小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡6篇_第1頁
小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡6篇_第2頁
小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡6篇_第3頁
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小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡6篇_第5頁
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小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡6篇小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡篇1段老師是小學(xué)的一名普普通通的語文老師。踏踏實(shí)實(shí)做事,老老實(shí)實(shí)做人。高調(diào)做事,低調(diào)做人是她十幾年來在教師工作中的生動(dòng)寫照。細(xì)節(jié)決定成敗——做一名細(xì)心的班主任海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾說:“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡。”在平時(shí)班級(jí)管理上,她堅(jiān)持從小事抓起,從平時(shí)學(xué)生的一行一語中抓起,如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等,凡是要求學(xué)生做到的,她首先做到。在多年的班主任工作中,她總結(jié)出一套獨(dú)特的教育方法,那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時(shí),她總是利用班隊(duì)會(huì),把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學(xué)生聽,讓學(xué)生在故事中找到自己的差距,在不知不覺中心靈受到洗滌,靈魂得到凈化。所謂“話說百遍,不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,為了取得好效果,她抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì),做到手勤?!罢l愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子?!倍卫蠋熒朴诮咏⒆?,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。因?yàn)樗X得,稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。為了增強(qiáng)班集體的凝聚力,她開展了豐富多彩的活動(dòng),讓同學(xué)們感受到團(tuán)結(jié)力量大,樹立了主人翁意識(shí)。作為班主任,段老師勤于觀察,從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。上學(xué)期,她發(fā)現(xiàn)她班有一名平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè),究其原因,卻又支支吾吾,她就細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)上課心不在焉,時(shí)常走神,便耐心詢問誘導(dǎo),才得知孩子的父母經(jīng)常吵架,經(jīng)過與這名同學(xué)的溝通,這名同學(xué)漸漸地放下包袱,步入到正常的學(xué)習(xí)軌道上來了。在班級(jí)管理中,段老師建立快樂民主的管理機(jī)制。她善于在活動(dòng)中、常規(guī)教育中放手讓隊(duì)員自主能動(dòng)的管理,促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)。在管理中,她采用階梯管理,層層負(fù)責(zé)的模式開展工作,做到職責(zé)明確,分工到人。她還在班里成立了紀(jì)律督察小組,就干部、同學(xué)的日常表現(xiàn)定期進(jìn)行檢查,使班級(jí)工作順利進(jìn)行。書香浸染人生——做一名學(xué)習(xí)型教師作為一名語文老師,她深知,吃透教材,認(rèn)真地把握教材,細(xì)心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材,她都要通覽教材,掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,以及與學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系,和下一年級(jí)所要滲透的內(nèi)容。前幾年,她一直擔(dān)任低年級(jí)的班主任和語文教學(xué)工作,因?yàn)榭炭嗯?,形成了自己的一套?dú)特的教育教學(xué)方法,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們稱贊。今年,她隨班教五年級(jí),她覺得自己從來沒教過高年級(jí),怕自己掉隊(duì),遇到不懂的問題,哪怕只是模棱兩可,她也要追根究底,給出一個(gè)具有說服力的解釋。上課前,她總要查閱大量的資料,旁征博引,課堂上,她激情四射,用自己獨(dú)特的課堂魅力征服了學(xué)生。作為語文老師,她知道,“教材無非是個(gè)例子?!敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在書的海洋里遨游,才能真正的提高學(xué)生的語文水平,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。前幾年她教低年級(jí),學(xué)生認(rèn)字少,閱讀水平低,她就從圖書室借來兒童文學(xué)方面的名作,讀給學(xué)生聽。為了鼓勵(lì)每一名學(xué)生讀書,她引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)“書香班級(jí)”,創(chuàng)建一個(gè)愛讀、樂讀的特色班級(jí),在段老師的引導(dǎo)下,她所帶的班級(jí)開展了有特色的讀書活動(dòng)?!皫熒x一本書”、“親子共讀活動(dòng)”開展得有聲有色,師生共談讀書心得,家長(zhǎng)與孩子交流讀書感受,拉近了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,她又開展了評(píng)選“書香家庭”的活動(dòng),“故事媽媽進(jìn)課堂”“我是小書迷”等活動(dòng),班內(nèi)掀起了一股股讀書熱潮,學(xué)生書店買書、圖書館借書,用閱讀記錄卡記錄自己讀書的進(jìn)步和歷程,同學(xué)們通過大量閱讀,陶冶了情操,開闊了視野。經(jīng)過幾年的浸染,她班的學(xué)生已經(jīng)愛上了讀書,每天中午到校后,都能看到她班的學(xué)生捧書悅讀的身影。辛勤的付出換來豐厚的回報(bào),她班涌現(xiàn)出很多“小作家”,在冰心征文中,她班有一名學(xué)生榮獲銀獎(jiǎng),一名學(xué)生獲銅獎(jiǎng)。小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡篇2郭老師是我們小學(xué)的語文教師,從教30多年來,可以用這樣的話來評(píng)價(jià)她:愛崗敬業(yè)、踏實(shí)、勤奮、進(jìn)取;工作任勞任怨;老黃牛拉車不松套。是教書育人的典范。她教的語文始終重視人文教育,把語文課當(dāng)作她警醒思想道德教育的第二課堂。她教每一課時(shí),首先學(xué)好“雙基”,在引導(dǎo)孩子根據(jù)課文內(nèi)容學(xué)會(huì)做人,從中感悟中心,讓學(xué)生談收到的啟發(fā)教育,潛心挖掘文中所包含的哲理。為了打開學(xué)生的思路,遇到難懂的問題,郭老師常常以身示范,用實(shí)際生活的例子和自己的切身體會(huì),談所受到的啟發(fā)和教育。在潛移默化的日常學(xué)習(xí)及活動(dòng)中,同學(xué)們既學(xué)到了知識(shí),也悟出了做人的真諦,從中提高了語言表達(dá)能力和寫作能力。她所教的班級(jí),學(xué)生們勤奮上進(jìn),善良有愛心、同情心,師生關(guān)系和諧融洽,群體觀念特別強(qiáng)。家長(zhǎng)們說:“把孩子交給這樣的老師,我們特別放心。”郭老師在教學(xué)上一絲不茍,孜孜不倦,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。就拿作文來講,習(xí)作指導(dǎo)課上,引導(dǎo)大家細(xì)看習(xí)作要求,總是教給一些布局謀篇的方法,通過討論交流,選擇適合中心的有關(guān)材料,分析哪些應(yīng)該是重點(diǎn)難點(diǎn),怎樣做到有祥有略,詳略得當(dāng),然后提出一些要求板書在黑板上,才放心地讓學(xué)生寫。郭老師總是在教室里徘徊巡視,尤其是習(xí)作學(xué)困生,常常和藹地鼓勵(lì)他們,使他們樹立自信心,哪怕是一個(gè)字,一個(gè)詞都和他們反復(fù)推敲,力求用的準(zhǔn)確,又是一段話,也要修改好幾遍,有時(shí)寫上批語,指出成功之處或不足,直至達(dá)到要求。如果發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀習(xí)作中的閃光點(diǎn),便讓其學(xué)生當(dāng)作范文來讀,大家評(píng)議,是再指導(dǎo),精心批改每一篇習(xí)作中肯地寫出評(píng)價(jià)。當(dāng)發(fā)下習(xí)作作業(yè)本后,每個(gè)學(xué)生常常專心地看老師給予的評(píng)語,同學(xué)們說:“看到老師的評(píng)語,就是和老師面對(duì)面地進(jìn)行情感的交流,是一種溫馨的享受?!痹谙?qū)W生傳授知識(shí)的過程中,郭老師更注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的操作能力。從教學(xué)生辦手抄報(bào)、薦書卡、手制書,自己設(shè)計(jì)“詩文精選”等活動(dòng)中,更能說明她那不厭其煩,嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真的指導(dǎo)上。剛辦手抄報(bào)時(shí),學(xué)生們什么都不懂,必須從一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)起。她從確定主題、選擇材料、設(shè)計(jì)圖、修飾邊幅這幾道工序,都是在黑板上劃出示意圖,認(rèn)真地講解,一次不成功,老師再逐一給學(xué)生指導(dǎo),提出改進(jìn)意見,然后再辦,一次成功的手抄報(bào)有時(shí)要把二至三次。當(dāng)看到學(xué)生有灰心情緒時(shí),她常常用書上有的人學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈做后取得成功的例子教育學(xué)生自信、自強(qiáng)、好學(xué)、勤奮、有毅力,發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神,一定能成功。在她的教育影響下,同學(xué)們都養(yǎng)成了做事認(rèn)真、仔細(xì)、勤奮向上的好習(xí)慣。由于郭老師的辛勤耕耘,教學(xué)取得了累累碩果。學(xué)校組織的作文競(jìng)賽,她的班級(jí)獲得童年級(jí)一、二等獎(jiǎng);在幾次手抄報(bào)評(píng)比中,她班的手抄報(bào)主題鮮明、圖文并茂,均獲得一等獎(jiǎng);她指導(dǎo)的“手制書”“薦書卡”“個(gè)人文集”“詩文集”都得到老師的好評(píng)。今年在全國(guó)教育學(xué)會(huì)組織的“奧運(yùn)進(jìn)我?!笔殖瓐?bào)比賽中,她班的同學(xué)取得了驕人的成績(jī)。幾十年來她也多次獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng),“市論文、電教論文一等獎(jiǎng)”“市級(jí)思品課堂教學(xué)實(shí)錄三等獎(jiǎng)”“學(xué)賴寧活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”“省語文教研活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)”,多次被評(píng)為“師德標(biāo)兵”“先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。她深刻地知道,社會(huì)在發(fā)展,人類在前進(jìn),必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。課余時(shí)間,她常讀書看報(bào),勤奮學(xué)習(xí),努力提高業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)。她常說,干我們老師這行,如果不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐,就沒有能力超越學(xué)生,就不會(huì)有所創(chuàng)新,內(nèi)置沒能力教育課堂。當(dāng)學(xué)習(xí)了先進(jìn)模范人物周主信、孔繁森等的事跡后,她都會(huì)記下筆記,寫出自己的體會(huì),當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模,從先進(jìn)人物身上汲取精神力量,提出更高的前進(jìn)目標(biāo)。郭老師是一名有近20年黨齡的老黨員,她牢記“全心全意為人民服務(wù),人民利益高于一切,艱苦在前,吃苦在后”的宗旨,她的言行,都會(huì)想到黨的原則——共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。去年冬天,下了一場(chǎng)雪,看到廁所門口的瓷磚地上結(jié)了冰,她想到年小的孩子和其他老師才上肯定會(huì)摔跟頭,馬上找來锨和笤帚打掃干凈,不管分內(nèi)和分外的事,她都搶著干。別人勸她休息,她總是說:“多干點(diǎn)活累不著,反倒對(duì)身體有好處?!睘榱俗屚瑢W(xué)們擴(kuò)寬知識(shí),有利于課文的學(xué)習(xí),去年上半年她買了地圖貼在教室,讓同學(xué)們了解中國(guó)。小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡篇3__,墩三小學(xué)一名語文學(xué)科教師,小教一級(jí),本科學(xué)歷。在工作中,她踏踏實(shí)實(shí)教書育人,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,注重對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。在教育教學(xué)中,注重從興趣教學(xué)入手,憑借積累的經(jīng)驗(yàn)和不斷探索,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在平時(shí),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能,平時(shí)經(jīng)常和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助。教育教學(xué)上,采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式?!凹?lì)勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評(píng)”。在日常工作中,經(jīng)常告訴學(xué)生:“你是最棒的`!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足”。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表揚(yáng)。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。在校骨干教師開放周活動(dòng)中也承擔(dān)過語文學(xué)科的開課任務(wù),在校教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)中承擔(dān)語文學(xué)科社團(tuán)展示任務(wù)。獲墩三小學(xué)“新荷杯”青年教師比武,兩次一等獎(jiǎng),一次二等獎(jiǎng),一次三等獎(jiǎng)。所執(zhí)教的《文成公主進(jìn)藏》在西湖區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)。校專題論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。在班主任工作中,遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”,耐心地為孩子服務(wù)。在課后也很關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理狀況。從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)。平時(shí),發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng),在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。常抓常規(guī)管理,養(yǎng)成良好習(xí)慣。課余和孩子們交流夢(mèng)想,暢談人生,一起憧憬未來,一起分享內(nèi)心感受。在20__學(xué)年的“創(chuàng)新型家長(zhǎng)會(huì)案例評(píng)比”活動(dòng)中,案例獲得三等獎(jiǎng)。教書育人,神圣使命時(shí)時(shí)在;無私奉獻(xiàn),愛心澆灌幼苗早成材。每一個(gè)孩子都是一粒種子,作為墩三小學(xué)的一名普通的女教師,她愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光,不斷提高自己人格的魅力,豐盈自己生命的底色。用她的努力,她的付出,為孩子們成長(zhǎng)提供甘甜的雨露和肥沃的土壤。小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡篇4她喜歡唱歌,盡管沒有金嗓子,但她一直用心地歌唱;她熱愛教育,雖然沒有轟轟烈烈的壯舉,但她一直樂得其所。默默里,她躬身為犁,碎身為雨,為學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)醞釀著良好的土壤。勤勉踏實(shí)是她的工作風(fēng)范,謙虛好學(xué)是她的工作態(tài)度,認(rèn)真負(fù)責(zé)是她做事的準(zhǔn)則。沒有花香,沒有樹高,沒有太多的榮耀,她是書棟一名普普通通的語文兼班主任老師。生命化的教育,使她明確責(zé)任重于泰山。關(guān)愛生命,尊重生命,善待生命,為生命奠基是時(shí)代教育的最強(qiáng)音。肩負(fù)著家長(zhǎng)的希望,承載著社會(huì)的重托,從教15年來,她一直把“責(zé)任心”視為工作的準(zhǔn)繩?!敖逃枰獝邸睙o可非議,如果沒有強(qiáng)烈的使命感,責(zé)任心,“愛”是無從談起的。高度的責(zé)任感使她時(shí)刻牢記教育無小事。每一張教案,每一堂課,每一次作業(yè),她都去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)、放學(xué),課間活動(dòng),她都去密切關(guān)注;學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展,她都會(huì)去全面關(guān)心;活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的.、落后的,她都能賞識(shí)督促;成功的喜悅、失敗的傷感,她都喜歡及時(shí)總結(jié)與記錄。為了不辱使命,工作中她善于取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,虛心地向同事請(qǐng)教,不斷的充實(shí)提高。15年來,她用“時(shí)時(shí)早,事事早”的思想來督行,“踏實(shí)地過好每一天”的行動(dòng)自勉,“與學(xué)生共成長(zhǎng)”的目標(biāo)為追求。學(xué)生的成績(jī)就是她的驕傲,學(xué)生的發(fā)展就是她的自豪。迎來送往中,她的責(zé)任之心也與日俱增,可她依然是那樣的平凡普通。用愛導(dǎo)航是她工作的潤(rùn)滑劑。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“沒有愛就沒有教育”。愛,如同陽光讓人間充滿溫暖;愛,如同春風(fēng)給班級(jí)帶來和諧;愛,如同春雨滋潤(rùn)孩子們的心田;愛,使學(xué)生親其師,信其道。捷爾斯基也說過:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子?!闭且?yàn)槎脨鄣闹匾?,所以工作中她一直在努力地踐行著。學(xué)困生是大家最頭疼的問題。知識(shí)的淺薄往往導(dǎo)致他們失去自信,眼神里的誠(chéng)惶,行動(dòng)上的怯懦給幼小的心靈蒙上一層陰影。她看在眼里,急在心里?!八麄儾派弦荒昙?jí),我不能讓他們生活在灰色的天空!”她一次次主動(dòng)地去親近學(xué)困生,積極地幫家長(zhǎng)出謀劃策,及時(shí)地找優(yōu)秀的學(xué)生幫扶。她常提醒自己要用放大鏡去努力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),對(duì)待他們存在的問題要多一些包容,努力的給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一盆花贏得了一份榮耀,一張喜報(bào)提升了一份自信,一個(gè)崗位樹立了一份自強(qiáng)……因?yàn)槎昧藧鄣乃囆g(shù),她常為孤獨(dú)的學(xué)生說句溫暖話,為膽怯的學(xué)生說句壯膽話。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),她能用一個(gè)特別的眼神來警示;當(dāng)孩子遇到困難時(shí),她能蹲下身子,耐心地詢問;當(dāng)孩子成功時(shí),她會(huì)送上最誠(chéng)摯的祝賀。在她的關(guān)愛下,自卑的學(xué)生慢慢地找回了自信,沮喪的學(xué)生漸漸地變得陽光,懶惰的學(xué)生變得自強(qiáng)。有了愛,師生關(guān)系更和諧了;有了愛,家校溝通更密切了。因?yàn)閻郏糙A得了愛。家長(zhǎng)一張張的書信,一次次的電子留言更堅(jiān)定了她今后愛的步伐。讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí),是她今后追求的教育真諦。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,學(xué)校學(xué)習(xí)是一次長(zhǎng)途旅行。怎樣讓學(xué)生在漫長(zhǎng)的旅途中不覺得疲憊,如何引領(lǐng)學(xué)生對(duì)下一個(gè)驛站滿懷憧憬?這是她現(xiàn)在經(jīng)常思索的問題。她希望在她的引領(lǐng)下,她的學(xué)生高高興興地上學(xué),健健康康地成長(zhǎng),快快樂樂地學(xué)習(xí),她愿意為學(xué)生的學(xué)習(xí)去找尋快樂!小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡篇5沒有熱烈的掌聲,沒有艷麗的鮮花,也沒有顯赫的名聲,但她依然默默的耕耘,幸福地?fù)]灑著辛勤的汗水!低調(diào)做人,踏實(shí)做事郭老師是小學(xué)一位語文老師!“低調(diào)做人,踏實(shí)做事”是她的做人原則。在她看來欲為人師應(yīng)先為人,作為班主任,更要做一個(gè)堂堂正正的人。在二十二年的教學(xué)生涯中,她始終用一顆包容的心去坦然面對(duì)生活中的一切,不管是酸甜還是苦辣,不管是憂愁還是煩惱,她總是用微笑去面對(duì)。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中,她始終以飽滿的熱情,踏實(shí)的作風(fēng),有條不紊的工作著。她不計(jì)較名次,而注重參與,在意過程,追求進(jìn)步。聽不到她的鏗鏘誓言,只看到她忙碌的身影;看不到她的手忙腳亂,只看到她默默地履行著一個(gè)教師的職責(zé)!郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度,蕩滌著學(xué)生幼小的心靈,也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫著自己人生的篇章,盡管樸實(shí)無華,但卻真實(shí)、無愧!給學(xué)生插上理想的翅膀人因?yàn)閴?mèng)想著而擁抱天邊一片明媚的蔚藍(lán),于是小溪蜿蜒東流,激起生命的片片浪花,最終大海伸開雙臂迎接他們。在郭老師看來,作為老師,尤其是班主任,讓學(xué)生擁有夢(mèng)想,為他們插上理想的翅膀,比傳授知識(shí)知識(shí)更為重要。后進(jìn)生心理脆弱,郭老師不但細(xì)心呵護(hù)、耐心輔導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì),而且給他們進(jìn)步的時(shí)間,她用自己的愛心,點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞即將熄滅的希望之燈,讓他們?cè)俣葥P(yáng)帆遠(yuǎn)航:學(xué)生有了不足,她蹲下來與學(xué)生交流,尋找問題的癥結(jié),鼓勵(lì)他們跌倒了爬起來;對(duì)于那些問題學(xué)生,她采用放大優(yōu)點(diǎn),縮小的缺點(diǎn)的方法,讓他們重拾自信;學(xué)生考試成績(jī)不理想,她“貸”給學(xué)生一份快樂,卻“索取”學(xué)生雙倍的付出;學(xué)校舉行活動(dòng),班級(jí)取得了好成績(jī)好,她馬上召開一次班會(huì),將“尾聲”變“前奏”,鼓舞學(xué)生再接再厲;班級(jí)出現(xiàn)了突發(fā)事件,她靈機(jī)一動(dòng)上節(jié)班會(huì),借以凈化孩子的心靈……多年來,她用母親般的心,父親般的愛,關(guān)心愛護(hù)著她的學(xué)生們,她用自己獨(dú)特的方法,為一批又一批的的學(xué)生插上了理想的翅膀,傾心奉獻(xiàn)著自己的一切,沒有鮮花,沒有掌聲,但卻為無數(shù)的學(xué)生迎來了鮮花和掌聲;沒有鮮花,沒有掌聲,但她依然快樂,依然幸福!與書為友,與時(shí)俱進(jìn)作為一個(gè)有著二十二教齡的中年教師,她不想讓所謂的“經(jīng)驗(yàn)”羈絆住自己的腳步,更不想把自己變成“老古董”,成為時(shí)代的棄兒,因此她一有時(shí)間,就讓自己沉浸在書海之中,沒有書的日子,她會(huì)感到空寂和無聊,她會(huì)覺得自己在一步步遠(yuǎn)離這個(gè)日新月異的時(shí)代。讀書,讓她了解了大量的現(xiàn)代教育信息,掌握了不少現(xiàn)代教育方法;讀書讓她的教育教學(xué)工作得心應(yīng)手,學(xué)生不但愿意聽她的話,而且也喜歡上她的課;讀書使她對(duì)人生和社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),也使她的思想境界不斷提高;讀書使她學(xué)會(huì)坦然面對(duì)生活中的各種困難,即使是磨難,她也會(huì)微笑對(duì)待!讀書,讓她養(yǎng)成了善于思考和寫日記的習(xí)慣,她善于把自己教育教學(xué)中的突發(fā)事件、感受、讀書的收獲以及對(duì)生活的感悟記錄下來,兩年來,她寫了二百三十多篇日記,發(fā)表在學(xué)校的校園網(wǎng)上,這二百多篇日記,是她教育教學(xué)工作的足跡,也記錄了她在教育教學(xué)工作中的酸甜與苦辣。她在記錄過程中不斷反思,在反思中不斷進(jìn)步,逐步形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,使她在教育教學(xué)工作中更加游刃有余。萬紫千紅春滿園當(dāng)了二十二年班主任的她,對(duì)班主任的工作有著自己的理解和原則,“一花獨(dú)秀不是春,萬紫千紅春滿園”是她班主任工作的最高追求。作為班主任,她總是希望每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步。在她看來,班級(jí)的優(yōu)劣,班主任工作的成功與否不在于有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生拿幾個(gè)競(jìng)賽名次,不在于考試拿幾個(gè)第一,也不在于在各項(xiàng)活動(dòng)中,拿幾張獎(jiǎng)狀,而在于每個(gè)學(xué)生、每個(gè)方面都在不同程度上的進(jìn)步與提高。所以在班級(jí)的各項(xiàng)工作中,她總是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不肯舍棄其中的任何一個(gè),即使遇到不配合的家長(zhǎng),她也一樣執(zhí)著的堅(jiān)持著她的這一原則。小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡篇6“小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候我以為你很神奇,說上一句話也驚天動(dòng)地?!睅е鴮?duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛,她義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。初為人師,除了一絲喜悅,她更感受到所肩負(fù)的責(zé)任之重。因?yàn)樗刻烀鎸?duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心。為了讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光,為了使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng),她積極學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念,不斷充實(shí)自己,以盡快適應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)。為此,她訂閱了《山東教育》、《小學(xué)語文教師》、《中國(guó)教師報(bào)》等雜志報(bào)紙,購買了《魏書生文選》、《給教師的一百條建議》等優(yōu)秀教育書籍。為了上好每一節(jié)課,她在課下認(rèn)真?zhèn)湔n,廣泛地查閱、搜集資料,課上全力以赴,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),利用一切教學(xué)手段,力爭(zhēng)使每一位學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。作為語文老師,她知道如果只把語文教育局限在課堂上,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,語文教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生生

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