八年級生物鳥教學(xué)設(shè)計

課題新人教版八年級上冊第五單元生物圈中的其他生物第六節(jié)鳥

作者及工作單位I陜西省神木縣沙期九年制郭靜

指導(dǎo)思想

本節(jié)課的設(shè)計理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師是活動的組織者和引導(dǎo)者。生物與生活的聯(lián)系緊密、把一個

個教學(xué)目標生活化，在探究活動中激發(fā)興趣，積極營造以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的高效課堂。在

活動過程中，通過感知、合作、探究、實驗等方式，完成教學(xué)任務(wù)。

2、學(xué)生通過調(diào)查、觀察、實驗、合作探究等方式獲取知識、重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力和

創(chuàng)新能力。

教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：教材首先用5幅優(yōu)美的鳥類圖片，將學(xué)生帶進鳥的王國，展示了一個千姿百態(tài)

的鳥類世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。接著以家鴿為例，探索了鳥類適應(yīng)空中飛行的特

征。讓學(xué)生通過實驗探究的方法觀察并分析了家鴿的外形、羽毛、肌肉、骨骼、呼吸器官等方面，

對于提出的問題通過小組討論交流得出結(jié)論。最后介紹了鳥與人類生活的關(guān)系以及保護鳥類的多樣

性，讓學(xué)生保護鳥類與環(huán)境，提高環(huán)境保護意識，從自我做起。

2、教材的地位和作用：這一章學(xué)習(xí)的是各種環(huán)境中的動物，通過了上兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生

掌握了如何進行探究和觀察。并知道了魚類的主要特征。能運用比較分析的方法，說明陸地生活的

動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點。知道了結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。在此基

礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)《空中飛行的動物》，這樣由易到難的教學(xué)安排，符合學(xué)生的認知特點。學(xué)生掌握了本

節(jié)的知識和技能，就能為第二章《動物的運動和行為》的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)起到一

個承上啟下的作用。

學(xué)情分析與教學(xué)方法

學(xué)情分析：通過前面幾節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的認知基礎(chǔ)，認識了生物與環(huán)境相

適應(yīng)的特征。憑借學(xué)生對己有的對鳥類知識的了解，為本節(jié)課的探究性問題的解決打下基礎(chǔ)。

教學(xué)方法：合作探究法和觀察實驗法。

教學(xué)目標

根據(jù)《新課程標準》以及本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)及認知特點，制定本課時的教學(xué)目標

為：

1、知識與能力：理解鳥類與飛翔生活相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特點。概述鳥類的主要特

征。

2、方法與途徑：采用觀察實驗，合作探究法。教師在實驗室準備家鴿的骨骼模型，結(jié)合PPT

課件，通過小組合作交流與展示，學(xué)生總結(jié)出鳥類與飛翔生活相適應(yīng)的特征。

3、情感與評價：培養(yǎng)學(xué)生合作意識和觀察分析事物的習(xí)慣；提高學(xué)生自覺保護鳥類的意識。

4、現(xiàn)代教學(xué)手段：《第六節(jié)鳥》PPT課件，家鴿骨骼模型，活體家鴿。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：鳥適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點和繁殖特點。

教學(xué)難點：鳥類適于飛行的特點的探究活動；培養(yǎng)愛護鳥類等動物的意識。

教學(xué)過程

教學(xué)準備：多媒體課件、家鴿骨骼模型、活體家鴿

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放千姿百態(tài)的鳥類視頻；

從視頻中看出有的鳥能飛越珠穆朗瑪峰，有些鳥能飛越南北半球，飛行能力很強。如果我們?nèi)?/p>

類長上翅膀也能像鳥一樣自由的飛翔嗎？引發(fā)學(xué)生思考引入新課。

二、教學(xué)活動一：多種多樣的鳥

環(huán)節(jié)一：以小組為單位比賽哪組說出的鳥類的名稱最多，并要求說出他們的居住環(huán)境，說的最

多和最好的給予加分。

環(huán)節(jié)二：PPT展示多種多樣的鳥類圖片，結(jié)合學(xué)生課前收集的有關(guān)鳥類的知識，交流討論后完

成課本的表格內(nèi)容。利用PPT課件總結(jié)鳥的分類及鳥的共同特征。

（設(shè)計意圖：通過觀察、比較、分析，認同生物的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀

點。學(xué)生通過課前的收集和觀察相關(guān)的鳥類圖片，認識了更多的鳥類知識，從而為下面學(xué)習(xí)鳥的主

要特征做了鋪墊）

教學(xué)活動二：鳥的主要特征

環(huán)節(jié)一：不看課本的前提下，請每個同學(xué)用彩筆在紙上寫出鳥類可以飛行的原因，教師巡視督

導(dǎo)并給予適當(dāng)?shù)脑u價。

環(huán)節(jié)二：每組派一人上黑板畫出自己心目中的鳥，將自己剛才寫的鳥的特征畫出來，教師評價

總結(jié)，給予各小組酌情加分。

（設(shè)計意圖：教師通過評價引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鳥的主要特征，便于學(xué)生后面的自主探究方向可以更加

準確到位）

環(huán)節(jié)三：出示活體家鴿與家鴿骨骼標本，組織學(xué)生通過觀察，小組討論交流完成書中的探究。

環(huán)節(jié)四：PPT展示總結(jié)：觀察鳥的外形，分析體型與飛行的關(guān)系，鳥翼對飛行的意義，羽毛的

作用，完成討論并分享鳥的外部形態(tài)與飛行的關(guān)系。

分析得出：1.流線型的體型可以減少飛行時的空氣阻力。2.前肢變?yōu)橐?，翼附著羽毛，寬?/p>

呈扇形，扇動空氣可獲得飛行動力。3.體表被覆羽毛保溫、減重。

（設(shè)計意圖：通過活體家鴿的觀察，討論交流得出鳥的外形結(jié)構(gòu)與飛行的關(guān)系。）

環(huán)節(jié)五：由此可以看出鳥的外部形態(tài)與空中飛行生活相適應(yīng)，那鳥的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？

請大家回憶一下，吃雞肉時哪部分的雞肉最發(fā)達？推測一下原因，結(jié)合家鴿的骨骼模型，特別

是胸部的骨骼有什么特點？

師生共同總結(jié)：鳥的胸肌發(fā)達可以牽動兩翼，完成飛行。胸部的骨骼突出，成為龍骨突，有利

于增加肌肉的附著面積，除此之外鳥的骨骼輕、薄、堅固長骨中空減輕體重。（PPT展示）

（設(shè)計意圖：通過回想雞肉哪部分最發(fā)達，以及結(jié)合家鴿的骨骼模型，學(xué)生基本上能夠總結(jié)出

鳥的胸骨的特征。）

環(huán)節(jié)六：總結(jié)鳥類其他方面的特征

提供圖片、文字等資料（PPT展示家鴿的解剖圖）

循環(huán)系統(tǒng)：解剖家鴿的心臟，可以看到已完全分成了左心房、右心房，左心室和右心室。想一

想跟魚和爬行動物相比，家鴿的血液輸送氧氣的能力如何？蜂鳥心臟占體重的2.37臨飛行時心跳

達每分鐘600次；而人心臟占體重的0.42%,心跳約每分鐘70次。想一想鳥的這種心律運輸營養(yǎng)

物質(zhì)和氧氣的功能如何？

呼吸系統(tǒng)：PPT出示肺與氣囊的關(guān)系模式圖和氣體交換模式圖，研究家鴿的氣囊在氣體交換中

的作用。當(dāng)家鴿飛行時，兩翼上下扇動，這樣就促使氣囊擴張和收縮。當(dāng)兩翼舉起時，氣囊擴張，

外界的空氣就進入肺里，其中大量空氣在肺內(nèi)進行氣體交換，也有一部分空氣進入氣囊。當(dāng)兩翼下

垂時，氣囊收縮，氣囊里的空氣又經(jīng)過肺而最后排出體外。這樣，每呼吸一次空氣就兩次經(jīng)過肺，

在肺里進行兩次氣體交換，這種特殊的呼吸方式，叫做雙重呼吸。那么這種呼吸方式提供的氧氣量

如何？

學(xué)生總結(jié)：鳥具有氣囊，可以幫助呼吸。氣囊輔助肺進行呼吸提高了氣體交換的效率，滿足飛

行時對氧氣的需要，氣囊還可減輕身體比重。

消化系統(tǒng)：體重為1500克的雀鷹，能在一晝夜吃掉800-1000克肉。蜂鳥一天所吃的蜜漿，約

等于它體重的2倍。雀形類的鳥所吃的谷物、果實或昆蟲，經(jīng)消化吸收后形成殘渣，1.5小時后就

隨糞便排出。這種消化提供的能量如何？巨大的食量不會增加體重影響飛行嗎？

學(xué)生小組討論后，師生共同總結(jié)：鳥的心臟占體重的比例大，心率快，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的

功能強，保障物質(zhì)運輸，滿足能量供應(yīng)。

（設(shè)計意圖：通過PPT展示各類鳥的消化情況，結(jié)合學(xué)生的討論交流，學(xué)生能夠總結(jié)出鳥的消

化能力很強，并且消化后的糞便很快排出，利于鳥的飛行）

體溫恒定：寒冷的冬天，我們在戶外通常是見不到蛇等爬行動物的，但是鳥類卻可常?？匆?，

這是因為鳥是恒溫動物。

學(xué)生討論得出：體溫恒定增強了動物適應(yīng)環(huán)境的能力，擴大了動物的分布范圍。

講述恒溫動物和變溫動物的概念，提問體溫恒定的意義。

生殖方式：鳥類的生殖方式及這種方式的意義？

回答：通過產(chǎn)卵繁殖，有卵殼保護，擺脫對水環(huán)境的依賴。

（設(shè)計意圖：結(jié)合已有知識進一步理解鳥類分布廣泛的原因。）

教學(xué)活動三：鳥與人類生活的關(guān)系

播放歌曲《丹頂鶴的故事》，簡單講述故事情節(jié)，組織學(xué)生分組討論：

1、為什么說鳥是人類的朋友？

2、你知道“愛鳥周”的具體時間嗎？你在愛鳥周的具體活動中做了哪些保護鳥類的事情？

3、我們應(yīng)該如何保護鳥類？你有什么計劃和打算？

小組討論交流后，各組派代表發(fā)言。

與學(xué)生暢談我國為保護鳥類而采取的一些措施，學(xué)生暢所欲言說出自己認為保護鳥類的措施，

如開展愛鳥周，積極參加愛鳥護鳥活動，為保護鳥類資源做出貢獻。

三、板書設(shè)計

一）、多種多樣的鳥

二）、鳥的主要特征：

（1）體表覆羽；

（2）前肢變成翼；

（3）有喙無齒；

（4）有氣囊輔助肺呼吸。

三）、鳥與人類生活的關(guān)系

教學(xué)反思

教學(xué)效果：

1、課堂上我充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，通過本課的學(xué)習(xí)，促進了學(xué)生的小組合