安徽省滁州市(2024年-2025年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文)統(tǒng)編版階段練習(xí)（下學(xué)期）試卷及答案

安徽省滁州市(2024年-2025年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文)統(tǒng)編版階段練習(xí)（下學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

1、書寫（每題5分共1題）1）.本課要求會(huì)寫的字中，哪些字你覺(jué)得難寫，在下面多寫幾遍。

把他們寫正確、美觀需要注意什么？

_____________________________________________2、填空題（每題2分共5題）1）.同學(xué)們?yōu)樾@文化節(jié)精心制作了“經(jīng)典詩(shī)文集”，請(qǐng)你結(jié)合本學(xué)期積累，將詩(shī)文的導(dǎo)語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（1）“真情流露篇”導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)是____________，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感。范成大沉醉于初夏江南的田園風(fēng)光，“_______________，_______________?！币詣?dòng)襯靜，流露了詩(shī)人對(duì)田園恬靜安詳生活的向往。體現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)人民的贊美“鄉(xiāng)村四月閑人少，______________?！?/p>

（2）“托物言志篇”導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，_____________?！赌贰分小癬____________，___________”是王冕的畢生追求。著名作家冰心的筆名“冰心”取自于“______________，_______________?！?）.品一品，悟一悟，根據(jù)情境填空。

（1）王戎不取道旁李的原因“_____，_____?！?/p>

（2）面對(duì)邊戰(zhàn)不斷，國(guó)無(wú)良將，王昌齡發(fā)出了“______，_____?！钡暮姥詨颜Z(yǔ)。

（3）過(guò)了寒冬就到了初春，二月的時(shí)候，大街上有的人穿毛衣，有的人穿棉衣，正應(yīng)了“______”這句俗語(yǔ)。

（4）中華文明綿延五千年，古人的智慧沉淀成一句句的經(jīng)典，飽含著為人處事的哲學(xué)，如“____”告訴我們一定要守信用；“____”告訴我們做學(xué)問(wèn)能提出問(wèn)題才能進(jìn)步。3）.根據(jù)拼音，寫字詞。

（1）那棵báihuà(

)，仿佛túmǒ(

)了銀霜……máoróngróng(

)的枝頭上，xiù(

)滿了雪花。

（2）“瑪麗號(hào)”撞上了“諾曼底號(hào)”，在“諾曼底號(hào)”輪船身上pōukāi(

)了一個(gè)大kūlong(

)。船上的乘客陷入hùnluàn(

)之中，但船員們堅(jiān)守在自己的gǎngwèi(

)上，拼命想wéichí(

)zhìxù(

)。4）.根據(jù)情境，按要求完成填空。

（1）詩(shī)蘊(yùn)美景：“____，樹頭新綠未成陰”描繪了樸素清新的暮春風(fēng)光；“_____，溪頭臥剝蓮蓬”勾畫出一幅充滿童趣的鄉(xiāng)村生活風(fēng)景圖；“桃花一簇開無(wú)主，____？”寫出了陽(yáng)春三月，桃花盛放的江畔之景。

（2）詩(shī)以言志：詩(shī)是作者表達(dá)遠(yuǎn)大志向和情懷的方式，詩(shī)鼓舞著不同時(shí)代的人群，正如詩(shī)人艾青說(shuō)：“詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，_____。”王昌齡以“_____，一片冰心在玉壺”傳達(dá)出詩(shī)人冰清玉潔、廉潔正直的堅(jiān)定信念。借梅自喻的王冕用“_____，只留清氣滿乾坤”表現(xiàn)了其淡泊名利的品格。

（3）壯壯學(xué)習(xí)怕吃苦，總想走捷徑，我會(huì)用“___，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”或“少年不知勤學(xué)苦，____”來(lái)勸告他；或者用“車胤夏月練囊盛數(shù)十螢火以照書，___”的拼搏精神來(lái)激勵(lì)他。5）.親愛(ài)的同學(xué)們：如果你想擁有的才思，的智慧，那么快來(lái)參加校園文化節(jié)吧！站在文學(xué)巨人的肩膀上，去感受星空的靜謐，去領(lǐng)略科學(xué)家的綺麗畫卷，獲得心靈的。徜徉文化長(zhǎng)河，一篇篇經(jīng)典之作著的光芒，陪我們成長(zhǎng)，共建校園。3、選擇題（每題2分共3題）1）.閱讀科普讀物遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，下列最適合的閱讀方法有（）

①品味故事中神奇的想象。②用學(xué)過(guò)的方法理解難懂的科技術(shù)語(yǔ)。

③體會(huì)故事中深刻的道理。④讀后查閱資料，了解最新的研究成果。A．①②B．③④C．①③D．②④2）.下面加點(diǎn)字讀音不同的一組是（

）A．折騰

折紙B．應(yīng)和

和詩(shī)C．調(diào)查

步調(diào)D．負(fù)荷

重荷3）.下列句子中真正表達(dá)“不喜歡”的一項(xiàng)是（

）A．說(shuō)他貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？B．凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂。C．那蜈蚣甚是嚇人，腳密密麻麻的，加上它的毒性，更是讓人不寒而栗。D．鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足。4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.縮句

小蒼蠅拂拭那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。

____________________5、連線題（每題4分共2題）1）.詩(shī)句連線。

梅須遜雪三分白

長(zhǎng)河漸落曉星沉

云母屏風(fēng)燭影深

雪卻輸梅一段香

葡萄美酒夜光杯

天下誰(shuí)人不識(shí)君

莫愁前路無(wú)知己

欲飲琵琶馬上催2）.連一連。

長(zhǎng)長(zhǎng)的

糖塊

高興得

搖晃起來(lái)

雪白的

步槍

洗得

干干凈凈

炎熱的

人群

氣得

叫起來(lái)

擁擠的

中午

震得

暴跳起來(lái)6、排序題（每題5分共2題）1）.排排座(整理句序)。

（1）院子里有一棵我和爸爸一起種下的小白楊。

（2）窄窄的小院，靜靜地，聽不到一絲聲響，只有灑滿院子的陽(yáng)光。

（3）時(shí)間過(guò)得好快，有一天，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象，我的頭比那道印矮了一截呀！我的個(gè)子怎么倒著長(zhǎng)？

（4）媽媽聽了直笑我：“傻孩子，你怎么能和白楊比著長(zhǎng)？”

（5）我天天來(lái)看它，盼著它快長(zhǎng)大，在它身上，我用小刀刻下一個(gè)小道道，每天早上都要跑到它身邊，比一比，看看我的個(gè)子長(zhǎng)高了沒(méi)有。

（6）哦！可是，我還是想快些長(zhǎng)大起來(lái)，像個(gè)大人一樣，到外面那個(gè)我還沒(méi)有見過(guò)的世界去闖一闖。

正確順序是：__________________________2）.根據(jù)課文內(nèi)容給下面的句子排序。

______西門豹先是巧用辦法，救下姑娘。

______西門豹看到鄴縣田地荒蕪，人煙稀少，就向一位老大爺了解情況。

______知道了情況以后，他不動(dòng)聲色，想出了一條妙計(jì)。

______這樣，他不但懲治了巫婆和官紳，還以此教育了老百姓。

______然后，他果斷懲治了巫婆和官紳的頭子。

______后來(lái)，他還發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，造福于民。7、判斷題（每題5分共1題）1）.判斷下列說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1．《觀潮》一課作者是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的順序描寫大潮的“奇”。(

)

2．《秋晚的江上》一文，從“倦鳥、斜陽(yáng)”等詞語(yǔ)看出作者很累，在詩(shī)中表達(dá)出自己對(duì)生活的抱怨。(

)

3．《花牛歌》這首詩(shī)歌寫出了花牛在草地上的各種淘氣事情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。(

)

4．《走月亮》一文中“美麗的月亮”象征著阿媽。(

)

5．《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是著名科學(xué)家路甬祥寫的。(

)8、詩(shī)詞鑒賞（每題10分共1題）1）.閱讀理解露田曉菲我在嫩綠嫩綠的草葉尖上，我在張開惺忪睡眼的花朵里。我沒(méi)有向人們說(shuō)：“勿忘我?！鼻宄亢秃谝梗易陨肿詼?。我不是星星的眼淚，也不是璀璨的明珠，我就是我，一滴純潔的甘露。很少人注意我，我不抱怨，那——又有什么要緊？陽(yáng)光嫵媚的清早，我會(huì)升華成一朵，美麗的潔白的云。1．詩(shī)歌中的“我”指的是___________________。

2．通常在______________和____________可以找到“我”。

3．根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)歌中把“我”當(dāng)作人來(lái)寫，生動(dòng)形象地寫出了“我”的特點(diǎn)。B．畫線句子通過(guò)“我”與星星的眼淚、明珠的對(duì)比，突出“我”的渺小和自卑。C．“很少人注意我，我不抱怨，那——又有什么要緊？”寫出了“我”默默無(wú)聞、樂(lè)觀的品質(zhì)。4．這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“我”的_______________之情。

5．讀了這首詩(shī)歌，你想對(duì)詩(shī)中的“我”說(shuō)些什么？

_______________。9、書面表達(dá)（每題15分共1題）1）.同學(xué)們，你對(duì)什么感興趣？是花草樹木、鳥獸蟲魚，還是一個(gè)小游戲、一件印象深刻的事情？請(qǐng)選擇一種事物或一件事情來(lái)寫。注意敘述清楚，語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)不少于350字?？梢詳M一個(gè)有新鮮感的題目。10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.課外閱讀。音樂(lè)家機(jī)器人①機(jī)器人在音樂(lè)和鋼琴演奏方面獨(dú)具的天賦讓人驚嘆。②意大利發(fā)明家馬迪奧,休茲之用4年時(shí)間最新研制了一款音樂(lè)家機(jī)器人——特奧特羅尼科。它能夠彈奏鋼琴，與眾不同的是它擁有19根手指，多余的一根手指在左手上。③伴隨著機(jī)械手指技術(shù)的飛速發(fā)展，特奧特羅尼科的額外手指能彈奏比人類更快的樂(lè)曲。它還可以踩著鼓點(diǎn)自彈自唱，從而展示其驚人的音樂(lè)能力。④音樂(lè)家機(jī)器人的功能獨(dú)特。奧特羅尼科是世界上唯一一款能夠同時(shí)做許多事情的機(jī)器人。發(fā)明家馬迪奧·休茲稱，這款機(jī)器人長(zhǎng)有19根手指，他的左手負(fù)責(zé)彈奏低音符，右手負(fù)責(zé)旋律線彈奏，因此能夠完整地彈奏任何旋律或歌曲。同時(shí)它還比世界上任何一個(gè)人都彈奏得快。⑤音樂(lè)家機(jī)器人很有特點(diǎn)。這款機(jī)器人頗似音樂(lè)家莫扎特，在音樂(lè)和鋼琴演奏方面具有獨(dú)特的天賦，甚至它還可以辨識(shí)按鍵速度變化和演奏不同音符間的差異性。⑥發(fā)明家馬迪奧.休茲稱，特奧特羅尼科是一個(gè)了不起的“音樂(lè)家”。它擁有接近人類兩倍的手指，能提供鋼琴按鍵更強(qiáng)的壓力。它演奏的歌曲保存在系統(tǒng)之中,通過(guò)語(yǔ)言辨識(shí)和面部表情與聽眾產(chǎn)生交互作用。⑦音樂(lè)家機(jī)器人特奧特羅尼科的驚人表現(xiàn)令世人震驚，人們希望他能帶來(lái)音樂(lè)行業(yè)的一場(chǎng)革命。

1．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

震驚：(

)

辨識(shí)：(

)

2．請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，填在（

）里。填序號(hào)

發(fā)明家的名字是()，機(jī)器人的名字是(

)

A．特奧特羅尼科

B．馬迪奧·休茲

C．莫扎特

3．對(duì)機(jī)器人表現(xiàn)的“驚人的音樂(lè)能力”理解最正確的一項(xiàng)是（

）A．能彈奏鋼琴。B．它的左右手配合協(xié)調(diào)。C．它可以踩著鼓點(diǎn)自彈自唱。4．請(qǐng)按照方框里的要求做批注。

5．請(qǐng)概括短文的主要內(nèi)容。

______________________________

6．機(jī)器人在音樂(lè)和鋼琴演奏方面獨(dú)具的天賦讓人驚嘆。

改為反問(wèn)句:_________________________

7．請(qǐng)舉例說(shuō)明特奧特羅尼科是一個(gè)了不起的“音樂(lè)家”。

__________________________

8．發(fā)明家用了4年的時(shí)間發(fā)明音樂(lè)家機(jī)器人。他的創(chuàng)造精神令人佩服，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?請(qǐng)寫下來(lái)。

__________________________11、信息匹配（每題5分共2題）1）.選詞填空。

聳立

挺立

（1）一條崎嶇的石階路蜿蜒而上，石階兩旁(

)著松柏。

（2）東方明珠高高地(

)在上海外灘。

幻想

夢(mèng)想

理想

（3）青少年要樹立遠(yuǎn)大(

)，放眼世界，展望未來(lái)。

（4）相信只要自己努力，(

)終會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。

（5）童話故事里總是充滿各種奇妙(

)。2）.用“\”劃去加點(diǎn)字不正確的讀音。

（1）在太陽(yáng)降（jiàng

xián