7 我是班級值日生 （教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

7我是班級值日生（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7我是班級值日生（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊第七課《我是班級值日生》。此課旨在讓學生了解和掌握值日生的職責和作用，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經具備了一定的生活經驗，對于班級的日常生活和規(guī)則有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更深入地理解值日生的職責，提高自身的道德素養(yǎng)，積極參與到班級管理中來。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生良好的道德品質和社會責任感。通過學習《我是班級值日生》，使學生能夠理解并踐行值日生的職責，增強對班級集體的榮譽感和歸屬感，提高學生積極參與班級管理、維護班級秩序的自覺性。同時，培養(yǎng)學生尊重他人、團結協(xié)作的精神，使學生在日常生活中養(yǎng)成遵守規(guī)則、履行義務的良好習慣。重點難點及解決辦法重點：值日生的職責和作用，班級秩序的維護。

難點：學生對值日生職責的深入理解，班級秩序維護的實踐操作。

解決辦法：通過情景模擬、小組討論、實踐操作等方式，讓學生在具體的情境中理解值日生的職責，提高學生的實踐操作能力。利用班級實際案例，引導學生思考和探討如何維護班級秩序，提高學生的分析和解決問題的能力。同時，鼓勵學生積極參與班級管理，培養(yǎng)學生的責任感和集體榮譽感。教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、白板、教學卡片、值日生工作手冊。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教學平臺。

3.信息化資源：與課程相關的多媒體教學視頻、圖片、動畫。

4.教學手段：小組討論、情景模擬、角色扮演、實踐操作、互動提問。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供班級值日生的職責和作用相關的PPT、視頻等資料，明確了解班級值日生工作內容的目標和要求。

-設計預習問題：提出問題如“班級值日生有哪些職責？”引導學生思考和探究。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群收集學生的預習筆記和問題，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀資料，了解班級值日生的職責和作用。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過PPT、思維導圖或書面形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生獨立思考。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，分享預習資源和監(jiān)控進度。

作用與目的：

-幫助學生對班級值日生的職責和作用有初步了解，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個班級值日生的真實故事，引發(fā)學生對主題的興趣。

-講解知識點：詳細講解班級值日生的職責，如保持環(huán)境衛(wèi)生、維護課堂秩序等。

-組織課堂活動：分組討論如何做好值日生工作，通過角色扮演來模擬值日生的日常工作。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，確保學生理解值日生的職責。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何履行值日生職責。

-參與課堂活動：學生在小組內討論并扮演值日生的角色，親身體驗職責。

-提問與討論：學生提出疑問，與同伴進行討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握班級值日生的職責。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗值日生工作。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對值日生職責的理解，通過實踐活動培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計課后作業(yè)，如讓學生編寫一個關于值日生的小故事。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于班級管理的書籍或訪問相關網站。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，展示對值日生職責的理解。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步學習，拓寬視野。

-反思總結：學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習，提高自主學習能力。

-反思總結法：學生通過反思總結，提升自我認識和自我提升能力。

作用與目的：

-鞏固學生對值日生職責的理解，通過作業(yè)形式的實踐加深印象。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探索。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠清晰地了解班級值日生的職責和作用，知道如何履行好值日生的工作，以及如何保持教室的環(huán)境衛(wèi)生和秩序。學生能夠理解值日生工作對班級和學校的重要性，并認識到作為值日生所需要的責任心和團隊合作精神。

2.能力提升：學生通過參與課堂討論和實踐活動，能夠提高自己的表達能力和團隊合作能力。通過實際操作，學生能夠提升自己的動手能力和問題解決能力，學會如何處理在值日生工作中可能遇到的問題。

3.態(tài)度轉變：學生應該能夠培養(yǎng)出對班級秩序和環(huán)境衛(wèi)生的關注，自覺地維護班級和學校的公共環(huán)境。學生通過學習，能夠樹立正確的價值觀，認識到每個人都是班級的一份子，需要為班級的發(fā)展貢獻自己的力量。

4.行為改變：學生在日常生活中能夠主動承擔起值日生的工作，不再需要老師的提醒就能夠做好自己的職責。學生能夠通過自己的行動，影響和帶動周圍的同學，共同維護班級的秩序和環(huán)境。重點題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并說明理由。

-陳述：值日生只需要負責保持教室的清潔。

-答案：錯誤。值日生除了負責保持教室的清潔，還需要維護班級的秩序，如監(jiān)督同學遵守課堂紀律等。

2.簡答題：簡述值日生的職責。

-答案：值日生的職責包括保持教室的環(huán)境衛(wèi)生、維護班級秩序、參與班級管理等工作。

3.案例分析題：閱讀以下案例，回答相關問題。

-案例：小華是一名值日生，他總是能夠準時完成自己的工作，并且積極主動地幫助其他同學。

-問題：從小華的例子中，我們可以學到哪些作為值日生應該具備的品質？

-答案：從小華的例子中，我們可以學到作為值日生應該具備的品質有：準時完成工作、積極主動、樂于助人等。

4.應用題：根據(jù)所學知識，設計一個班級值日生工作計劃。

-答案：班級值日生工作計劃應包括值日生的職責、工作流程、工作時間等內容。例如，每天安排兩名值日生，早上到校后先檢查教室衛(wèi)生，然后參與早讀活動；課間時間負責監(jiān)督同學遵守課堂紀律；下午放學后負責整理教室環(huán)境，確保教室整潔有序。

5.討論題：分組討論如何做好值日生工作，并分享各自的經驗和感悟。

-答案：學生可以通過討論分享自己作為值日生的經驗和感悟，例如如何處理同學之間的矛盾、如何讓班級秩序更好等。這樣不僅可以提高學生的表達能力，還可以促進學生之間的互相學習和交流。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確展示本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應具備清晰的結構，按照邏輯順序排列，便于學生跟隨教學進度，理解知識點的內在聯(lián)系。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學生能夠一目了然地把握關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過顏色、形狀、符號等元素的使用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.動態(tài)展示：板書設計可以根據(jù)教學進程進行動態(tài)展示，逐步呈現(xiàn)知識點，讓學生在過程中感受和理解。

舉例：

板書設計1：值日生的職責

-保持教室環(huán)境衛(wèi)生

-維護班級秩序

-參與班級管理

-培養(yǎng)責任感

-促進團隊合作

板書設計2：值日生工作流程

-早上到校后檢查衛(wèi)生

-課間監(jiān)督課堂紀律

-下午放學后整理教室

-及時反饋問題

-持續(xù)改進工作

板書設計3：值日生品質

-準時完成工作

-積極主動

-樂于助人

-尊重他人

-團隊合作

板書設計4：班級值日生工作計劃示例

-值日生職責：保持環(huán)境衛(wèi)生、維護班級秩序等

-工作流程：早上檢查衛(wèi)生、課間監(jiān)督紀律等

-時間安排：早上、課間、下午放學后

-工作要求：準時、積極主動、反饋問題等

板書設計5：討論分享

-主題：如何做好值日生工作

-內容：分享值日生經驗、感悟、技巧等

-目的：提高表達能力、互相學習、交流經驗教學反思-是否涵蓋了本節(jié)課的核心知識點，如值日生的職責、工作流程、品質等。

-是否與學生的實際生活緊密相關，能夠激發(fā)學生的興趣和參與度。

-是否充分考慮了學生的年齡特點和認知能力，確保教學內容適合學生的接受程度。

2.教學方法的反思：

-是否采用了適合學生的教學方法，如講授法、實踐活動法、合作學習法等。

-是否能夠充分調動學生的積極性和主動性，讓學生積極參與課堂討論和實踐活動。

-是否能夠針對學生的不同需求進行個性化教學，確保每個學生都能夠理解和掌握知識。

3.教學資源的反思：

-是否提供了豐富多樣的教學資源，如PPT、視頻、案例等，以幫助學生更好地理解和記憶知識。

-是否合理利用了信息技術手段，如在線平臺、微信群等，以實現(xiàn)教學資源的共享和監(jiān)控。

-是否提供了足夠的實踐操作機會，如角色扮演、實驗等活動，以幫助學生掌握知識和技能。

4.教學效果的反思：

-