中考語文二輪專題復習：文言文比較閱讀答題方法及技巧

第第頁文言文比較閱讀答題方法及技巧【知識剖析】一、文言文比較閱讀

文言文比較閱讀，從選篇來講，包括段與段的比較、段與篇的比較、篇與篇的比較、課內與課內的比較、課內與課外的比較、課外與課外的比較、文章與文章的比較、文章與詩詞的比較等。比較閱讀在一定程度上擴大了考生的閱讀視野。有利于學生發(fā)現(xiàn)問題、深入思考，更深刻地把握材料的本質特點。從而達到知識的遷移、拓展、創(chuàng)新和提高閱讀能力的目的。文言文比較閱讀現(xiàn)在是中考語文試題中的常見題型。

二、比較閱讀考點追蹤

它考查的內容主要有：1、判定語句的朗讀停頓與斷句：2、理解常見實詞含義的異同，如通假字、古今異義、一詞多義等；3、用課內掌握的常見文言文實、虛詞的意義和用法去解決文言文比較閱讀材料中相應的問題；4、將閱讀材料中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語；5、比較閱讀材料在內容、寫法、結構及表達方式的異同；6、領悟兩個閱讀材料中作者的觀點和情感的異同；7、就比較閱讀材料的內容談自己的不同體驗和感受或自己從文中所受到的不同啟示。

三、基本方法比較閱讀的基本方法是“異中求同，同中求異”。異中求同是指通過比較閱讀，進行甄別、篩選和提煉。找出兩文的共同的特點，揭示一般規(guī)律；同中求異則是從現(xiàn)象人手，分析、剖析材料，弄清各自表達的內容。找出各自的個性，揭示個性特征。四、做題的基本步驟是：

1．初讀文言語段。整體把握其主要內容。先瀏覽全文。明確文中的時間、地點，人物、事情的前因后果。分析其關系，以求更準確地理解。

2．落實題目要求和比較的內容，反復閱讀相關文字。逐項進行“異中求同”，或“同中求異”。如在回答詞義、句意及用法時，要從與之相關的語句分析和試題的考查點人手。找準答題的切入點。同時要注意文段的出處、注釋、備選備答項的相互聯(lián)系，尋找突破口。這樣可以化難為易，事半功倍。

3．聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求將比較閱讀的結果用準確的語言表達出來。解答時只要努力通過回憶和運用課本上學到的知識。舉一反三，融會貫通，絕大部分題目都能迎刃而解。

例：

[甲]于是入朝見威王，曰："臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。"王曰："善。"乃下令：群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

[乙]先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

1.結合文意，解釋下列句中加點詞的意思。

（1）由此觀之，王之蔽甚矣。（）（2）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。（）

2.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。3.下列句中"|"表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是（）

A.臣|誠知不如徐公美

B.皆以|美于徐公

C.今齊|地方千里

D.先帝創(chuàng)業(yè)未半|而中道崩殂

4.勸說君主納諫，使之廣開言路，是甲、乙文段共同的話題，但勸說方式各不相同，鄒忌采用了的方式，諸葛亮采用了的方式。

5.進諫難，需要勇氣和智慧；納諫也難，需要氣度和胸懷。甲段中的鄒忌和齊威王，你更欣賞誰？請簡述理由。

參考答案：

1.①蒙蔽②發(fā)揚光大

2.臣子的妻子偏向臣子，臣子的妾害怕臣子，臣子的客人想要向臣子求點什么，都說臣子比徐公漂亮。

3.C

4.諷諫、直諫

5.略（言之成理，語言通順即可）

這道文言文比較閱讀題除了解詞、翻譯和斷句三個常見題型外，還設計了對文本寫法和人物性格特點的分析，考察大家的文言鑒賞能力。五、答題策略

由上觀之，我們不難發(fā)現(xiàn)命題雖在課外，但工夫牢牢的滲透于課內的每個角落。潛心積累、反復實踐、注重思考、總結規(guī)律，是應對好文言文考查的不二法門。

1、強化記憶，增加積累。

注重日常積累，特別是對通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、"之"、"于"、"而"、"以"、"其"、"為"、"乃"、"焉"等常用虛詞的意義用法及句式結構的記憶?？紙錾希S時從記憶倉庫中選調，迅捷而又準確。

2、牢記方法，掌握技巧。

熟悉文言文句式，熟練掌握文言文翻譯中增補、刪略、調整、保留、擴充、整體、替換等七種方法，多多操練，學以致用。

3、通讀文本，把握整體。

賞析文言文，莫拘泥于生冷字詞、不熟悉的文句表達，應關注文本"主角"，從主流上抓脈絡，明確寫作者的態(tài)度，把握思想情感的流露。

4、抓關鍵詞，明確主旨。

善抓關鍵詞句，如段落的起始句、作者評述性的語句等，這些語句往往包含著作者的觀點和態(tài)度，是整體把握文意的重要切入點。

5、立足原文，分析主題。

答題必須忠于原文，分析人物品性情感等，必環(huán)顧"樓上樓下""左鄰右舍"（即上下文），從原文環(huán)境出發(fā)，分析推導。

6、善抓"把手"，賞詞析句。

賞詞析句，善抓切入角度，如修辭，對比、襯托寫法，正側結合、動靜結合等。學會運用專業(yè)術語，精準答題。

7、頭腦冷靜，理性闡述。答題時必須審清題干，明確問題，層次清晰的進行表述。評析某一人物或事跡時應考慮周全，辨證式答題，切莫不著邊際。

依照課標，中考文言文以淺易為主，因此完全不必因時空的久遠而產生隔閡感、恐懼感，堅信只要下功夫、重積累、多思考、勤操練，必能在中考戰(zhàn)場上立于不敗之地。六、課外文言文閱讀解題技巧點撥

中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦？

1、第一步：快速瀏覽題目

課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。

2、第二步：仔細分析標題

一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了?？傊?，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。

3、第三步：結合注釋速讀全文

課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

4、第四步：“對癥下藥”解答問題

課外文言文閱讀問題設計主要有：詞語解釋題、句子翻譯題、內容理解題、拓展延伸題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：⑴結合語境推斷法——詞語解釋題此法就是根據(jù)具體的語言環(huán)境（文章的時代背景，作者的思想感情，全文的中心意思，以及上下文的主要內容和表達特點等）在字不離詞，詞不離句，句不離段的前提下，進行一系列的體味、判斷、推導，以達到準確把握詞義的目的。如下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A藺相如徒以口舌為勞口舌：能言善辯B臣所以去親戚而事君者去：離開C公之視廉將軍孰與秦王孰：熟悉D鄙賤之人，不知將軍寬之至此也鄙賤：見識淺薄

【解析】我們只要將每一句置于具體的語言環(huán)境中，答案就浮出水面了。A是藺相如官居廉頗之上后廉頗的抱怨，說相如只會說嘴卻當了高官?！翱谏唷钡慕忉屖菍Φ模籅是針對相如的退讓手下人的埋怨。“去”的解釋也可知道是正確的；C出自“藺相如固止之，曰：‘公之視廉將軍孰與秦王？’曰：‘不若也?！钡恼Z境，可以看到并推斷出句意：相如問：你看廉將軍與秦王比哪一個(厲害)？手下人說：“廉將軍沒有秦王厲害?！笔肱c,譯為“跟XXX比較,哪一個XXX”，所以C是錯誤的；D鄙賤在古意中的意思是見識淺薄，正確。所以答案選C⑵遵循原則連接法——句子翻譯題

文言文翻譯題，在翻譯時可遵循嚴復提出的外文翻譯的三個原則，即“信、達、雅”，聯(lián)系上下文，逐字解釋，即把文言詞語逐一解釋為現(xiàn)代漢語，特別要注意句子中關鍵詞意思的落實；然后再串詞成句，即把詞語的解釋串結、連綴成句。最后調整潤色，對判斷句、省略句、倒裝句等特殊句式更應做到這一點，使之盡可能符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范。例：翻譯句子?！崴詾榇苏撸韵葒抑倍笏匠鹨?。句中的難點“急”和“私仇”應譯為“急事、要務”和“私人恩怨”。但如果忽略了串聯(lián)詞“之所以XX是因為XX,”就有欠缺了。綜上所述，全句要譯為：“我之所以這樣做，是因為把國家的急務放在前面，把個人的私怨放在后頭啊?！雹钦w審讀概括法——分析材料題（內容理解題）

在答這一類題時，要建立整體的解題審讀觀，材料（文段）、題目要求、尾注三者均不可偏廢。閱讀時不要在個別詞語上糾纏，在初步了解、整體把握文意后再細讀題目，充分分析題目中關于文段理解的信息，最后細讀材料，從高屋建瓴的角度上認知全文，加深對文意的理解，加以概括即可。如：從這個語段中，你可以看出唐太宗是一位怎樣的君主?唐太宗論弓矢上①謂太子少師②蕭璃日：“朕少好弓矢，得良弓十數(shù)，自謂無以加，近以示弓工③，乃日‘皆非良材’。朕問其故，工日：‘木心不直，則脈理皆邪④，弓雖勁而發(fā)矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識之猶未能盡，況天下之務，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中書內?、荩瑪?shù)延見，問以民間疾苦，政事得失。(選自《資治通鑒·唐紀》)

【注釋】①上：君主，這里指李世民。②太子少師：指教皇太子讀書的官員。③弓工：造弓的工匠。④邪：不正。⑤更宿中書內省：輪流在中書內省值班休息。更，輪流。中書內省，屬朝廷決策的機構。

本題考查整體把握材料內核的能力。依方抓藥，知其大意后細加梳理，再化零為整就不難得出答案：唐太宗是一位關心民間疾苦，善于治理國家，善于自省，善于納諫的君主。

解決這種類型的題目有三種方法：引用原文句子回答；摘錄原文關鍵的詞語回答；用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。⑷細膩解讀洞察法——拓展延伸題

此類題設題的主要目的是希望學生在理解文章的基礎上對之分析、評價，能夠認同和吸納文中所蘊含的傳統(tǒng)文化精華，進而內化自己的情感態(tài)度價值觀。洞悉這一出發(fā)點是解答這一類題目的關鍵?！就骄毩暋俊炯住啃新冯y（其一）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！疽摇可趹n患，死于安樂（節(jié)選）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！颈抗篡`臥薪嘗膽①吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思②，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“汝忘會稽之恥③邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。【注釋】①選自《史記》，由西漢歷史學家司馬遷撰寫。②苦身焦思：形容人為某事憂心苦思。③會稽之恥：指越王勾踐被吳王夫差兵圍會稽，勾踐屈膝稱臣求和之恥辱。1.【甲】【乙】【丙】三部作品按創(chuàng)作年代先后排序，下列正確的一項是（）A.甲】【乙】【丙】 B.【乙】【丙】【甲】C.【丙】【甲】【乙】 D.【乙】【甲】【丙】2.解釋下列句中加點詞。（1）傅說舉于版筑之間（）（2）身自耕作（）3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。故天將降大任于是人也。。4.三篇作品中的人物都面臨了人生中的“難”：（1）【甲】詩中，詩人最初面對“難”時的行為表現(xiàn)是“__________”；（2）【乙】文中，作者列舉的歷史人物在經歷了“難”之后的結果是____________________，主要是因為這些“難”對于他們具有“____________________”的作用；（3）【丙】文中，勾踐面對“難”的行為表現(xiàn)可以用__________這一成語來概括。5.三篇作品對于我們今天的現(xiàn)實意義各有側重?！炯住吭妴l(fā)我們：________________________________________；【乙】文啟發(fā)我們：________________________________________；【丙】文啟發(fā)我們：________________________________________?！敬鸢浮緽①.（被）選拔、（被）任用②.勞作、勞動3.所以上天將要下達重大責任給這個人。4.①.停杯投箸（拔劍四顧）；②.最終獲得了成功（有所成就）③.動心忍性，曾益其所不能④.臥薪嘗膽5.①.面對困境，要有堅定信念和樂觀態(tài)度；②.人才是在憂患中造就的（憂患可以磨煉人的意志）③.“知恥而后勇”才能有成功的機會。（忍辱負重、刻苦奮發(fā)，才有機會一雪前恥。）【解析】【1題詳解】本題考查作品創(chuàng)作年代。《行路難》作者李白，唐代詩人；《生于憂患，死于安樂》選自《孟子》，《孟子》是戰(zhàn)國時期思想家孟子所作議論文；《勾踐臥薪嘗膽》出自《史記》，《史記》作于漢朝。三部作品按創(chuàng)作年代先后排序為:【乙】【丙】【甲】；故選B?！?題詳解】本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。（1）句意為：傅說從筑墻的勞作之中被任用。舉：選拔、任用。（2）句意為：他親自到田間勞作。作：勞作、勞動?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點詞語有：故：所以；是：這樣的?！?題詳解】本題考查內容的理解。（1）“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”作者放下杯筷，無心進餐。他離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€連續(xù)的動作，形象地顯示了內心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。詩人最初面對“難”時的行為表現(xiàn)是“停杯投箸”或“拔劍四顧”；（2）列舉的六位歷史人物在受到磨難的時候都發(fā)憤圖強，最終有所作為；正是經歷了磨難，才使他們的性情堅韌起來，他們的能力得到增長，可概括為“動心忍性，曾益其所不能”；（3）勾踐面對“難”的時候，“置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”，正是這樣的行為，用一成語來概括就是臥薪嘗膽?！?題詳解】本題考查主旨的理解?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！睂懗鲎髡呦嘈疟M管前路障礙重重，但仍能乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。所以【甲】詩啟示我們面對困境，要有堅定信念和樂觀態(tài)度；跟據(jù)“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”和“動心忍性，曾益其所不能”可知，【乙】文的通過列舉六位歷史人物在受到磨難后，發(fā)憤圖強，最終有所作為的例子，啟發(fā)我們面對困境，要有堅定信念和樂觀態(tài)度；越王勾踐憑借臥薪嘗膽的精神，最后能夠成功復國。所以【丙】文啟示我們忍辱負重、刻苦奮發(fā)，才有機會一雪前恥?！军c睛】參考譯文：【甲】金杯里裝的名酒，每斗要價十千；玉盤中盛的精美菜肴，收費萬錢。胸中郁悶啊，我停杯投箸吃不下；拔劍環(huán)顧四周，我心里委實茫然。想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風雪早已封山。像姜尚垂釣溪，閑待東山再起；伊尹乘舟夢日，受聘在商湯身邊。何等艱難！何等艱難！歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊？相信總有一天，能乘長風破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！【乙】舜從田地中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉用，管仲從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間登上了相位。所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓（之苦），使他資財缺乏，使他做事不順，（通過這些）來使他的內心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力?！颈繀峭跫热簧饷饬嗽酵酰?讓他回了越國，)越王勾踐時時刻刻想著如何復國，于是就每天讓自己的身體勞累，讓自己焦慮的思索，還把一個苦膽掛在坐位上面，每天坐下休息、躺下睡覺之前都要仰起頭嘗嘗苦膽的滋味，吃飯喝水之前也要先嘗嘗苦膽。他常常對自己說:“你難道已經忘記了在會稽山上所受的恥辱了么?”他親自到田間種地，他的夫人穿自己織的布做成的衣服。他吃的每頓飯里幾乎沒有肉菜，穿的衣服沒有鮮艷的顏色。他對待賢明的人畢恭畢敬，對待賓客厚禮相贈，扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。[甲]小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。[乙]柳子厚墓志銘（節(jié)選）韓愈（子厚）遇用事者得罪，例出為刺史。未至，又例貶（永）州司馬。居閑，益自刻苦，務記覽為詞章，泛濫停蓄，為深博無涯涘①，而自肆于山水間。元和中，嘗例召至京師，又偕出為刺史，而子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政邪？”因其土俗，為設教禁②，州人順賴。……衡湘以南，為進士者，皆以子厚為師，其經承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。[注]①涘：水邊。②教禁：官方發(fā)布的勸諭條文和禁令。1.[甲]文作者是唐代文學家________，也就是[乙]文中的“子厚”。他和[乙]文作者韓愈以及另六位宋代文學家被合稱為“________”。2.用現(xiàn)代漢語翻譯[甲]文中畫線句。斗折蛇行，明滅可見。。3.解釋[乙]文中加點詞。（1）益自刻苦________（2）是豈不足為政邪________4.下列對[乙]文中畫線句的理解，正確的一項是（）A.致力記錄所見的景物并寫成文章，作品深廣似江河泛濫、湖海蓄積。B.致力記錄所見的景物并寫成文章，尤其愛描寫江河泛濫、湖海蓄積。C.務必記得展覽自己所寫成的文章，作品深廣似江河泛濫、湖海蓄積。D.務必記得展覽自己所寫成的文章，尤其愛描寫江河泛溢、湖海蓄積。5.讀兩文可知，子厚曾先后被貶謫到永州和柳州。在永州，子厚雖“自肆于山水間”，卻感受到“________________，________________”的冷清氣氛，創(chuàng)作出《小石潭記》等佳作。在柳州，子厚用心政務，“________________，________________”，獲得當?shù)匕傩諅兊男湃?；同時他還熱心指導青年學者，使他們的文詞達到“________________”的水平。6.從兩文可以看出，子厚是一位才華橫溢的文學家、________、________。【答案】1.①.柳宗元②.唐宋八大家2.（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。3.①.益：更加（《愛蓮說》）②.足：夠得上，值得。（《桃花源記》）4.A5.①.凄神寒骨②.悄愴幽邃”（或：“寂寥無人，凄神寒骨”）③.因其土俗④.為設教禁⑤.悉有法度可觀6.①.治理有方的官員（或：心懷百姓的政治家、受人愛戴的官員等等）②.提攜后進的師長【解析】【1題詳解】本題考查文學常識識記。柳宗元（773年—819年11月28日），字子厚，漢族，祖籍河東郡（今山西省運城市永濟、芮城一帶）人，世稱“柳河東”、“河東先生”。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”、“柳愚溪”。唐代文學家、哲學家、散文家和思想家。柳宗元與韓愈共同倡導唐代古文運動，與宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏一起被稱為“唐宋八大家”。柳宗元一生留詩文作品達600余篇，游記寫景狀物，多所寄托，被推為“游記之祖”。典范之作為《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。作品中既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨憤，也有作者幽靜心境的描寫，表現(xiàn)他在極度苦悶中轉而追求精神的寄托。【2題詳解】本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、替、調、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。重點詞語：斗折，像北斗七星的排列那樣曲折；蛇行，像蛇爬行那樣蜿蜒；明滅可見，時而看得見，時而看不見。【3題詳解】本題考查文言實詞的含義。在理解句意的基礎上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：自己更加刻苦為學。益：更加。（2）句意：這里難道不值得做出政績嗎？足：值得。【4題詳解】本題考查文言文翻譯?；卮鸨绢}要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如果是省略句，還要把省略的成分補充完整。句意：專心誦讀，寫作文，文筆汪洋恣肆，雄厚凝練。務：致力、專力從事；記覽，記誦閱覽，此喻刻苦為學；為：寫成；泛濫，文筆汪洋恣肆；停蓄，文筆雄厚凝練；故選A。【5題詳解】本題考查內容理解。由題干“在永州，子厚雖‘自肆于山水間’”“創(chuàng)作出《小石潭記》等佳作”，結合[甲]文“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去”可知，①②空填寫“寂寥無人”“凄神寒骨”“悄愴幽邃”等詞語；由題干“獲得當?shù)匕傩諅兊男湃危煌瑫r他還熱心指導青年學者，使他們的文詞達到……水平”，結合[乙]文“因其土俗，為設教禁，州人順賴”“其經承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀”可知，③④⑤分別填寫“因其土俗”“為設教禁”“悉有法度可觀”。【6題詳解】本題考查人物形象分析。由[乙]文“泛濫停蓄，為深博無涯涘”可以看出，柳子厚是“一位才華橫溢的文學家”；由“因其土俗，為設教禁，州人順賴”可以看出，柳子厚是“治理有方的官員”；由“衡湘以南，為進士者，皆以子厚為師，其經承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀”可以看出，柳子厚是“提攜后進的師長”?！军c睛】參考譯文小石潭記從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？车怪褡樱_辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一同去游覽的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人：一個名叫恕己，一個名叫奉壹。柳子厚墓志銘（節(jié)選）（柳子厚）逢遇當權人獲罪，他也被按例貶出京城當刺史，還未到任，又被依例貶為永州司馬。身處清閑之地，自己更加刻苦為學，專心誦讀，寫作文，文筆汪洋恣肆，雄厚凝練，像無邊的海水那樣精深博大。而他自己則縱情于山水之間。元和年間，他曾經與同案人一起奉召回到京師，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨嘆道：“這里難道不值得做出政績嗎？”于是按照當?shù)氐娘L俗，為柳州制訂了教諭和禁令，全州百姓都順從并信賴他。……。衡山、湘水以南，準備考進士的人，都把子厚當做老師，那些經過子厚親自講授和指點的人所寫的文章，全都可以看得出是合乎規(guī)范的。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。與朱元思書吳均風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日?！咀ⅰ竣倏~（piǎo）碧：原作“漂碧”，據(jù)其他版本改為此，青白色，淡青色。②軒邈（miǎo）：意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。軒，向高處伸展。邈，向遠處伸展。這兩個詞在這里形容詞活用為動詞用。③嚶（yīng）嚶成韻：鳴聲嚶嚶，和諧動聽。嚶嚶，鳥鳴聲。韻，和諧的聲音。1.《小石潭記》作者是唐代的_____________（人名）2.《小石潭記》中“似與游者相樂”一句表面寫魚兒之樂，實則寫游人之樂，這一寫法與《渡荊門送別》中一句“____________”相似。兩篇作品都借景抒情，《小石潭記》中作者含蓄抒發(fā)了自己被貶后無法排遣的_____（情感），《渡荊門送別》含蓄表達了詩人少年遠游的________之情。3.解釋下列句中加點詞。①從流飄蕩_____②窺谷忘反_____4.下列對畫線句的理解，正確的一項是（）A.迅疾的河流很像箭，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。B.湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像在飛奔。C.迅疾的河流很像箭，兇猛的巨浪像在飛奔。D.湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。5.《與朱元思書》和我們學過的《答謝中書書》中的“書”都是_________的意思，兩篇文章均描寫了水的清澈見底，只是此文還用了一句“_______，_______”側面描寫這個特點，與《小石潭記》中的“日光下澈，影布石上”有異曲同工之妙?！杜c朱元思書》作者寫“奇山異水”，文中山的奇特表現(xiàn)在山勢險峻，還表現(xiàn)在_______（用自己的話回答）?！敬鸢浮苛谠?萬里送行舟②.憂傷（凄苦）③.思鄉(xiāng)①.跟從，跟隨②.同“返”，返回D①.信，書信②.游魚細石，直視無礙③.奇峰眾多④.山上長滿奮發(fā)向上，奇特雄姿的樹【解析】【1題詳解】本題考查文學常識?！缎∈队洝肥翘瞥娙肆谠淖髌贰Ｈ吨列∏鹞餍∈队洝?。記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色。寫于作者被貶永州期間?！?題詳解】本題考查內容理解?！八婆c游者相樂”一句表面寫魚兒之樂，實則寫游人之樂，這一寫法與《渡荊門送別》中一句“萬里送行舟”相似，“萬里送行舟”一句表面寫家鄉(xiāng)水不遠萬里送我遠行，實則表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的惜別和不舍；《小石潭記》記敘了作者游玩過程和小石潭的景色，抒發(fā)了其被貶后無法排遣的憂傷和凄苦之情；《渡荊門送別》一詩是李白青年時期出蜀至荊門時贈別家鄉(xiāng)而作，寫遠游點題，繼寫沿途見聞和觀感，表達了對家鄉(xiāng)的依依不舍，體現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的熱愛之情?！?題詳解】本題考查文言詞語理解。①句意：（我）乘著船隨著江流漂蕩。從：跟從，跟隨。②句意：觀賞到這山谷，流連忘返。反：同“返”，返回。【4題詳解】本題考查句子翻譯。注意重點字詞：急湍：急流的水；湍，水勢急速。甚箭：“甚于箭”，比箭還快；若：好像。奔：動詞活用作名詞，文中指飛奔的駿馬。因此翻譯為：湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。故選D?！?題詳解】本題考查內容理解概括。第一空，《與朱元思書》和《答謝中書書》中的“書”都是書信的意思；“書”即書信，是一種應用性文體，多記事陳情或抒發(fā)情志。第二、三空，結合“水的清澈見底”“側面描寫”可知，《與朱元思書》中的“游魚細石，直視無礙”一句通過描寫水中魚兒清晰可見的情形，側面描寫出水的清澈見底；第四空，結合“夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”可知，富春江兩岸的山上全都生長著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。由此可知，作者不僅寫山勢的險峻，還寫了群山上面充滿生機與活力、奮發(fā)生長的樹木?！军c睛】參考譯文：【渡荊門送別】乘船遠行，路過荊門一帶來到楚國故地。青山漸漸消失，平野一望無邊。長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原。江面月影好似天上飛來的明鏡，云層締構幻出海市蜃樓。故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟?！拘∈队洝课覐男∏鹣蛭髯咭话俣嗖?，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。【與朱元思書】煙霧都消散盡凈，天空和群山融為一色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨異，天下獨一無二。水都是淺青色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理國家大事的人，就會流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時還能露出陽光?！炯住啃新冯y（其一）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！疽摇勘鄙接薰?，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應?！颈苛凶訉W射，中矣，請之于關尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”對曰：“弗知也?！标P尹子曰：“未可”。退而習之三年，又以報關尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣?！标P尹子曰：“可矣，守而勿失也。非獨射也，為國與身亦皆如之。圣人不查存亡，而察其所以然。1.【乙】【丙】都選自《列子》。列子，原名______，是戰(zhàn)國時_____家學派代表人物。2.解釋下列加點字。（1）長風破浪會有時（）（2）汝之不惠（）3.用現(xiàn)代漢語翻譯【丙】文中的句子。為國與身亦皆如之。。4.【甲】文中“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”是借用_____和_____（人名）的典故表達了自己的_______________想法。5.【乙】文中眾人對愚公移山表現(xiàn)出不同態(tài)度，下列表述有誤的一項是（）A.家中三個身強力壯的成年男子前往參與。B.京城氏遺男蹦蹦跳跳地去幫助支持移山。C.妻子提出批駁，認為無法移動太行、王屋。D.智叟嘲笑、制止，認為愚公無法處理土石。6.經歷了困難險阻，【甲】文中作者對理想的態(tài)度是_____；【乙】文“愚公移山”這個成語的寓意是_____；【丙】文中關尹子提出“守而勿失”，要“守”的是“_______”?！敬鸢浮?.①.列御寇②.道2.①.終將②.同“慧”，智慧3.治理國家和修養(yǎng)身心也都像這樣4.①.姜尚/姜太公②.伊尹③.希望得到重用5.C6.①.積極樂觀②.不畏艱難、堅持不懈地奮斗，才能克服困難③.“所以然”【解析】【1題詳解】考查對