古詩詞誦讀 春夜喜雨 教學設計-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

古詩詞誦讀春夜喜雨教學設計-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀春夜喜雨教學設計-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版教學內容本節(jié)課的教學內容來自六年級下冊語文統(tǒng)編版教材，主要內容是古詩詞《春夜喜雨》的誦讀和理解。這首詩是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的，表達了詩人對春雨的喜愛和對農民的同情。全詩描繪了春夜細雨的景象，通過對雨的描寫，展現(xiàn)了詩人對生命的熱愛和對自然的敬畏。詩中運用了豐富的想象和細膩的描繪，使讀者能夠感受到春雨的細膩和生機。通過學習這首詩，學生可以提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對古詩詞的熱愛和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質和發(fā)展語文學科素養(yǎng)。通過學習古詩詞《春夜喜雨》，學生能夠培養(yǎng)對古典文學的審美鑒賞能力，感受古詩詞的語言美和意境美，提高自己的審美情趣。同時，通過學習杜甫的詩作，學生可以了解中國古代文化，理解詩中的文化內涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。此外，通過分析詩中的意象和情感，學生可以培養(yǎng)自己的思維品質，提高對文學作品的理解能力和批判性思維。通過學習這首詩，學生能夠提升自己的語文學科素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始學習《春夜喜雨》這首詩之前，學生應該已經(jīng)掌握了相關的文學常識，如詩歌的基本知識、韻律、節(jié)奏等。同時，學生可能已經(jīng)學習過一些杜甫的詩作，對唐代詩歌有一定的了解。此外，學生應該具備一定的古文閱讀能力，能夠理解并解讀詩中的意象和情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們對于詩歌這種文學形式一般來說是有一定的興趣的，他們喜歡通過朗讀和感悟來體驗詩歌的美。在學習能力上，他們已經(jīng)具備了分析詩歌的基本能力，如理解詩意、分析詩歌結構等。在學習風格上，有的學生喜歡通過獨立思考來理解詩歌，有的學生則更喜歡通過討論和合作來提高理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《春夜喜雨》這首詩時，學生可能會遇到一些困難。首先，詩中的意象和情感可能難以理解，學生可能無法完全領悟詩人的意圖。其次，詩中的古代文化背景可能會影響學生的理解，他們可能不熟悉詩中提到的某些文化元素。此外，學生可能在對詩歌的節(jié)奏和韻律的理解上存在困難。因此，教師需要通過引導和幫助，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學資源準備四、教學資源準備：1.教材：確保每位學生都有《春夜喜雨》這首詩的原文和相關注釋的教材或學習資料。2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如春雨的視頻、杜甫的簡介等。3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和朗讀的環(huán)境，如設置討論區(qū)、朗讀區(qū)等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些古詩詞的朗誦視頻或古詩詞的圖片，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結構，如韻律、意象、情感等。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩詞進行分析。

詳細介紹每首古詩詞的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些古詩詞對實際生活或學習的影響，以及如何欣賞和理解古詩詞。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首與古詩詞相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩詞在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代許多優(yōu)秀的詩歌作品，讓學生進一步了解唐代詩歌的魅力。

-《中國古代詩歌鑒賞》：介紹了中國古代詩歌的基本知識、鑒賞方法和名篇解析，幫助學生提高詩歌鑒賞能力。

-《杜甫詩集》：收錄了杜甫的詩作，讓學生深入學習杜甫的詩歌創(chuàng)作風格和思想內容。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生自主選擇一首古詩詞進行深入研究，了解其背景、意象、情感等方面的內容，提高對古詩詞的理解和欣賞能力。

-組織學生進行古詩詞朗誦比賽，鼓勵他們積極參與，提高朗誦技巧和表達能力。

-引導學生關注身邊的自然現(xiàn)象，如春雨、秋風等，觀察其特點和變化，嘗試用古詩詞的形式表達出來。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作古詩詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和想象力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》、《中國古代詩歌鑒賞》、《杜甫詩集》等，讓學生進一步深入了解古詩詞的韻味和美感。

-視頻資源：關于古詩詞朗誦和解讀的講座、節(jié)目，如《中華詩歌朗誦大會》、《詩歌鑒賞課》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在課后閱讀至少一首古詩詞，并簡要寫下自己的閱讀感悟。

-學生可針對閱讀的古詩詞，提出自己的疑問或見解，教師可在課后提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學生嘗試進行古詩詞創(chuàng)作，可以是一首小詩或幾句話，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和想象力。

-學生可進行古詩詞朗誦練習，提高自己的朗誦技巧和表達能力。

-引導學生關注身邊的自然現(xiàn)象，如春雨、秋風等，觀察其特點和變化，嘗試用古詩詞的形式表達出來。板書設計①《春夜喜雨》的作者是唐代詩人杜甫，他是唐代著名的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱為“李杜”。

②詩句“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”表達了詩人對春雨的喜愛和對生命的熱愛，揭示了春雨對萬物生長的的重要性。

③詩句“隨風潛入夜，潤物細無聲”通過細膩的描繪，展現(xiàn)了春雨的細膩和生機，表達了詩人對自然的敬畏和贊美。

④詩句“野徑云俱黑，江船火獨明”通過對比描繪了春夜的黑暗和江船上的燈火，突出了春雨的柔和和江船的孤寂。

⑤詩句“曉看紅濕處，花重錦官城”通過描繪春雨過后的景象，表達了詩人對春雨帶來生機和美麗的喜悅之情。

八、板書設計：

《春夜喜雨》

作者：杜甫

詩句摘要：

1.好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

2.隨風潛入夜，潤物細無聲。

3.野徑云俱黑，江船火獨明。

4.曉看紅濕處，花重錦官城。

板書設計說明：

-通過板書設計，將《春夜喜雨》的主要內容和詩句呈現(xiàn)出來，方便學生理解和記憶。

-使用簡潔明了的詞語和句子，突出詩句的重點和意境。

-板書設計具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性和課堂紀律等方面進行評價。觀察學生是否能夠主動參與課堂討論，對于問題的回答是否準確到位，是否能夠積極思考和提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現(xiàn)和成果進行評價。評價學生是否能夠積極投入到小組討論中，對于討論主題是否有深入的理解和獨到的見解，討論成果是否具有創(chuàng)新性和實用性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對于課堂內容的掌握程度。測試內容可以包括對古詩詞的理解、詩句的記憶、意象的描繪等。評價學生對于課堂內容的掌握情況，以及對于相關知識點的應用能力。

4.課后作業(yè)：對學生提交的課后作業(yè)進行