9年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)教案第1單元第3課《短詩(shī)五首-蕭紅墓畔口占》教學(xué)設(shè)計(jì)

9年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)教案第1單元第3課《短詩(shī)五首——蕭紅墓畔口占》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為9年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第1單元第3課《短詩(shī)五首——蕭紅墓畔口占》。本詩(shī)是蕭紅的代表作之一，表達(dá)了作者對(duì)已故友人的深切懷念和對(duì)生命的感慨。通過學(xué)習(xí)本詩(shī)，學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)，體會(huì)作者的情感表達(dá)，并能夠運(yùn)用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過一些表達(dá)情感的文學(xué)作品，能夠理解作者的情感表達(dá)。通過對(duì)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌的理解，提高自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞、文化理解和創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)《短詩(shī)五首——蕭紅墓畔口占》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的審美鑒賞能力，理解詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，并能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。同時(shí)，通過對(duì)作者情感表達(dá)的解讀，學(xué)生也能夠提高自己的情感認(rèn)知和表達(dá)能力，培養(yǎng)人文關(guān)懷和批判精神。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定的詩(shī)歌作品，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)有一定的了解。他們具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，能夠理解和分析詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解詩(shī)歌內(nèi)容。同時(shí)，他們具備一定的思考和表達(dá)能力，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行分析和討論。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些問題。部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的理解較淺，難以深入體會(huì)作者的情感表達(dá)和詩(shī)歌的深層含義。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的欣賞和分析存在一定的困難，難以運(yùn)用文學(xué)理論和批評(píng)方法對(duì)作品進(jìn)行深入分析。

針對(duì)這些學(xué)情，教師需要采取適當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行教學(xué)。首先，可以通過引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深入閱讀和理解，幫助他們把握詩(shī)歌的主題和情感表達(dá)。其次，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如詩(shī)歌朗誦和影像資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感官體驗(yàn)和情感共鳴。同時(shí)，可以組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論和分享，促進(jìn)他們之間的交流和合作，提高他們的思考和表達(dá)能力。此外，教師還可以給予學(xué)生們一定的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的欣賞和分析能力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛。通過這些策略，可以幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞詩(shī)歌，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于解析詩(shī)歌的形式和技巧，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，情境教學(xué)法通過多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，了解詩(shī)歌背景，為課堂討論做好準(zhǔn)備。其次，課堂上，教師將引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，通過朗讀感受詩(shī)歌的韻律和情感。然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，每個(gè)小組選一位代表進(jìn)行匯報(bào)。最后，通過多媒體展示與詩(shī)歌相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)歌情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn)。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示詩(shī)歌的形式和技巧，圖片和視頻用于創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌。同時(shí)，借助多媒體技術(shù)，可以提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：借助多媒體展示與詩(shī)歌相關(guān)的圖片或視頻，如蕭紅的生平照片、詩(shī)歌創(chuàng)作背景等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌情境。

問題引導(dǎo)：教師提出問題，如“請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)蕭紅的了解，她是一位怎樣的作家？”、“你們認(rèn)為詩(shī)歌創(chuàng)作需要什么樣的情感基礎(chǔ)？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹蕭紅的生平和創(chuàng)作背景，為學(xué)生理解詩(shī)歌提供基礎(chǔ)。

分析詩(shī)歌形式和技巧：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，如“請(qǐng)大家關(guān)注詩(shī)歌的開頭和結(jié)尾，它們有何特點(diǎn)？”、“這首詩(shī)歌運(yùn)用了哪些意象來表達(dá)情感？”等。

解讀詩(shī)歌情感：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感，如“請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)詩(shī)歌中‘蕭紅墓畔口占’這一句的理解”、“你們認(rèn)為作者是如何表達(dá)自己對(duì)蕭紅的懷念之情的？”等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，每組選一位代表進(jìn)行匯報(bào)。

課堂提問：教師針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行提問，如“請(qǐng)問小組X對(duì)詩(shī)歌中的意象有何理解？”、“小組Y認(rèn)為作者是如何表達(dá)自己對(duì)蕭紅的懷念之情的？”等，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，如“請(qǐng)大家嘗試背誦這首詩(shī)歌，感受其中的情感”等。

創(chuàng)作練習(xí)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生以蕭紅為題材，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的形式和情感表達(dá)等方面的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生反思：學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，如“我學(xué)會(huì)了如何分析詩(shī)歌的形式和情感表達(dá)”、“我對(duì)蕭紅的詩(shī)歌有了更深入的了解”等。

作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，如“請(qǐng)同學(xué)們完成詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，下節(jié)課進(jìn)行分享”等。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。通過以上設(shè)計(jì)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀蕭紅的其他作品，如《呼蘭河傳》、《小城三月》等，以便更好地了解蕭紅的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作背景資料：提供關(guān)于《短詩(shī)五首——蕭紅墓畔口占》的創(chuàng)作背景資料，如蕭紅與墓畔口占的淵源、詩(shī)歌創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)等，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.文學(xué)評(píng)論和研究文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于蕭紅詩(shī)歌的文學(xué)評(píng)論和研究文章，如《論蕭紅的詩(shī)歌創(chuàng)作》、《蕭紅詩(shī)歌的藝術(shù)特色》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

4.詩(shī)歌朗誦視頻：尋找一些關(guān)于《短詩(shī)五首——蕭紅墓畔口占》的詩(shī)歌朗誦視頻，讓學(xué)生在聆聽中感受詩(shī)歌的韻律和情感，提高他們的審美能力。

二、拓展建議

1.深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間深入閱讀蕭紅的作品，了解她的生平經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作歷程，從而更好地理解《短詩(shī)五首——蕭紅墓畔口占》的創(chuàng)作背景和情感內(nèi)涵。

2.寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，以蕭紅或墓畔口占為主題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

3.參加文學(xué)社團(tuán)或活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或相關(guān)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、文學(xué)創(chuàng)作比賽等，以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和交流能力。

4.開展蕭紅作品研討會(huì)：組織學(xué)生開展蕭紅作品研討會(huì)，讓學(xué)生們分享自己閱讀蕭紅作品的感受和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

5.參觀文學(xué)館或紀(jì)念館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀蕭紅的文學(xué)館或紀(jì)念館，讓學(xué)生在實(shí)地考察中更深入地了解蕭紅的生平事跡和文學(xué)成就。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出《短詩(shī)五首——蕭紅墓畔口占》的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握詩(shī)歌的形式、意象和情感表達(dá)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為詩(shī)歌形式、意象分析和情感表達(dá)三個(gè)部分。首先，展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，如“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；其次，列出詩(shī)歌中的主要意象，如“蕭紅墓畔”、“口占”等；最后，突出詩(shī)歌中的情感表達(dá)，如對(duì)蕭紅的懷念之情。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)概括詩(shī)歌的關(guān)鍵點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋和說明。例如，用箭頭表示詩(shī)歌的情感變化，用重點(diǎn)號(hào)突出詩(shī)歌中的重要詞句等。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用彩色粉筆、圖片、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力和生動(dòng)性。

5.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)準(zhǔn)確精煉地概括詩(shī)歌的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵點(diǎn)。例如，用較大的字體標(biāo)注詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、創(chuàng)作背景等，使學(xué)生一目了然。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性強(qiáng)，能夠涵蓋詩(shī)歌的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。通過板書，學(xué)生能夠?qū)υ?shī)歌的整體結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用情境教學(xué)法，通過展示圖片和視頻等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境中，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)和情感共鳴。這種方法取得了較好的效果，學(xué)生們?cè)谇榫持懈菀桌斫夂透惺茉?shī)歌的情感表達(dá)。

2.小組討論的開展：我將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行討論和分享。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法不僅能夠促進(jìn)學(xué)生們之間的交流和合作，還能夠激發(fā)他們的思考和表達(dá)能力。通過小組討論，學(xué)生們能夠從不同的角度理解詩(shī)歌，提高他們的批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.對(duì)學(xué)生理解程度的把握：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解較淺，難以深入體會(huì)作者的情感表達(dá)和詩(shī)歌的深層含義。這可能是因?yàn)樗麄兊拈喿x和理解能力有限，或者是他們對(duì)詩(shī)歌的形式和技巧不夠了解。

2.教學(xué)方法的選擇：雖然我在課堂上運(yùn)用了情境教學(xué)法和小組討論等教學(xué)方法，但可能因?yàn)檫\(yùn)用得不夠充分或不適合學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。我需要進(jìn)一步反思和調(diào)整教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的完善：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要依賴于課堂上的提問和討論，但這種評(píng)價(jià)方式可能并不能全面反映學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。我需要尋找更有效的評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生作業(yè)、寫作練習(xí)等，以更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生理解程度的問題，我將嘗試運(yùn)用更多的教學(xué)策略，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和理解，幫助他們把握詩(shī)歌的主題和情感表達(dá)。此外，我還將提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高他們的閱讀和理解能力。

2.對(duì)于教學(xué)方法的選擇，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。例如，我可以增加對(duì)詩(shī)歌形式和技巧的講解，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

3.為了完善教學(xué)評(píng)價(jià)，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生作業(yè)、寫作練習(xí)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)不足之處，提高他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：分析《短詩(shī)五首——蕭紅墓畔口占》中的意象及其表達(dá)的情感。

答案：本詩(shī)中的意象包括“蕭紅墓畔”、“口占”等，通過這些意象，作者表達(dá)了對(duì)已故友人的深切懷念和對(duì)生命的感慨。

2.例題二：簡(jiǎn)述《短詩(shī)五首——蕭紅墓畔口占》的詩(shī)歌形式和特點(diǎn)。

答案：本詩(shī)采用了“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，具有韻律美和節(jié)奏感。

3.例題三：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《短詩(shī)五首——蕭紅墓畔口占》中作者情感表達(dá)的理解。

答案：通過閱讀本詩(shī)，我們可以感受到作者對(duì)已故友人的懷念之情和對(duì)生命