2022年成都市彭州市小升初語文常考題

2022年成都市彭州市小升初語文?？碱}

《散步》

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽

和兒子，后面也是媽媽和兒子我們都笑了。

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。不過，

一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從他強壯的兒子；我的兒子還小，他還

習慣聽從高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。霎時，我感到了責任的重大。

我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。

我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！?/p>

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垌樞÷吠ィ耗?/p>

里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你

就背著我母親對我說。

這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起

了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒

子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好

像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

(1)在散步時，家庭中發(fā)生的分歧是什么？“我”的決定是什么？“我”為什么作這樣

的決定？

(2)“我的母親老了，她早已習慣聽從他強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從高

大的父親”這句話里的“早已”與“還”、“強壯”與“高大”能否互相調換？為什么？

(3)“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，

就是整個世界”這句話的含意是什么？

(4)第二段中對“我”采用的描寫方法是心理描寫、語言描寫。

(5)讀了這篇文章，你對“責任”有哪些認識？

【分析】本閱讀文段出自課文《散步》，這篇文章，記述了一家四口人，我，我的母親，

我的妻子和兒子一起出去散步時發(fā)生的事，在散步時因為路線產(chǎn)生了分歧，最終聽從了

母親的意見。一家人走小路過去。作者看似寫一件小事，實際上，寫出了中年人對家庭

社會嚴肅認真的態(tài)度和責任感，體現(xiàn)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

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【解答】（1）本題考查信息的篩選與整合。解答此題在理解文意的基礎上，可以從文中

篩選出答案。文章在第二段交代了分歧的產(chǎn)生：“母親要走大路，大路平順；兒子要走小

路，小路有意思?！比缓髮懥朔制绲漠a(chǎn)生與解決，段末寫道：我決定委屈兒子，因為我伴

同他的時日還長。我說：“走大路由此可得出本題的答案。

（2）本題考查詞語的辨析。解答此題要結合語境進行分析?！霸缫选北憩F(xiàn)時間很長，說

明母親年老，對我的依靠與信任；而“還”則表明兒子現(xiàn)在小，暫時聽從我的話，但是

以后就會發(fā)生變化，這樣使用更符合人物的身份與年齡?！皬妷选笔菑哪赣H的角度來看我,

“高大”則是從兒子的角度來看我，是相對而言的，也符合人物的身份與年齡。

（3）本題考查句子含義的理解。句子深層含義的把握，應從探究作者的寫作目的入手，

結合中心思想來分析。本文是以散步發(fā)生的事，來表現(xiàn)一個家庭中中年人的責任，表現(xiàn)

中華民族的尊老愛幼的美德。結合這一主旨來理解，句子是說母親給了我們生命，而兒

子又是我們生命的延續(xù)，三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體，所以說是一個“世

界”。

（4）本題考查人物描寫的判斷。第二段主要寫了分歧的發(fā)生以及我的解決過程，主要對

我進行了心理描寫和語言描寫。

（5）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。這是一道談感悟的試題，只

要認真研讀文章，準確把握人物形象和主題，然后再結合現(xiàn)實生活，說說自己對責任的

理解即可。

答案：

（1）母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思?！拔摇睕Q定委屈兒子，走

大路。因為“我”伴同兒子的時日還長。

（2）不能。因為與母親病弱的身體比較，我的身體是“強壯”的，與兒子幼小的身體比,

“我”是高大的；母親基于對兒子的信任，早就開始聽從兒子，而“我”的兒子還未長

大，長大后也許會有自己的主張，就目前來看，用“還”字比較恰當。

（3）母親給我們以生命，兒子是生命的延續(xù)，這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構

成了生命的整體。

（4）心理描寫語言描寫

（5）這里的責任指的是作為一家之主，是家里的頂梁柱，身上肩負的責任很重。不僅為

人父要做到父親養(yǎng)育孩子，維持家庭的重任。作為已經(jīng)成年的兒子，也要肩負起贍仰老

人的重任。這是典型的中年人所面對的尷尬，雖然作為中間的維持力量很辛苦也很吃力，

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但是每個人都有經(jīng)歷這一刻的時候。（此題意在培養(yǎng)學生的責任感）

【點評】理解句子含義可以入手的角度有：（1）句子中的關鍵詞。關犍詞，是在句子中

起關鍵作用、核心作用的詞語。從句子中的關鍵詞語入手，通過替換詞語的方法來把握

語境意義，從而把握句子的含義。（2）文章的中心思想。作者寫文章時，為了突顯中心，

增強文章的感染力，常常會采用含義深遠的句子點明、突出或深化主題，使某些句子意

在言外，達到含蓄委婉，耐人尋味的效果。對其深層含義的把握，應從探究作者的寫作

目的入手，結合中心思想來分析，進而領會句子的含義。

被妖魔化的沙塵暴

①剛剛掠過我國及日本的沙塵暴，所到之處，飛沙走石、黃沙彌漫。一時間輿情沸騰。

②然而，人類沒有必要、也沒有能力阻擋沙塵暴的發(fā)生。

③沙塵暴古已有之，且有一定的周期性。早在幾千萬年前，青藏高原的隆起，阻擋了來

自印度洋濕潤的西南季風，在中亞和我國的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)，這

一區(qū)域又正處在西風帶上。這些是沙塵暴形成的根本原因，與人類的活動無關。但人類

發(fā)展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露，確實增加了沙塵暴的

強度和頻次。

④沙塵暴作為一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。它和其他許多自

然現(xiàn)象相互關聯(lián)、互為因果。假如我們消滅了沙塵暴及其源頭的沙漠干旱地區(qū)，也就消

滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了適應干旱氣候的一切物種，并會引起全球所有自然

系統(tǒng)的更加可怕的反饋和報復，甚至引發(fā)我們難以想象的災難。

⑤沙塵暴所造成的危害人人可見，但并非有害無利。

⑥首先，沙塵暴塑造了近百萬平方公里的黃土高原。正是黃土高原疏松土壤的易耕性，

才使我們的先民擇此生根繁衍。沙塵暴還使荒蕪死寂的諸多海島身披沃土，從夏威夷群

島、日本列島到我國的廟島群島，無一不是沙塵暴的受益者。其次，沙塵暴所遷移的沙

塵一定程度上彌補了一些地區(qū)土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙塵暴向亞馬遜盆地輸

入的沙塵量就有約1300萬噸，相當于該地區(qū)每年每公頃增加了190公斤的肥沃土壤。沙

塵暴能有效地緩解酸雨。沙塵含有豐富的鈣等堿性陽離子，這些外來的和地面揚起的堿

性沙塵都能有效地中和酸雨。我國北方地區(qū)工業(yè)很發(fā)達，但除了個別城市以外很少有酸

雨發(fā)生，這與北方常有沙塵天氣有很大關系。沙塵暴還維系了海洋生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)與穩(wěn)

定。沙塵含有豐富的營養(yǎng)物，一些海域淤泥中的營養(yǎng)物約40010是由沙塵暴帶入的，促

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進了該海域生物的繁茂0

⑦事實上，處在什么自然帶上。就有什么樣的降水和溫度，就只能生長什么樣的植被，

這是人類所不能改變的。

⑧我們見多了在草地植樹防風沙卻把草地變成沙地的人為災禍。干旱半干旱地區(qū)那點可

憐的降水也許能夠滿足小草生長的需要，但當我們人為地植入大樹，那點水就遠遠不夠

供樹木生長。于是樹木就憑借其根系向四周和地下深處吸奪水分，周邊的小草很快就枯

死了。沒

有了為大樹儲備水分的綠草，大樹小樹也逃脫不了死亡的命運，最終留下的只是一片又

一片沙地、一棵又一棵枯樹。

⑨沙塵暴就是一種自然現(xiàn)象，只是近代人類過度的放牧或農耕，以及自以為是的人工改

造，才加劇了其危害程度。

(本文有刪改)

(I)下列說法不符合原文意思的一項是B

A.青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風，在中亞和我國的西北地區(qū)形成

了大范圍的干旱和荒漠區(qū)。

B.如果人類消滅了沙塵暴及沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了

一切物種，甚至引發(fā)我們難以想象的災難。

C.沙塵含有豐富的營養(yǎng)物。沙塵暴帶入海洋中的營養(yǎng)物促進了該海域生物的繁茂。

D.沙塵暴之所以會被妖魔化，主要是因為人們只看到沙塵暴所造成的危害，而忽略了它

有利的一面。

(2)第③自然段“人類發(fā)展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露”

一句中，“過度”和“許多”能去掉嗎？請說明理由。

(3)根據(jù)文意，談談我們應該怎樣科學地認識沙塵暴？

【分析】這篇說明文首先由現(xiàn)象引出說明對象“沙塵暴”，接著介紹了人類沒有必要、

也沒有能力阻擋沙塵暴的發(fā)生，它是一種自然現(xiàn)象，然后說明沙塵暴并非有害無利，最

后指出人類的過度行為加劇了沙塵暴。

【解答】(1)本題考查學生分析文章內容的能力。根據(jù)第4段的內容來分析B項的內容

不符合原文意思。

(2)本題考查分析說明文語言特點的能力。一般方法為：表態(tài)+解釋+分析效果+體現(xiàn)了

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說明文語言的準確性。

（3）本題考查學生概括文章內容的能力。根據(jù)沙塵暴的作用以及其自身的特點來認識沙

塵暴即可。第②段“然而，人類沒有必要、也沒有能力阻擋沙塵暴的發(fā)生。”第③段”這

些是沙塵暴形成的根本原因，與人類的活動無關第④段“沙塵暴作為一種自然現(xiàn)象,

是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分?！钡冖荻巍吧硥m暴所造成的危害人人可見，但

并非有害無利概括即可。

答案：

（1）B

（2）不能去掉。（1分）“過度”表程度，說明人類放牧等活動，超出了大自然的承受能

力；（1分）“許多”表范圍，強調的只是部分土地裸露，并非全部。（1分）這些詞語

體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

（3）①沙塵暴是一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分?②沙塵暴形成

的根本原因與人類活動無關。③沙塵暴有害也有利。④沙塵暴的發(fā)生，人類沒有能力、

也沒有必要阻擋。（每個要點1分）

【點評】信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，

重組輸出?？?/p>