13 人物描寫一組（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13人物描寫一組（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級下冊《人物描寫一組》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《人物描寫一組》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、深入理解文本內(nèi)容的能力，提高學(xué)生對人物描寫的手法的理解和運(yùn)用。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文本中的人物描寫，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生對文本的深度理解和分析能力。

3.審美與鑒賞：通過欣賞文本中的人物描寫，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力和鑒賞能力，提高學(xué)生對文學(xué)作品的分析和評價能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《人物描寫一組》，讓學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的文學(xué)傳統(tǒng)，提高學(xué)生對文學(xué)作品的文化理解和認(rèn)同。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人物描寫的手法：通過文本學(xué)習(xí)，理解并掌握人物描寫的基本手法，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

2.文本理解與分析：深入理解文本內(nèi)容，分析文本中人物描寫的作用和意義，提高學(xué)生的文本理解能力。

難點(diǎn)：

1.人物描寫手法的運(yùn)用：學(xué)生在實際寫作中如何運(yùn)用人物描寫手法，使描寫更加生動、具體、形象。

2.文本深度分析：學(xué)生對文本中人物描寫的深層含義和作用的分析，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學(xué)生直觀地了解各種人物描寫手法的具體運(yùn)用，通過模仿和練習(xí)，提高學(xué)生在寫作中的描寫能力。

2.分組討論和小組分享：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論文本中的人物描寫，分享自己的理解和分析，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文本分析能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文五年級下冊》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與人物描寫相關(guān)的中外文學(xué)作品片段，包括圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位分為若干小組，便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和分享。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作成果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《人物描寫一組》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人物描寫嗎？它為什么在寫作中很重要？”

展示一些經(jīng)典文學(xué)作品中的人物描寫片段，讓學(xué)生初步感受人物描寫的魅力。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人物描寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解人物描寫在實際寫作中的應(yīng)用或作用。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學(xué)作品中的人物描寫進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運(yùn)用人物描寫技巧解決寫作中的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個人物描寫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物描寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物描寫在寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用人物描寫技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人物描寫的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解人物描寫的基本概念和重要性，掌握人物描寫的主要手法，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

2.能夠分析文本中的人物描寫，理解人物描寫的作用和意義，提高文本理解能力。

3.學(xué)會運(yùn)用人物描寫手法進(jìn)行寫作，使描寫更加生動、具體、形象，提高寫作質(zhì)量。

4.培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美能力和鑒賞能力，能夠分析和評價文學(xué)作品中的人物描寫。

5.增強(qiáng)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和分享，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維。

6.了解文學(xué)作品的culturalheritageandunderstanding，通過學(xué)習(xí)《人物描寫一組》，讓學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的文學(xué)傳統(tǒng)，提高對文學(xué)作品的文化理解和認(rèn)同。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動：在教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂氛圍。

2.案例分析：我選擇了具有代表性的文學(xué)作品中的人物描寫進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生能夠直觀地理解人物描寫的手法和作用。

3.小組討論：我將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，同時也增加了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：在課堂時間安排上，我發(fā)現(xiàn)有時講解時間過長，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時間不足。

2.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高，影響了課堂效果的提升。

3.教學(xué)資源利用：雖然我使用了多媒體資源，但感覺資源的利用還不夠充分，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗有待提升。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂時間安排：在今后的教學(xué)中，我將更加合理地安排課堂時間，確保學(xué)生有足夠的練習(xí)時間。

2.提高學(xué)生參與度：我將通過設(shè)置多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我將進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如增加更多的人物描寫案例、使用視頻、音頻等多媒體資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

4.加強(qiáng)學(xué)生反饋：我會更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.增加課后輔導(dǎo)：對于課堂上參與度不高的學(xué)生，我將在課后提供個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：讓學(xué)生閱讀其他文學(xué)作品中的人物描寫，如《紅樓夢》、《西游記》等經(jīng)典名著，以及現(xiàn)代文學(xué)作品中的人物描寫，以豐富學(xué)生的閱讀體驗。

-觀看視頻：鼓勵學(xué)生觀看與人物描寫相關(guān)的視頻資源，如電影、電視劇中的精彩片段，以及文學(xué)作品的改編視頻，以加深對人物描寫的理解。

-寫作練習(xí)：布置一篇關(guān)于人物描寫的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的描寫手法，創(chuàng)作一個鮮活的人物形象，并附上簡要的背景故事。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，學(xué)生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容時，遇到不理解的地方可以向教師求助。

-學(xué)生應(yīng)在課后自主安排時間，完成拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，撰寫閱讀感悟或觀后感，以加深對人物描寫的理解和感悟。

-學(xué)生應(yīng)主動參與課堂討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。板書設(shè)計①人物描寫：通過對人物的外貌、動作、語言、心理等方面進(jìn)行細(xì)致描繪，展現(xiàn)人物的特征和性格。

②人物描寫的作用：豐富故事情節(jié)，塑造人物形象，表達(dá)作者的情感和觀點(diǎn)。

2.人物描寫的具體手法：

①外貌描寫：通過對人物的衣著、外貌特征進(jìn)行描繪，展現(xiàn)人物的氣質(zhì)和性格。

②動作描寫：通過描寫人物的行為舉止，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

③語言描寫：通過對人物的語言進(jìn)行細(xì)致描繪，展現(xiàn)人物的個性和情感。

④心理描寫：通過描寫人物的內(nèi)心活動，展現(xiàn)人物的思想感情和心理狀態(tài)。

3.人物描寫在寫作中的應(yīng)用：

①運(yùn)用人物描寫手法，創(chuàng)作生動、具體、形象的人物形象，使故事情節(jié)更加豐富和吸引人。

②通過人物描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和情感變化，使故事更加真實和感人。

③運(yùn)用人物描寫手法，表達(dá)作者的情感和觀點(diǎn)，使故事更加深刻和有意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解人物描寫的基本概念和重要性。

-學(xué)生應(yīng)掌握人物描寫的主要手法，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

-學(xué)生應(yīng)能夠分析文本中的人物描寫，理解人物描寫的作用和意義，提高文本理解能力。

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會運(yùn)用人物描寫手法進(jìn)行寫作，使描寫更加生動、具體、形象，提高寫作質(zhì)量。

-學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美能力和鑒賞能力，能夠分析和評價文學(xué)作品中的人物描寫。

-學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和分享，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生應(yīng)了解文學(xué)作品的culturalheritageandunderstanding，通過學(xué)習(xí)《人物描寫一組》，讓學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的文學(xué)傳統(tǒng)，提高對文學(xué)作品的文化理解和認(rèn)同。

2.當(dāng)堂檢測：

-請學(xué)生用所學(xué)的人物描寫手法，創(chuàng)作一個鮮活的人物形象，并附上簡要的背景故事。

-請學(xué)生分析一段文本中的人物描寫，闡述其作用和意義，并給出自己的評價。

-請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，總結(jié)人物描寫在寫作中的重要性，并用自己的話進(jìn)行闡述。

-請學(xué)生討論小組討論中提出的人物描寫相關(guān)主題，分