Unit1 The lion and the mouse第三課時(shí)教案

Unit1Thelionandthemouse第三課時(shí)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Thelionandthemouse第三課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1Thelionandthemouse第三課時(shí)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)動(dòng)物的特點(diǎn)及英語(yǔ)表達(dá)方式，同時(shí)深化對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的理解。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前兩課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了故事的基本情節(jié)，了解了獅子和老鼠的角色特點(diǎn)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述故事中的動(dòng)作和狀態(tài)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容涉及教材中關(guān)于動(dòng)物詞匯的拓展、句型的運(yùn)用以及閱讀理解的深化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過(guò)分析故事中獅子和老鼠的互動(dòng)，提升學(xué)生的文化意識(shí)，使其理解并尊重不同文化背景下的價(jià)值觀。其次，通過(guò)討論故事情節(jié)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維。再次，通過(guò)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述故事事件，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，特別是語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用能力。最后，通過(guò)小組合作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的年級(jí)學(xué)生，在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)有初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫(xiě)作能力有待提高，尤其是在運(yùn)用時(shí)態(tài)描述故事情節(jié)方面。此外，學(xué)生們?cè)谒季S品質(zhì)上表現(xiàn)出一定的批判性和創(chuàng)造性，但部分學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用上存在困難。

素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)。行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但個(gè)別學(xué)生注意力容易分散。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，教師在教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易適度的活動(dòng)，以提升他們的自信心和積極性。其次，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，幫助他們熟練掌握所學(xué)時(shí)態(tài)，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效果?？傊?，學(xué)情分析與課本緊密關(guān)聯(lián)，有助于教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略：首先，運(yùn)用講授法對(duì)故事背景和重點(diǎn)語(yǔ)法進(jìn)行講解，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。其次，組織小組討論，讓學(xué)生在討論中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析故事情節(jié)，提高他們的思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)模擬故事中的角色互動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。為促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，還將開(kāi)展課堂小游戲，如“時(shí)態(tài)接龍”，以鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的掌握。在教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示故事圖片和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生形象地記憶和理解；同時(shí)，利用互動(dòng)白板進(jìn)行實(shí)時(shí)書(shū)寫(xiě)和標(biāo)注，提高課堂互動(dòng)性。以上教學(xué)策略與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我首先通過(guò)向同學(xué)們展示一張獅子和老鼠的圖片，引發(fā)他們的思考：“Canyoutellmeastoryaboutalionandamouse?”這時(shí)，一些同學(xué)可能會(huì)聯(lián)想到我們之前學(xué)過(guò)的課文，自然而然地將話題引入到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.課文回顧與主旨探究（10分鐘）

接著，我邀請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，回顧Unit1Thelionandthemouse的前兩課時(shí)內(nèi)容。我們一起討論課文中獅子和老鼠的互動(dòng)，探究故事的主旨。我會(huì)提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthisstory?Canyouexplainthemoralofthestory?”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們理解到故事傳達(dá)的友誼、互相幫助和尊重他人的重要性。

3.語(yǔ)法講解與練習(xí)（15分鐘）

在同學(xué)們對(duì)故事情節(jié)有了深入了解的基礎(chǔ)上，我將講解本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。我會(huì)結(jié)合課文中具體的句子，解釋兩種時(shí)態(tài)的用法，并引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行實(shí)際操作，練習(xí)如何運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)描述故事中的動(dòng)作和狀態(tài)。

4.小組討論與角色扮演（15分鐘）

5.課堂游戲與互動(dòng)（10分鐘）

為了讓同學(xué)們更好地掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂游戲——“時(shí)態(tài)接龍”。我會(huì)給出一個(gè)句子，如“Thelionissleeping.”，然后要求下一個(gè)同學(xué)用一般過(guò)去時(shí)描述另一個(gè)動(dòng)作，如“Themouseranaway.”。通過(guò)這個(gè)游戲，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂的最后階段，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事的主旨以及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后多讀英語(yǔ)故事，提高自己的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我給同學(xué)們布置以下作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，用這兩種時(shí)態(tài)各寫(xiě)三個(gè)句子描述故事中的情節(jié)。

（2）課后閱讀一篇關(guān)于友誼的英語(yǔ)故事，并分享自己的閱讀感悟。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景與主旨

-故事背景：Thelionandthemouse，了解故事發(fā)生的環(huán)境和角色特點(diǎn)。

-主旨：友誼的力量，互相幫助，尊重他人。

2.詞匯

-動(dòng)物詞匯：lion,mouse,elephant,giraffe等。

-描述性詞匯：big,small,strong,weak,kind,cruel等。

-動(dòng)詞：sleep,run,laugh,help,catch等。

3.語(yǔ)法

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述故事中經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，如“Thelionisbigandstrong.”

-一般過(guò)去時(shí)：用于描述故事中發(fā)生的特定動(dòng)作或事件，如“Themouseranaway.”

4.句型

-描述角色特點(diǎn)的句型：Thelionis...,Themouseis...。

-描述動(dòng)作的句型：Thelion...，Themouse...。

-表達(dá)因果關(guān)系的句型：Becausethelion...,themouse...。

5.閱讀理解

-理解故事情節(jié)，分析角色性格和行為。

-提取故事中的關(guān)鍵信息，回答問(wèn)題。

-推斷故事背后的寓意和道德教育。

6.語(yǔ)言運(yùn)用

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演和故事復(fù)述。

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述故事中的動(dòng)作和狀態(tài)。

-運(yùn)用批判性和創(chuàng)造性思維，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。

7.文化意識(shí)

-了解不同文化背景下的寓言故事。

-尊重和理解故事中所傳遞的價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試將角色扮演與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在模擬故事情節(jié)的過(guò)程中，更深入地理解角色特點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這種教學(xué)方式使學(xué)生們能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.另外，我設(shè)計(jì)了一個(gè)與課文緊密相關(guān)的課堂游戲——“時(shí)態(tài)接龍”，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。這種寓教于樂(lè)的方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和角色扮演過(guò)程中，參與度不高，個(gè)別學(xué)生甚至出現(xiàn)注意力不集中的情況。這可能是由于課堂管理不夠嚴(yán)格，未能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課堂上的語(yǔ)法講解和練習(xí)可能還不夠充分，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際操作中仍然存在困難。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂組織方面的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，通過(guò)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的注意力。

2.針對(duì)教學(xué)方法的問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)較弱學(xué)生的關(guān)注，為他們提供更多的語(yǔ)法講解和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

3.為了提高教學(xué)效果，我還將積極與同事交流，探討更多有效的教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以期提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：描述獅子和老鼠在故事中的角色特點(diǎn)。

答案：Thelionisbig,strong,andkind.Themouseissmall,weak,butclever.

2.句子改寫(xiě)：將一般現(xiàn)在時(shí)的句子改寫(xiě)為一般過(guò)去時(shí)。

原句：Thelionsleepsinthesun.

改寫(xiě)：Thelionsleptinthesun.

3.閱讀理解題：根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

問(wèn)題：Whydidthemousehelpthelion?

答案：Becausetheliondidnoteatthemousewhenhehadachance.

4.敘述題：用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。

答案：Onceuponatime,alioncaughtamousebutdecidedtosethimfree.Later,themousesavedthelionfromahunter'snet.Thestoryshowsthateventhesmallestcreaturecanhelpthemightiest.

5.語(yǔ)法填空題：在句子中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

句子：Yesterday,thelion(be)inhisden.Now,he(be)walkingintheforest.

答案：Yesterday,thelionwasinhisden.Now,heiswalkingintheforest.

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.簡(jiǎn)答題：通過(guò)回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠回顧課文內(nèi)容，加深對(duì)獅子和老鼠角色特點(diǎn)的理解。

2.句子改寫(xiě)題：這個(gè)題型旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的轉(zhuǎn)換，提高他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

3.閱讀理解題：通過(guò)回答問(wèn)題，學(xué)生可以鍛煉從課文中提取信息的能力，并理解故事中友誼和互助的主題。

4.敘述題：這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，能夠鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)故事情節(jié)的把握。

5.語(yǔ)法填空題：這個(gè)題型設(shè)計(jì)旨在考察學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的實(shí)際運(yùn)用，幫助他們區(qū)分并正確使用這兩種時(shí)態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit1Thelionandthemouse

2.內(nèi)容：

-Characters:Lion,Mouse

-KeyVocabulary:big,small,strong,weak,kind,cruel,sleep,run,laugh,help,catch

-Grammar:SimplePresentTense,SimplePastTense

-PlotSummary:

-Thelionsparesthemouse

-Themousehelpsthelion

-Moral:Friendshipandhelpingeachother

3.結(jié)構(gòu)：

-Leftside:Charactersandtheirtraits

-Rightside:Vocabularyandgrammarfocus

-Cen