蝙蝠和雷達教學(xué)設(shè)計(公開課)

構(gòu)思穎，品質(zhì)一流，適合各個領(lǐng)域，感謝承受構(gòu)思穎，品質(zhì)一流，適合各個領(lǐng)域，感謝承受11《蝙蝠和雷達》教學(xué)設(shè)計【教材分析】課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行隱秘，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思科普學(xué)問短文，表達思路清楚，規(guī)律性強，可以分為三局部。第一局部：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛作用。其次局部：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。第三局部：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項爭論告知人們，爭論生物可以對人類的制造制造有所啟發(fā)。【設(shè)計理念】語文力量的養(yǎng)成是致命一擊。”學(xué)生語文力量的養(yǎng)成，是學(xué)生在自身的閱讀實踐中不斷“悟”和“練”出來的。閱讀活動中的“讀”并不是浮于外表的泛泛而讀，讀中要有思，讀中要有悟，讀中要有問，讀中要有比較，讀中要有覺察……以“讀”為經(jīng)，以“練”為緯，教給學(xué)生讀書的方法，培育學(xué)生的自主閱讀力量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】7個生字，會寫12開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。理解課文內(nèi)容，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)、擅長提問、樂于探究的興趣。有感情地朗讀課文。感悟和體驗三次科學(xué)試驗的過程【教學(xué)難點】理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師預(yù)備：有關(guān)仿生學(xué)的資料，多媒體課件。學(xué)生預(yù)備：收集蝙蝠和雷達的資料，圖片?！菊n時安排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】7個生字，會寫12開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。初讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點?！窘虒W(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入，巧設(shè)懸念解。出示飛機在空中飛行的圖片，說說飛機在夜空中是怎樣飛行的。質(zhì)疑：飛機〔雷達〕和蝙蝠是兩種不同事物，它們之間有什么關(guān)系呢？在題目上加上“和”字。齊讀課題?！尽慷?、掃除障礙，了解文意提出初讀要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生初讀課文，檢查反響。特別強調(diào)留意“蝙、熒”的讀音。PPT推動、障礙物、熒光屏、橫七豎八各自說出識記字的方法，提出難寫的字，提示留意“揭的字形。初讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。學(xué)生默讀全文，試著用自己的話說一說。同桌溝通課文的主要內(nèi)容，并說出歸納的方法。歸納，還可以用把各局部的意思相加的方法歸納?！尽咳⑼黄浦攸c，弄清聯(lián)系〔學(xué)習(xí)1-3〕1-3出示過渡句齊讀。句子運用了什么修辭手法？〔設(shè)問〕理解“啟發(fā)2.填空：課文主要表達了科學(xué)家通過 ，解開了蝙蝠 秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上 ，解決了飛機 的問題。五、作業(yè)布置抄寫生字詞。有感情地朗讀課文。其次課時【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)、擅長提問、樂于探究的興趣?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)引入〔填空〕課文主要講述了科學(xué)家通過 ，解開了蝙蝠 隱秘并從中受到啟發(fā)給飛機裝上 ，解決了飛機 的問題。〔提示學(xué)生要留意不能遇到任何東西?！匙杂勺x第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)超群的句子。出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕獲飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈活地避開。找出重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠在夜間飛行超群本領(lǐng)?！病埃豪藐P(guān)聯(lián)詞語可以表達蝙蝠夜間飛行的技巧超群?！?〕蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!指導(dǎo)用贊美、佩服的語氣朗讀?！尽菊Z言文字進展感悟，加深理解和體驗。二、科學(xué)家試驗，弄清聯(lián)系〔一〕4、5、6過渡：蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠到底是靠什么來探路的呢?1．4、5、6自然段，畫一畫三次試驗的過程。小組合作、探究爭論完成表格。試驗挨次試驗挨次試驗方法試驗結(jié)果試驗證明第一次其次次第三次小組派代表匯報，復(fù)述試驗過程?！灿靡欢芜B貫的話說一說〕師結(jié)合課件演示。三次不同的試驗證明白什么?出示：三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。引導(dǎo)理解“協(xié)作起來”：強調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不行的?！驹O(shè)計意圖：憑借教材，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組間合作、溝通，探究，使其在活動中進展，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。】〔二〕7過渡語：我們明白了蝙蝠是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的，到底它們是怎樣協(xié)作呢？1．7學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。練說：出示文字片段，口頭完成填空：蝙蝠的 里發(fā)出 ； 一遇到 就 蝙蝠的 里，蝙蝠就馬上轉(zhuǎn)變飛行的方向。原來蝙蝠夜間飛行隱秘就是用嘴和耳朵協(xié)作，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個隱秘，科學(xué)家簡潔嗎？〔不簡潔〕文段的哪一句讓你體會到這一點的？比較句子：▲科學(xué)家經(jīng)過爭論，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘?！茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)爭論，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘。從“反復(fù)、最終”你感受到什么？指導(dǎo)說一句話，用上“反復(fù)、最終”。5．指導(dǎo)讀，把科學(xué)家的艱辛讀出來?！踩?過渡：科學(xué)家覺察了蝙蝠飛行的隱秘，并仿照它，給飛機裝了什么？〔雷達〕雷到達底是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢？學(xué)生依據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段?！舱n件出示自學(xué)提示〕邊默讀課文第8自然段，邊用“ ”劃出重點語句。仿照板書上的蝙蝠探路圖比照兩個示意圖，得出蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系。出示：雷達的天線就像是蝙蝠的〔 〕雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠〔 〕雷達的熒光屏就像是蝙蝠的〔 〕三、總結(jié)升華，激趣拓展小結(jié)課文，引出資料袋默讀“資料袋”，填寫：人們從〔 〕身上得到啟發(fā)，制造了〔 〕。說一說我〔 身上得到啟發(fā)想制造〔 。4.學(xué)習(xí)《蝙蝠