童年的發(fā)現(xiàn)-課件

費(fèi)奧多羅夫（1918-1984）蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家,詩人，也擅長散文創(chuàng)作。

主要作品：詩集《林中泉水》《雄雞三唱》。作者簡介字詞樂園胚胎車禍患難

天賦癡呆絞刑嘿嘿伊人安娜窘迫胚胎車禍

患難

天賦

癡呆絞刑嘿嘿

伊人

安娜

窘迫pēihuòhuànfùchījiǎo我會(huì)讀hēiyīnàjiǒng“患”字由“串”和“心”組成。因“串”有穿過的意思，“心”有憂思的意思，所以“患”表示心中被憂思所串，本義即憂患，擔(dān)心。趣識(shí)字——患甲骨文楷書娜（nà)安娜

（nuó)婀娜裊娜用于人名時(shí)讀nà，在裊娜、婀娜等詞中讀nuó。辨析安娜（nà)裊娜（nuó)地走了，我望著她婀娜（nuó)的背影呆了。例句多音字解詞義①在母體內(nèi)初期發(fā)育的動(dòng)物體，由卵受精后發(fā)育而成。

（）②禍?zhǔn)?；?zāi)難。（）③抑制不住自己的感情。（）④一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

（）胚胎禍患情不自禁隨心所欲⑤事物由簡單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)逐漸發(fā)展變化。

（）⑥深深地迷戀。（）⑦來回翻身。（）⑧形容想盡了辦法，費(fèi)盡了心機(jī)。（）⑨形容很規(guī)矩，很莊重。（）⑩指沉默不說話。（）?胸懷惡意，懷有不可告人的目的。（）癡迷絞盡腦汁一本正經(jīng)翻來覆去默不作聲不懷好意進(jìn)化初讀感知有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。默讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2.通讀全文，想一想，作者童年發(fā)現(xiàn)了什么？課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。默讀課文，作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？按事情發(fā)展順序記敘思考討論第三部分（14-19）生物課上得知我的發(fā)現(xiàn)與科學(xué)家的觀點(diǎn)一致，笑出聲來，被老師懲罰。第一部分（1-2）概括敘述，童年發(fā)現(xiàn)關(guān)于胚胎發(fā)育的規(guī)律。第二部分（3-13）具體敘述發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。默讀課文，本文主要寫了哪幾件事？1.我常常做夢(mèng)，老師告訴我人是由飛鳥進(jìn)化來的。2.我得出結(jié)論，人如何由細(xì)胞變化成人的。3.在生物課上被老師罰出教室。課文重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？

課文重點(diǎn)寫了作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。作者是如何取得“童年的發(fā)現(xiàn)”的？夢(mèng)中飛行請(qǐng)教老師大膽想象得出結(jié)論品讀鑒賞胚胎發(fā)育的規(guī)律具體是什么內(nèi)容？找出有關(guān)的句子，并試著畫一畫。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月。胚胎發(fā)育的規(guī)律“我”的發(fā)現(xiàn)是如何被證實(shí)的？這時(shí)候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學(xué)家認(rèn)為，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程?！拔摇钡陌l(fā)現(xiàn)被證實(shí)后又發(fā)生了什么？當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼?！百M(fèi)奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意?！以诰艢q的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。驕傲、自豪在發(fā)現(xiàn)的過程中，體現(xiàn)了作者怎樣的特點(diǎn)？對(duì)別人的嘲笑不以為意我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。天真，充滿幻想有感情地朗讀第5自然段到10自然段，說說這些表現(xiàn)了“我”的什么特點(diǎn)？勤于思考，求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)烈。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來覆去看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。閱讀下面句子，結(jié)合紅色詞語，分析表現(xiàn)了“我”的什么特點(diǎn)？癡迷程度之深閱讀第13自然段，看看表現(xiàn)了我怎樣的特點(diǎn)？童趣得意鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒。“為什么是九個(gè)月呢？”我絞盡腦汁思考這個(gè)問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多，地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。勤于思考善于想象人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時(shí)間。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想，大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。竊喜得意

幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。幽默概括總結(jié)：你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？“我”是一個(gè)天真可愛、求知若渴、執(zhí)著探究、幽默可愛并善于大膽想象的孩子。本文的語言風(fēng)格是什么樣的呢？你從哪里體會(huì)出來的？幽默風(fēng)趣幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。一語雙關(guān)世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。在寫法上，照應(yīng)了開頭的“懲罰”，前后呼應(yīng)“我”把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，是一種夸張的、自嘲的表達(dá)，這也是風(fēng)趣幽默的一種體現(xiàn)。一語雙關(guān)文中最后一句話你是怎么理解的？這句話一是暗指了歷史上科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，如哥白尼、布魯諾都曾遭遇過驅(qū)逐和迫害；二是用幽默自嘲的方式，表達(dá)了“我”對(duì)被轟出教室一事的看法，即世界上的大科學(xué)家尚且如此，“我”有這樣重大的“發(fā)現(xiàn)”，被轟出教室又算得了什么呢？“我”把自己跟世界上有重大發(fā)現(xiàn)的人并列，作為自我安慰的理由，體現(xiàn)了兒童獨(dú)有的可愛與幽默。你在生活中有過什么“發(fā)現(xiàn)”嗎？說一說。我們坐的凳子上有時(shí)候會(huì)有個(gè)圓圓的小洞，這個(gè)圓洞其實(shí)可有用了，好幾個(gè)這樣的凳子摞在一起的時(shí)候，如果沒有這個(gè)圓洞，凳子之間就成了密閉空間，哪怕是大力士也很難將它們分開。主旨提煉本文用風(fēng)趣幽默的語言