺蠖，把每棵樹根下的土封成陡坡，體現(xiàn)出當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)的原始落后”錯誤，從“‘剪枝砍皮防棗銹，滅蟲翻土疙瘩山。’這是當(dāng)?shù)貤椶r(nóng)對棗樹管理的精辟總結(jié)”“為保證果品綠色無公害，棗農(nóng)們常常用榔頭擊打樹枝上的棗尺蠖”“智慧的棗農(nóng)把每棵樹根下的土封成陡坡，并用木板將土坡拍打光滑，尺蠖欲爬不能，等來的則是集中就擒”可見，這并非反映當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)原始落后，而是稱贊他們棗樹管理經(jīng)驗、保證綠色無公害的良心和棗農(nóng)們的智慧。

故答案為：C。7．本題考查學(xué)生對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“采用定點觀察的方式”錯誤，從“步入園內(nèi)……置身于樹下……駐足園內(nèi)……遇到一位老者”等句子可見，作者是在園內(nèi)漫步移動著的，并非“定點”觀察。

故答案為：D。8．本題考查學(xué)生分析情節(jié)的作用的能力。

內(nèi)容上，通過寫“棗農(nóng)如魚得水，將畢生經(jīng)驗全部傾注在棗樹管理上。且不說每年至少五次修剪荒枝嫩條，光是棗樹滅蟲就是一場重頭戲。為保證果品綠色無公害，棗農(nóng)們常常用榔頭擊打樹枝上的棗尺蠖。男人們在前面搶著木桿擊打，婦女和小孩兒跟在后面，用指將打落在樹根下的尺蠖一一消滅”，反映出棗農(nóng)對棗樹的精心管理，悉心栽培，塑造出棗農(nóng)們勤勞、善良、智慧的形象。主旨上，表達了作者對沙區(qū)人民精心培育棗樹品種“從試種酸棗開始，經(jīng)過一代代人的反復(fù)試驗，終于培育出耐旱、耐鹽堿、耐瘠薄，盛花期長、果實肉厚、香甜可口的優(yōu)良品種——扁核酸”，世代守護棗樹“上世紀(jì)六十年代，村里對園內(nèi)棗樹進行逐棵登記”“三年前的一個冬天，南方一位做古董家具生意的經(jīng)營者看中了這里的古棗樹，千里迢迢趕來，并托人向劉老漢說情，表示想出巨資挖走園中幾棵最大的棗樹。愛樹如命的劉老漢聽說后火冒三丈”，沙區(qū)人民的美好品格“為了古棗園的今天而世代相守、默默耕耘的沙區(qū)人民，他們有古棗樹一樣鐵骨錚錚的品格，讓人看到了這片土地更加美好的明天”。

故答案為：①棗農(nóng)管理棗樹，寫出了棗農(nóng)對古棗樹的愛護和精心栽培；②贊美沙區(qū)人民為古棗園世代相守、默默耕耘、鐵骨錚錚的品格。9．本題考查把握作品情感態(tài)度及篩選信息的能力。

關(guān)鍵要抓住“不一樣”，從文中篩選“我”的感受?！拔矣龅揭晃焕险?，姓劉，八十五歲，性情耿直，看管古棗園已有半個多世紀(jì)。他饒有興致地給我講起了古棗園的歷史，以及與古棗園有關(guān)的故事……”，從老者口中，“我”得知了棗園的歷史，感受到了歷史的悠久；“一望無垠的古棗樹縱橫交錯，蒼勁茂盛。棵棵樹干表面滄桑斑駁，色如火山石，狀若鱷魚皮。樹冠八方張開，虬髯盤旋，氣宇軒昂，新枝綠葉間串串瑪瑙似的棗隨風(fēng)搖曳”“新中國成立后，千口古棗園重?zé)ㄉ鷻C。上世紀(jì)六十年代，村里對園內(nèi)棗樹進行逐棵登記”，“我”感受到古棗園生機勃勃，還因政策而重新煥發(fā)生機；“棗兒香，棗兒甜，三分種，七分管；剪枝砍皮防棗銹，滅蟲翻土疙瘩山”“為保證果品綠色無公害，棗農(nóng)們常常用榔頭擊打樹枝上的棗尺蠖。男人們在前面搶著木桿擊打，婦女和小孩兒跟在后面，用指將打落在樹根下的尺蠖一一消滅……智慧的棗農(nóng)把每棵樹根下的土封成陡坡，并用木板將土坡拍打光滑，尺蠖欲爬不能，等來的則是集中就擒”，感受到棗農(nóng)們辛勤的勞動與智慧的管理方式；“無論給多少錢都不能挖，那可是老祖宗給俺們留下的無價之寶啊！他們要挖走的不單是樹，而是全村人的命根”感受到沙區(qū)人民對古棗園的堅守；“國家修建湯濮地方鐵路時，專門在千口村設(shè)站?？h里專門在千口車站建起了紅棗系列產(chǎn)品收購門市部”“實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，這里每家每戶都有了自己承包的土地和棗園”“2018年底，村兩委牽頭，動員了十二名具有豐富棗樹管理經(jīng)驗、勤奮好學(xué)的青壯年，依據(jù)國家相關(guān)政策，將古棗園中心區(qū)一百零二畝土地，從原先三十多個承包戶手中流轉(zhuǎn)出來，成立了古棗園生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限責(zé)任公司”等，可看出國家相關(guān)政策對于古棗園發(fā)展的推動作用。

故答案為：①感受到古棗園歷史的悠久；②感受到古棗園蓬勃的生機；③感受到沙區(qū)人民的勤勞、智慧和堅守；④感受到國家政策對當(dāng)?shù)匕l(fā)展的巨大推動作用。【答案】10．B11．D12．C13．①蘇軾的才能遠(yuǎn)大杰出，將來自然應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)天下大任。②蘇軾住在堤上，路過家門口也不進去，讓官吏分別守住各面城墻，終于保全了城池。14．蘇軾的文學(xué)成就與家庭和早年的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。父蘇洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，家學(xué)淵源熏陶培養(yǎng)了蘇軾；蘇軾早年好學(xué)，博通經(jīng)史，一天能寫幾千字的文章，喜歡賈誼、陸贄的文章，也是其取得文學(xué)成就的關(guān)鍵?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。給文言文語段斷句，需要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可尋，只要抓住了這些標(biāo)志，就可以輕松斷句，同時，需要掌握語句的大意，即可得出答案。

（2）此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。

（4）此題考查學(xué)生理解并翻譯句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容【參考譯文】蘇軾，字子瞻，是眉州眉山人。蘇軾十歲時，父親蘇洵離家到各處求學(xué)，母親程氏親自教他讀書。聽有關(guān)古今成敗的事，蘇軾就能馬上說出它們的要領(lǐng)。程氏讀東漢的《范滂傳》，發(fā)出長長的嘆息，蘇軾問道：“我如果做范滂，母親會不會答應(yīng)我呢？”程氏說：“你都能做范滂，我難道不能做范滂的母親嗎？”等到成年的時候，蘇軾對經(jīng)典和史籍都很精通，一天能寫幾千字的文章，特別喜歡賈誼、陸贄的文章。后來讀了《莊子》，感嘆不已地說：“過去我有些想法，沒能表達出來，如今讀罷此書，真是句句是我的心里話?！奔蔚v二年，蘇軾參加禮部考試。正當(dāng)科舉應(yīng)試之文結(jié)構(gòu)松散文辭奇特的不良之風(fēng)已成主流，主考官歐陽修正想憑借這次的應(yīng)試文來扭轉(zhuǎn)文風(fēng)，看到蘇軾的《刑賞忠厚論》，又驚又喜。后來蘇軾拿著信件來見歐陽修，歐陽修對梅圣俞說：“我應(yīng)當(dāng)回避這個人，給他出人頭地的機會。”聽到此話的人起初喧嘩不服，過了很久才信服。英宗治平二年，蘇軾進入登聞鼓院任判官。英宗在藩王官邸就聽說過蘇軾的名字，所以就想按照唐朝的先例，召請?zhí)K軾進入翰林院，讓他擔(dān)任制誥一職。宰相韓琦說：“蘇軾確實是個不可多得的人才，今后自然會被朝廷重用。現(xiàn)在關(guān)鍵是要朝廷好好地培養(yǎng)他，使天下的士人沒有不敬畏愛慕佩服他的，都希望朝廷重用他，那時候再重用蘇軾，人們就不會再有異議。如果現(xiàn)在驟然使他身居要職，那么天下的士人未必認(rèn)為這樣恰當(dāng)，那樣反而拖累了他?！碧K軾聽說韓琦的話，對韓琦非常感激，說：“韓公是一個以德愛人的人！”適逢蘇洵去世，英宗賜予蘇家金銀絲帛，蘇軾婉言謝絕，只求追封蘇洵官爵，英宗于是追封蘇洵為光祿寺丞。蘇軾調(diào)任到徐州主持工作。洪水決堤要淹沒曹村，富裕的百姓爭著要出逃躲避水災(zāi)。蘇軾說：“如果富裕的百姓都逃出了城，民心就會全部動搖，那我還和誰來守城呢？只要我在，水就絕不會毀壞城池?！彼麑⒏辉５陌傩遮s回城中。蘇軾到武衛(wèi)營，將卒長叫出來說：“河水將要毀壞城池，事情很緊迫了，即使是禁軍也要為我竭盡力量?！弊溟L說：“太守尚且不躲避泥巴和積水，我們這些地位低下的人一定效命于您?！庇谑翘K軾率領(lǐng)眾人拿著畚鍤出城，在東南方向筑起長堤，從戲馬臺開始，一直到城門口。雨日夜不停地下，城中沒有被淹沒的只有三版之墻。蘇軾住在那上面，路過家門口也不進去，讓官吏分別守住各面城墻，終于保全了城池。蘇軾又調(diào)來征夫加固城墻，做了木岸，以便預(yù)防洪水的第二次到來。朝廷聽從了他的意見。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：洪水決堤要淹沒曹村，富裕的百姓爭著要出逃躲避水災(zāi)。蘇軾說：“如果富裕的百姓都逃出了城，民心就會全部動搖，那我還和誰來守城呢？只要我在，水就絕不會毀壞城池?！保ㄋ⒏辉５陌傩遮s回城中。“民皆動搖”中的“民”作句子的主語，“民”前斷開，排除AC；“敗城”是動賓短語，作句子的謂語，不能斷開，排除D。

故答案為：B。11．本題考查學(xué)生對古代文學(xué)文化常識的掌握能力。

D.“文中的意思是人格卑下的人”錯。原文“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命”，可見文中的意思是“地位低的人（自己的謙稱）”。

故答案為：D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“為自己求來一個額外的官職”錯，原文是“會洵卒，賻以金帛，辭之，求贈一官，于是贈光祿丞”，蘇軾是請求英宗追贈父親官職。

故答案為：C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“大器”，比喻優(yōu)秀人才；“他日”，將來；“為天下用”，被動句。

②“廬”，修建宿舍；“卒”，最終；“全”，保全。

故答案為：①蘇軾的才能遠(yuǎn)大杰出，將來自然應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)天下大任。②蘇軾住在堤上，路過家門口也不進去，讓官吏分別守住各面城墻，終于保全了城池。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

首先應(yīng)回答：蘇軾的文學(xué)成就與家庭和早年的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。從家庭方面看：“生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要”，父蘇洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，父母都讀書且重視培養(yǎng)孩子熱愛讀書，家學(xué)淵源熏陶培養(yǎng)了蘇軾；從早年學(xué)習(xí)情況看：“比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書”，蘇軾早年好學(xué)，博通經(jīng)史，一天能寫幾千字的文章，喜歡賈誼、陸贄的文章，也是其取得文學(xué)成就的關(guān)鍵。

故答案為：蘇軾的文學(xué)成就與家庭和早年的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。父蘇洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，家學(xué)淵源熏陶培養(yǎng)了蘇軾；蘇軾早年好學(xué)，博通經(jīng)史，一天能寫幾千字的文章，喜歡賈誼、陸贄的文章，也是其取得文學(xué)成就的關(guān)鍵?！敬鸢浮?5．D16．①分”字，化靜為動，表現(xiàn)了野竹的高大參天，刺破了空中的青色云氣，也寫出了云霧的濃密飄動感。②“掛”字，化動為靜，寫出了山峰的陡峭峻拔和山泉垂直落下的情狀。兩個字生動形象，突出了道士居所之景的奇麗壯觀?！窘馕觥俊军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將詞語放回到詩句中，體會其表情達意上的妙處。15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“以‘不聞鐘’暗示道士化緣去了”錯誤，從詩中來看，“溪午不聞鐘”是寫林深路長，來到溪邊時，已是正午，是道院該打鐘的時候了，卻聽不到鐘聲，以“不聞鐘”暗示道院無人，不能看出“道士化緣去了”?！安宦勭姟迸c題中“不遇”遙相呼應(yīng)。

故答案為：D。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

頸聯(lián)寫的是詩人來到道院前所見的情景——道士不在，唯見融入清蒼山色的綠竹與掛上碧峰的飛瀑而已。詩人用筆巧妙而細(xì)膩，“野竹分青靄”用了一個“分”字，來描畫野竹、青靄兩種近似的色調(diào)匯成一片綠色，既寫出了野竹的高大，可刺破空中的云氣，也表現(xiàn)了云靄的濃重；原本是靜景，一個“分”字，化靜為動?！帮w泉掛碧峰”，用一個“掛”字，顯示白色飛泉與青碧山峰相映成趣，顯然由于道士不在，詩人百無聊賴，才游目四顧，細(xì)細(xì)品味起眼前的景色來。“掛”字寫山泉像是掛在山峰上，寫出了山峰的陡峭和山泉垂直下落的情狀。山泉下瀉本是動景，一個“掛”宇，化動為靜。從作用上看，這兩個動詞的巧妙運用，突出了戴天山道士居所之景的奇麗壯觀。

故答案為：①分”字，化靜為動，表現(xiàn)了野竹的高大參天，刺破了空中的青色云氣，也寫出了云霧的濃密飄動感。②“掛”字，化動為靜，寫出了山峰的陡峭峻拔和山泉垂直落下的情狀。兩個字生動形象，突出了道士居所之景的奇麗壯觀。17．【答案】（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴；使我不得開心顏（2）無邊落木蕭蕭下；不盡長江滾滾來（3）封狼居胥；贏得倉皇北顧【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯的字有：蕭，胥，贏。故答案為：（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（2）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（3）封狼居胥贏得倉皇北顧

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確?！敬鸢浮?8．B19．原句為感嘆句，比陳述句表達的情感更強烈；畫波浪線的句子前有“召喚”和冒號，原句更能體現(xiàn)“召喚”的意味，與原文聯(lián)系更緊密。20．遂名鄱陽湖；洼湖里有魚【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

（2）本題考查學(xué)生語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。解答本題，要分析原句與改寫后的句子之間的區(qū)別，從句式等角度分析原句表達效果好在哪里。

（3）此題考查補寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。18．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

語段中“從西伯利亞，從西太平洋，從北冰洋……”是排比，“小天鵝搖著風(fēng)扇一樣的翅膀”“漾起的水波如花紋”等是比喻，“最后一批北遷的冬候鳥和第一批落戶的夏候鳥開始‘換崗’”是擬人。語段中沒有使用借代、夸張的修辭手法。

故答案為：B。19．本題考查學(xué)生語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。

如原句為感嘆句，而改寫后的句子是陳述句，感嘆句情感表達更為強烈，更能表現(xiàn)對鄱陽湖的贊嘆；同時還可以聯(lián)系畫線句前的內(nèi)容，從與前文聯(lián)系等角度來思考分析?！傍B兒仿佛聽見中國的南方在召喚”，既然是“召喚”，自然要引發(fā)被召喚對象強烈的向往之情，情感要更強烈，故用感嘆句更為準(zhǔn)確。

故答案為：原句為感嘆句，比陳述句表達的情感更強烈；畫波浪線的句子前有“召喚”和冒號，原句更能體現(xiàn)“召喚”的意味，與原文聯(lián)系更緊密。20．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

第①處，根據(jù)橫線前“因湖與鄱陽山相接，湖取山名”和橫線后“鄱陽湖……”，可推知此處應(yīng)填寫“遂名鄱陽湖”之類的句子。第②處，根據(jù)橫線前“湖灘有廣袤肥厚的淤泥和星羅棋布的洼湖。淤泥里有……”和橫線后“魚在洼湖里游得多么暢快”，可推知此處應(yīng)填寫“洼湖里有魚”之類的句子。

故答案為：遂名鄱陽湖；洼湖里有魚21．【答案】①“10月16日”改為“10月16日下午兩點半”。（需要指出具體時間點）②“牽涉”改為“包括”。③“豐富的文化盛宴”改為“文化盛宴”。④“拜托”改為“希望”。⑤“洗耳恭聽”改為“聆聽”?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生語言表達準(zhǔn)確、得體的能力。

①講座時間不具體，應(yīng)把“10月16日”改為“10月16日下午兩點半”。②搭配不當(dāng)，“牽涉”與“節(jié)目”不搭配，應(yīng)把“牽涉”改為“包括”。③成分贅余，“豐富的文化盛宴”，“豐富”與“盛宴”的“盛”語意重復(fù)，應(yīng)去掉“豐富的”。④不得體，“拜托”是敬詞，不能用于學(xué)校教務(wù)處與學(xué)生的關(guān)系上，應(yīng)把“拜托”改為“希望”或“請”。⑤搭配不當(dāng)，“洗耳恭聽”指請人講話時說的客氣話，不合語境，應(yīng)把“洗耳恭聽”改為“聆聽”。故答案為：①“10月16日”改為“10月16日下午兩點半”。（需要指出具體時間點）②“牽涉”改為“包括”。③“豐富的文化盛宴”改為“文化盛宴”。④“拜托”改為“希望”。⑤“洗耳恭聽”改為“聆聽”?！军c評】此題考查語言表達與運用中的得體的能力。此類題，從四個方面考慮：①是否正確使用謙敬詞語；②是否正確使用書面語、口語；③語言有沒有歧義；④轉(zhuǎn)述是否得當(dāng)。22．【答案】(示例)沿著小路，他拾級而上。坐在十八級臺階上，四顧茫然，未來的路在哪里？成人儀式后，他的心空蕩蕩的，沒了著落。月色溶溶，樹影婆娑。他瞥見一排螞蟻慢慢往上爬，俯下身，細(xì)細(xì)數(shù)著這些負(fù)重前行