北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)分扣子教學(xué)計(jì)劃制定要點(diǎn)解析

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)分扣子教學(xué)計(jì)劃制定要點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《分扣子》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)習(xí)如何平均分物體，并能夠用除法來表示平均分的結(jié)果。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)如何將一定數(shù)量的扣子平均分給幾個(gè)人；2.學(xué)習(xí)如何用除法表示平均分的結(jié)果；3.練習(xí)解決一些與平均分有關(guān)的實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解平均分的概念，并能夠通過實(shí)際操作來完成平均分的過程。2.讓學(xué)生掌握用除法來表示平均分的結(jié)果的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生解決與平均分有關(guān)的實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解平均分的概念，并能夠通過實(shí)際操作來完成平均分的過程。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠用除法來表示平均分的結(jié)果，以及解決與平均分有關(guān)的實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：扣子、小碗、除法算式卡片學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一幅圖片，圖片上有幾個(gè)小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物手里都拿著一些扣子。教師提問：“如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么把你手里的扣子分給你的朋友們呢？”2.講解平均分的概念：教師通過實(shí)際操作，向?qū)W生講解如何平均分扣子。教師將扣子分成幾份，每份的數(shù)量相同，然后讓學(xué)生觀察并理解平均分的概念。3.學(xué)習(xí)用除法表示平均分的結(jié)果：教師引導(dǎo)學(xué)生用除法來表示平均分的結(jié)果。教師提問：“如果我們有10個(gè)扣子，要平均分給2個(gè)朋友，我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生用除法算式10÷2=5來表示平均分的結(jié)果。4.練習(xí)解決實(shí)際問題：教師設(shè)計(jì)一些與平均分有關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如：“如果有12個(gè)扣子，要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人會(huì)得到幾個(gè)扣子？”六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：平均分扣子10個(gè)扣子÷2=5個(gè)扣子12個(gè)扣子÷3=4個(gè)扣子七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）如果有8個(gè)扣子，要平均分給2個(gè)朋友，每個(gè)人會(huì)得到幾個(gè)扣子？（2）如果有15個(gè)扣子，要平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)人會(huì)得到幾個(gè)扣子？答案：（1）8÷2=4（個(gè)）（2）15÷5=3（個(gè)）（1）小華有10個(gè)蘋果，他想把蘋果分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)人會(huì)得到幾個(gè)蘋果？（2）小明有12個(gè)橙子，他想把橙子分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)人會(huì)得到幾個(gè)橙子？答案：（1）10÷5=2（個(gè)）（2）12÷4=3（個(gè)）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了平均分的概念和用除法表示平均分的結(jié)果的方法。學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠正確地使用平均分和除法。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，對(duì)于除法的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和講解。拓展延伸：教師可以設(shè)計(jì)一些與平均分有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步理解和掌握平均分的概念。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“扣子分一分”的游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來完成平均分的任務(wù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)二、講解平均分的概念在講解平均分的概念環(huán)節(jié)，教師通過實(shí)際操作，向?qū)W生展示了如何平均分扣子。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要通過實(shí)際操作來理解平均分的概念。教師可以將扣子分成幾份，每份的數(shù)量相同，讓學(xué)生觀察并理解平均分的概念。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以理解到平均分就是把物品分成幾份，每份的數(shù)量相同。三、學(xué)習(xí)用除法表示平均分的結(jié)果在學(xué)習(xí)用除法表示平均分的結(jié)果環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生用除法來表示平均分的結(jié)果。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要掌握用除法來表示平均分的方法。教師可以提問：“如果我們有10個(gè)扣子，要平均分給2個(gè)朋友，我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生用除法算式10÷2=5來表示平均分的結(jié)果。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以理解到除法可以用來表示平均分的結(jié)果。四、練習(xí)解決實(shí)際問題在練習(xí)解決實(shí)際問題環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一些與平均分有關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要將所學(xué)的平均分和除法應(yīng)用到實(shí)際問題中。例如，教師可以提問：“如果有12個(gè)扣子，要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人會(huì)得到幾個(gè)扣子？”學(xué)生可以通過列式12÷3=4來解決這個(gè)問題。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以理解到平均分和除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生梳理和記憶所學(xué)的內(nèi)容。在板書設(shè)計(jì)中，教師可以將平均分扣子的過程和結(jié)果用簡潔的文字和符號(hào)展示出來。例如，教師可以將10個(gè)扣子平均分給2個(gè)朋友的過程和結(jié)果展示為：10÷2=5。這樣的板書設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生理解和記憶平均分扣子的過程和結(jié)果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生鞏固和加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以設(shè)計(jì)一些與平均分有關(guān)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)如下題目：“如果有8個(gè)蘋果，要平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)人會(huì)得到幾個(gè)蘋果？”學(xué)生可以通過列式8÷4=2來解決這個(gè)問題。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以鞏固和加深對(duì)平均分和除法的理解。七、課后反思及拓展延伸拓展延伸是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生拓展和深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。在拓展延伸中，教師可以設(shè)計(jì)一些與平均分有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行參與。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“扣子分一分”的活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來完成平均分的任務(wù)。通過這樣的拓展延伸，學(xué)生可以更深入地理解和掌握平均分和除法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解平均分概念時(shí)，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的思考。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，教師可以提問：“你們認(rèn)為平均分有什么重要性？”、“你們?cè)谏钪羞€見過哪些平均分的情況？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片或講述一個(gè)有趣的故事來吸引學(xué)生的興趣。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們分扣子的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)平均分的思考。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過展示圖片和講述故事的方式引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解和接受平均分的概念。2.在講解平均分概念時(shí)，我盡量使用簡單明了的語言，并通過實(shí)際操作讓學(xué)生感受到平均分的過程，使他們能夠更好地理解和掌握。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高他們的參與度和積極性。4.在時(shí)間分配上，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，使學(xué)生能夠充分練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。