7 益智玩具（教案）人民版勞動七年級下冊

7益智玩具（教案）人民版勞動七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《益智玩具》，該章節(jié)位于人民版勞動七年級下冊。課程內容包括智力魔方、華容道等傳統(tǒng)益智玩具的歷史起源、玩法技巧及其背后的數(shù)學原理。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠了解益智玩具的文化內涵，提高邏輯思維和空間想象力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了基礎的數(shù)學知識和一些科學原理。本節(jié)課的內容將在已有知識的基礎上，通過益智玩具的具體案例，讓學生將理論知識應用到實際問題中，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。同時，本節(jié)課還將結合學生的年齡特點和興趣，激發(fā)他們對科學知識的熱愛和探索精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)、邏輯思維、空間想象和創(chuàng)新能力。通過學習益智玩具的歷史起源、玩法技巧和背后的數(shù)學原理，學生將能夠提高自己的邏輯思維和空間想象力，鍛煉自己的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。同時，本節(jié)課還將引導學生了解益智玩具的文化內涵，激發(fā)他們對科學知識的熱愛和探索精神，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和科學精神。教學難點與重點1.教學重點：

-益智玩具的分類及特點：明確益智玩具的定義，掌握不同類型益智玩具的特點和玩法。

-益智玩具背后的數(shù)學原理：理解和學習魔方、華容道等益智玩具所涉及的數(shù)學知識和邏輯思維。

-益智玩具的制作方法和技巧：學習并掌握制作益智玩具的基本方法和技巧，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.教學難點：

-理解益智玩具的邏輯思維和策略：學生可能對于解決益智玩具中的復雜問題和策略感到困難，需要教師通過實例和引導幫助學生理解和掌握。

-應用數(shù)學原理解決實際問題：學生可能對于如何將數(shù)學原理應用到實際問題中感到困惑，需要教師通過具體案例和練習幫助學生理解和應用。

-創(chuàng)新思維和解決問題的能力：學生可能對于如何創(chuàng)新思考和解決益智玩具中的新問題感到困難，需要教師通過啟發(fā)式教學和思維訓練幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人民版勞動七年級下冊》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的益智玩具圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地了解和理解益智玩具的特點和玩法。

3.實驗器材：如果涉及實驗操作，確保實驗器材的完整性和安全性，例如魔方、華容道等益智玩具的道具，以及必要的實驗工具。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞益智玩具的起源、玩法和數(shù)學原理，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解益智玩具的基本概念和原理。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個有趣的益智玩具故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解益智玩具的分類、玩法和背后的數(shù)學原理，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際操作益智玩具等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作益智玩具等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解益智玩具的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握益智玩具的玩法和技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解益智玩具的相關知識點，掌握其實際玩法和技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與益智玩具相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的益智玩具知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入了解益智玩具的歷史起源、分類、玩法和背后的數(shù)學原理，掌握益智玩具的基本知識和技能。

2.邏輯思維和空間想象力：通過學習和實踐益智玩具的玩法，學生的邏輯思維和空間想象力將得到鍛煉和提高，能夠更好地解決復雜問題。

3.創(chuàng)新能力和問題解決能力：學生將學會運用所學的數(shù)學原理和技巧來解決益智玩具中的新問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和問題解決能力。

4.團隊合作和溝通能力：在小組討論和合作解決益智玩具問題的過程中，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作共同解決問題。

5.自主學習能力：通過課前自主探索和課后拓展應用，學生將培養(yǎng)自主學習能力，學會獨立思考和自主學習，提高自己的學習效果。

6.文化素養(yǎng)和科學精神：學生將了解益智玩具的文化內涵，激發(fā)對科學知識的熱愛和探索精神，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和科學精神。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐互動：我在課堂上通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握益智玩具的玩法和技巧，增加了學生的主體性和參與度。

2.信息技術應用：我利用在線平臺、微信群等信息技術手段，實現(xiàn)了預習資源的共享和監(jiān)控，提高了學生的學習效果和教學效率。

3.課程整合：我將益智玩具與數(shù)學、科學等學科知識相結合，讓學生在學習過程中能夠綜合運用不同學科的知識，培養(yǎng)學生的綜合素質。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，對于課堂討論和實踐活動不夠積極。

2.教學資源不足：我發(fā)現(xiàn)教學資源不足，無法滿足所有學生的學習需求，特別是在實驗器材和信息技術方面。

3.評價方式單一：我在評價學生學習效果時，過于依賴傳統(tǒng)的考試評價方式，缺乏對學生在實踐能力和創(chuàng)新能力等方面的評價。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將進一步激發(fā)學生的學習興趣，通過設計更有趣、更具挑戰(zhàn)性的課堂活動，提高學生的參與度和積極性。

2.優(yōu)化教學資源：我將積極爭取更多的教學資源，包括實驗器材和信息技術支持，以滿足學生的學習需求。

3.多元化評價方式：我將采取多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握程度，還注重評價學生在實踐能力和創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)，全面評估學生的學習成果。板書設計1.益智玩具的起源與分類

-起源：傳統(tǒng)益智玩具的歷史背景與文化價值

-分類：魔方、華容道、七巧板等不同類型益智玩具的特點

2.益智玩具的玩法與技巧

-玩法：具體介紹各類益智玩具的玩法與規(guī)則

-技巧：分析益智玩具背后的數(shù)學原理與解題技巧

3.益智玩具與數(shù)學原理

-數(shù)學原理：介紹魔方、華容道等益智玩具所涉及的數(shù)學知識

-應用：展示如何將數(shù)學原理應用于解決益智玩具問題

4.益智玩具的制作與創(chuàng)新

-制作方法：介紹益智玩具的制作步驟與技巧

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計自己的益智玩具

5.益智玩具的文化內涵與科學精神

-文化內涵：闡述益智玩具所蘊含的文化意義與價值

-科學精神：強調益智玩具在培養(yǎng)科學思維與創(chuàng)新能力方面的作用典型例題講解例題一：

題目：請解釋益智玩具的起源與分類。

答案：益智玩具的起源可以追溯到古代，例如中國的七巧板、魔方等。益智玩具主要分為兩大類：一類是純邏輯類，如魔方、華容道等，主要鍛煉邏輯思維和空間想象力；另一類是數(shù)學類，如九連環(huán)、七巧板等，主要鍛煉數(shù)學思維和解題能力。

例題二：

題目：請簡述魔方的基本玩法和技巧。

答案：魔方是一種典型的益智玩具，基本玩法是將打亂的魔方還原。技巧方面，可以先從一層一層地解決，逐步縮小搜索范圍，尋找規(guī)律，最后完成整個魔方的還原。

例題三：

題目：請解釋華容道的解題思路。

答案：華容道是一種策略性益智玩具，解題思路是尋找最佳的路線和策略，使棋子從起點移動到終點?？梢酝ㄟ^觀察棋盤布局，分析棋子的移動規(guī)則，逐步推導出解題方案。

例題四：

題目：請闡述七巧板中的數(shù)學原理。

答案：七巧板是一種經(jīng)典的益智玩具，其數(shù)學原理主要體現(xiàn)在幾