《學(xué)會(huì)自我保護(hù)：2 遠(yuǎn)離暴力傷害》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《學(xué)會(huì)自我保護(hù)：2遠(yuǎn)離暴力傷害》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《學(xué)會(huì)自我保護(hù)：2遠(yuǎn)離暴力傷害》是2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版的一章內(nèi)容。本章節(jié)主要圍繞如何遠(yuǎn)離暴力傷害，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力展開(kāi)。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解暴力的危害，學(xué)會(huì)如何辨別并遠(yuǎn)離暴力環(huán)境，提高自我防范和自我保護(hù)的能力。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)識(shí)暴力：學(xué)生將通過(guò)案例分析、討論等方式，了解暴力的定義、類型和危害。

2.自我保護(hù)策略：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何辨別暴力危險(xiǎn)，采取合適的措施保護(hù)自己，如尋求幫助、避免單獨(dú)行動(dòng)等。

3.情緒管理：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何正確處理情緒，避免因情緒失控而導(dǎo)致的暴力行為。

4.積極溝通：學(xué)生將掌握有效溝通的技巧，學(xué)會(huì)用和平的方式解決問(wèn)題，避免暴力沖突。

5.創(chuàng)建和諧環(huán)境：學(xué)生將了解如何營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，共同遠(yuǎn)離暴力傷害。

本章節(jié)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力，使他們能夠在面對(duì)暴力傷害時(shí)，能夠做出正確的判斷和應(yīng)對(duì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)《學(xué)會(huì)自我保護(hù)：2遠(yuǎn)離暴力傷害》旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.自我保護(hù)意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)暴力的危害，提高自我防范和自我保護(hù)的能力，能夠遠(yuǎn)離暴力傷害。

2.情緒管理能力：培養(yǎng)學(xué)生正確處理情緒，避免因情緒失控而導(dǎo)致的暴力行為。

3.溝通能力：通過(guò)有效溝通的技巧，學(xué)會(huì)用和平的方式解決問(wèn)題，避免暴力沖突。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生共同營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，共同遠(yuǎn)離暴力傷害的意識(shí)。

5.價(jià)值觀：樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害，積極參與創(chuàng)建和諧環(huán)境。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)了解了自我認(rèn)知、情緒管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等基本概念，并具備一定的溝通能力。他們對(duì)暴力行為有一定的認(rèn)知，但可能對(duì)暴力危害的具體表現(xiàn)和遠(yuǎn)離暴力傷害的方法不夠明確。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)際案例和互動(dòng)活動(dòng)感興趣，他們具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，善于通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解暴力的危害方面，學(xué)生可能難以深刻體會(huì)到暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的嚴(yán)重影響。在學(xué)會(huì)自我保護(hù)方面，學(xué)生可能對(duì)如何辨別暴力危險(xiǎn)、采取合適措施保護(hù)自己存在困惑。此外，在情緒管理和積極溝通方面，學(xué)生可能缺乏有效的實(shí)踐機(jī)會(huì)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片、教學(xué)模具等。

2.課程平臺(tái)：滬科黔科版綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平臺(tái)。

3.信息化資源：相關(guān)視頻資料、案例分析、在線討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)提問(wèn)等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于暴力傷害的短劇，引發(fā)學(xué)生對(duì)暴力問(wèn)題的關(guān)注，并提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為暴力行為會(huì)對(duì)我們?cè)斐墒裁磦?？我們?yīng)該如何保護(hù)自己？”學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《學(xué)會(huì)自我保護(hù)：2遠(yuǎn)離暴力傷害》。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解暴力的定義、類型和危害，以及如何辨別并遠(yuǎn)離暴力環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)案例分析、討論等方式，讓學(xué)生深刻體會(huì)到暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的嚴(yán)重影響。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提出一些關(guān)于自我保護(hù)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同尋找解決問(wèn)題的方法。例如：“如果你遇到暴力行為，你會(huì)采取哪些措施保護(hù)自己？”“如何避免與他人發(fā)生沖突？”學(xué)生通過(guò)討論、分享，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的自我保護(hù)行為。例如，遇到校園欺凌時(shí)如何尋求幫助、避免傷害；在家庭生活中，如何與家人溝通，避免因情緒失控而導(dǎo)致的暴力行為。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，提高自我保護(hù)能力。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為如何才能遠(yuǎn)離暴力傷害？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況舉例說(shuō)明。”學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)離暴力傷害的重要性。同時(shí)，提出一些拓展性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中積極溝通、創(chuàng)建和諧環(huán)境。例如：“你們認(rèn)為如何才能營(yíng)造一個(gè)和諧的同學(xué)關(guān)系？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考自己在生活中如何提高自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離暴力傷害，并在下一節(jié)課分享自己的感悟。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)趯?shí)際情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青少年自我保護(hù)手冊(cè)》：提供一系列關(guān)于青少年如何自我保護(hù)的文章，包括如何識(shí)別和遠(yuǎn)離暴力、如何保護(hù)自己的身心安全等。

-《和諧校園建設(shè)指南》：介紹如何營(yíng)造一個(gè)和諧校園環(huán)境，包括同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系等方面的建議。

教師可以建議學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀這些材料，進(jìn)一步加深對(duì)自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考在遇到暴力傷害時(shí)，自己可以采取哪些措施保護(hù)自己，并將想法與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試尋找身邊的暴力行為，了解其危害，并思考如何制止暴力行為的發(fā)生。

-學(xué)生可以主動(dòng)與家人、朋友分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，提高周?chē)说淖晕冶Ｗo(hù)意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的主題《學(xué)會(huì)自我保護(hù)：2遠(yuǎn)離暴力傷害》，涵蓋暴力的定義、類型、危害以及如何辨別并遠(yuǎn)離暴力環(huán)境等內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)分為幾個(gè)部分，如暴力的危害、自我保護(hù)策略、情緒管理、積極溝通等，使學(xué)生能夠清晰地了解教學(xué)內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或符號(hào)突出重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生記憶和理解。例如，用不同顏色標(biāo)出暴力的危害、自我保護(hù)策略等。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋，突出關(guān)鍵信息。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖形、符號(hào)、線條等元素，使板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

暴力的危害：

-傷害身心

-破壞關(guān)系

-影響社會(huì)和諧

自我保護(hù)策略：

-辨別暴力危險(xiǎn)

-采取合適措施

-尋求幫助

情緒管理：

-正確處理情緒

-避免情緒失控

-保持平靜心態(tài)

積極溝通：

-用和平方式解決問(wèn)題

-避免沖突升級(jí)

-建立良好關(guān)系八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生了解暴力的危害，學(xué)會(huì)如何辨別并遠(yuǎn)離暴力環(huán)境，提高自我防范和自我保護(hù)的能力。根據(jù)這一目標(biāo)，教師可以布置以下作業(yè)：

a.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)暴力的定義、類型和危害，并在班級(jí)群內(nèi)分享。

b.學(xué)生可以在家中與家人進(jìn)行一次關(guān)于如何應(yīng)對(duì)暴力傷害的討論，并將討論過(guò)程和心得體會(huì)記錄在作業(yè)本上。

c.設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，模擬在不同場(chǎng)景下如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)保護(hù)自己，錄制視頻或拍照，并在班級(jí)群內(nèi)展示。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

a.關(guān)注學(xué)生對(duì)暴力危害的理解和掌握程度，是否能夠準(zhǔn)確描述暴力的各種表現(xiàn)形式。

b.關(guān)注學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與程度，是否能夠積極地與家人或同學(xué)溝通交流，提出有效的自我保護(hù)策略。