2改變物體的形狀 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

2改變物體的形狀教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：改變物體的形狀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察和描述日常生活中物體的形狀變化。

2.運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)原理，分析物體形狀變化的原因。

3.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)際操作改變物體的形狀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，能夠提出新的形狀變化方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別和命名日常生活中常見的物體和形狀。

-學(xué)生已經(jīng)了解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)原理，如拉伸和壓縮物體可以改變其形狀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)通常比較感興趣，可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

-學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，適合通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的喜歡親自動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜形狀的變化原理理解起來(lái)有困難，需要通過(guò)實(shí)際操作和例子來(lái)輔助理解。

-學(xué)生可能對(duì)科學(xué)原理的應(yīng)用和實(shí)際生活中的聯(lián)系不夠清晰，需要通過(guò)生活實(shí)例來(lái)加深理解。

-學(xué)生在創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力方面可能存在差異，需要教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提供多種解決問(wèn)題的途徑。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)將在教室內(nèi)部進(jìn)行。

3.信息化資源：科學(xué)教學(xué)軟件和在線資源，用于展示和解釋物體形狀變化的概念和原理。

4.教學(xué)手段：實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)材料，如塑料片、橡皮泥等，以便學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察物體形狀的變化。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何改變物體的形狀。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到物體形狀的變化，比如我們拉伸橡皮筋，它就會(huì)變長(zhǎng)；我們把橡皮泥捏成不同的形狀，它就會(huì)變成我們想要的樣子。那么，為什么物體的形狀會(huì)發(fā)生變化呢？這就是我們今天要探究的問(wèn)題。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請(qǐng)大家翻開課本，閱讀第37頁(yè)的內(nèi)容，了解改變物體形狀的兩種方法：拉伸和壓縮。在閱讀的過(guò)程中，大家可以思考一下，這兩種方法各自適用于哪些物體？為什么？

3.合作探究（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組找一些生活中的物品，如塑料片、橡皮泥等，嘗試用我們剛剛學(xué)到的方法，改變它們的形狀。在操作的過(guò)程中，請(qǐng)大家注意觀察和記錄物體的變化情況。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每個(gè)小組選一名代表，分享你們的觀察結(jié)果和心得體會(huì)。我們一起來(lái)討論，哪種方法更容易改變物體的形狀，為什么？

4.講解與示范（15分鐘）

剛才大家實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)可能對(duì)一些復(fù)雜形狀的變化原理理解起來(lái)有困難?，F(xiàn)在，我來(lái)給大家講解一下物體形狀變化的原因。

當(dāng)我們拉伸物體時(shí)，實(shí)際上是改變了物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使它變得更長(zhǎng)、更薄。而當(dāng)我們壓縮物體時(shí)，實(shí)際上是使物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)變得更加緊密，從而改變它的形狀。

接下來(lái)，我再給大家演示一下如何壓縮物體。我這里有一個(gè)橡皮泥，現(xiàn)在我用手指把它壓縮，大家可以看到，橡皮泥的形狀發(fā)生了變化，變得更加緊密。這就是我們另一種方法。

5.鞏固練習(xí)（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家用我們剛剛學(xué)到的方法，自己嘗試改變一些物體的形狀。在操作的過(guò)程中，請(qǐng)大家注意觀察和記錄物體的變化情況。大家完成后，我會(huì)選取一些同學(xué)的作品，與大家分享和討論。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

改變物體的形狀是一個(gè)充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的過(guò)程，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)造出更多有趣的形狀。謝謝大家！知識(shí)點(diǎn)梳理1.物體的形狀：介紹物體的基本形狀，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，以及生活中的具體實(shí)例。

2.形狀變化的兩種方法：拉伸和壓縮。

3.拉伸：解釋拉伸物體時(shí)，物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化，以及形狀的變化。

4.壓縮：解釋壓縮物體時(shí)，物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化，以及形狀的變化。

5.形狀變化的原因：深入講解物體形狀變化的原因，包括內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部力的作用。

6.實(shí)際操作：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察物體形狀的變化，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

7.生活實(shí)例：列舉生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解物體形狀變化在日常生活中的應(yīng)用。

8.創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力：引導(dǎo)學(xué)生提出新的形狀變化方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

9.觀察和描述：培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述物體形狀變化的能力。

10.分析和總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析和總結(jié)物體形狀變化的特點(diǎn)和規(guī)律。

11.鞏固練習(xí)：通過(guò)鞏固練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握形狀變化的方法和原理。

12.拓展與應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)拓展到生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。典型例題講解1.例題一：小明用手指把一塊橡皮泥捏成長(zhǎng)方形，這個(gè)過(guò)程改變了物體的什么？

答案：這個(gè)過(guò)程改變了物體的形狀。

2.例題二：媽媽把濕衣服晾在繩子上，濕衣服會(huì)逐漸變干，這個(gè)過(guò)程是哪種形狀變化？

答案：這個(gè)過(guò)程是拉伸形狀變化。

3.例題三：小華把一塊面包切成小塊，這個(gè)過(guò)程改變了物體的什么？

答案：這個(gè)過(guò)程改變了物體的形狀。

4.例題四：小麗把一個(gè)氣球吹起來(lái)，這個(gè)過(guò)程是哪種形狀變化？

答案：這個(gè)過(guò)程是壓縮形狀變化。

5.例題五：一塊木頭被鋸成小塊，這個(gè)過(guò)程改變了物體的什么？

答案：這個(gè)過(guò)程改變了物體的形狀。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：①物體的形狀可以通過(guò)拉伸和壓縮兩種方法進(jìn)行改變；②拉伸是改變物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使物體變長(zhǎng)、變薄；③壓縮是使物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)變得更加緊密，改變其形狀。

板書設(shè)計(jì)：

物體的形狀變化

拉伸：變長(zhǎng)、變薄

壓縮：變緊密、改變形狀

2.實(shí)際操作與觀察描述：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：①實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)材料，觀察和描述物體形狀的變化過(guò)程；②通過(guò)觀察，總結(jié)形狀變化的特點(diǎn)和規(guī)律。

板書設(shè)計(jì)：

實(shí)際操作與觀察描述

物體形狀變化的特點(diǎn)和規(guī)律

3.生活實(shí)例與創(chuàng)新思維：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：①列舉生活中的實(shí)例，展示物體形狀變化在日常生活中的應(yīng)用；②鼓勵(lì)學(xué)生提出新的形狀變化方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

板書設(shè)計(jì)：

生活實(shí)例與創(chuàng)新思維

物體形狀變化的應(yīng)用

鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐與理論相結(jié)合：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察物體形狀的變化，使抽象的知識(shí)變得具體形象，提高了學(xué)生的理解和記憶能力。

2.生活實(shí)例的應(yīng)用：列舉生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解物體形狀變化在日常生活中的應(yīng)用，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)新思維：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生提出新的形狀變化方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)復(fù)雜形狀變化原理的理解困難：部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜形狀的變化原理時(shí)，理解和接受程度較低，需要更多的例子和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行輔助。

2.學(xué)生的動(dòng)手操作能力參差不齊：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的動(dòng)手操作能力較弱，需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方法的單一性：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，需要探索更加全面的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)復(fù)雜形狀變化原理的理解困難，可以通過(guò)制作多媒體課件，用動(dòng)畫和圖片的形式展示形狀變化的內(nèi)部原理，幫助學(xué)生更好地理解和接受。

2.對(duì)于動(dòng)手操作能力參差不齊的學(xué)生，可以采取分組教學(xué)的方式，對(duì)操作能力較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)設(shè)置不同難度的實(shí)驗(yàn)操作任務(wù)，讓學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)得到提高。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可以采取多元化評(píng)價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)、小組合作表現(xiàn)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物體形狀變化的方法和原理，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，展示物體形狀變