2024年4月昆明市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷（附答案解析）

2024年4月昆明市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷

【考試時(shí)間：4月1日8：30—11：00]

（全卷四個(gè)大題，共25個(gè)小題，共8頁(yè)；滿分100分，考試用時(shí)150分鐘）

注意事項(xiàng):

1.本卷為試題卷。考生必須在答題卡上解題作答。答案應(yīng)書寫在答題卡的相應(yīng)位置上，在試題卷、

草稿紙上作答無(wú)效。

2.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用（1~5題，每題2分，第6題6分，共16分）

閱讀下面的文字，按要求完成下面小題。

①近年來(lái)，國(guó)產(chǎn)電影叫好又叫座。國(guó)產(chǎn)電影的崛（ju6）起是我國(guó)電影事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)證，更

是對(duì)文化自信的生動(dòng)詮釋。

②國(guó)產(chǎn)電影備受青睞有多種原因。首先，這些影片中的人物和事件都與普通觀眾的生活

?！稛崂睗L燙》展現(xiàn)了主人公努力找回生活方向，鍥（qi）而不舍的蛻變歷程；《飛馳

人生2》表達(dá)了自身心魔、不留人生遺憾的追夢(mèng)主題；《第二十條》講述了維護(hù)人

民合法權(quán)益的故事，顯示了國(guó)家對(duì)違法行為嚴(yán)懲（ch6ng）不貸的決心。

③其次，國(guó)產(chǎn)電影里蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀?！?0歲以上的宇航員出列！”《流浪地球2》

中老宇航員喊出的這句臺(tái)詞，了中國(guó)人的情感共鳴。觀眾對(duì)影片中宇航員舍生取義精

神的認(rèn)同，源自一脈相成的傳統(tǒng)價(jià)值觀。

④再次，歷久彌（mD新的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為電影注入了靈魂?！堕L(zhǎng)安三萬(wàn)里》呈現(xiàn)了一場(chǎng)專

屬中國(guó)人的詩(shī)歌盛宴。影片放映結(jié)束時(shí)，觀眾齊誦唐詩(shī)的場(chǎng)景讓人o國(guó)產(chǎn)電影彰顯了

中華文明的卓越追求，展現(xiàn)出中國(guó)電影人的獨(dú)特魅力。

⑤中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格的優(yōu)秀影片對(duì)青少年產(chǎn)生著潛移默化的影響，給他們注入一種精神力量，

引領(lǐng)著他們向充滿希望的明天邁進(jìn)o

1.文中注音不正確的一項(xiàng)是（）

A.崛(ju6)B.鍥(qi)C.懲(cheng)D.彌(mi)

2.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.詮釋B.青睞C.一脈相成D.潛移默化

3.文中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.息息相關(guān)戰(zhàn)勝引發(fā)熱血沸騰

1

B.息息相關(guān)克制觸動(dòng)熱血沸騰

C.休戚相關(guān)戰(zhàn)勝觸動(dòng)熱情洋溢

D.休戚相關(guān)克制引發(fā)熱情洋溢

4.對(duì)文中畫線句子病因的分析,正確的一項(xiàng)是（)

A.重復(fù)累贅B.搭配不當(dāng)C.句式雜糅D.缺少主語(yǔ)

5.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

近日，“什么是云南”主題攝影展在云南民族博物館舉行。，，,，o

攝影展擴(kuò)大了云南在國(guó)內(nèi)外的美譽(yù)度和影響力，促進(jìn)云南文化的交流與傳播。

①時(shí)間折疊篇章則呈現(xiàn)出“一域之內(nèi)，氣象萬(wàn)千；一山上下，四季共存”的時(shí)間感

②三個(gè)篇章，全方位回答了“什么是云南”，讓游客體驗(yàn)到“有一種叫云南的生活”

③空間折疊篇章中高冷雪峰和熱帶雨林遙遙相望，體現(xiàn)了云南獨(dú)特的空間感

④人文歷史篇章帶你認(rèn)識(shí)半封閉地形分化出的眾多族群，感受多民族文化魅力

⑤攝影展旨在向來(lái)到云南的中外游客展示云南獨(dú)特的自然風(fēng)光和豐富的人文歷史

A.⑤①③②④B.②③④①⑤C.②④①③⑤D.⑤③①④②

6.名篇名句默寫

對(duì)偶，也稱為對(duì)仗，是成雙出現(xiàn)的意思。對(duì)偶在古詩(shī)文各種體裁中頻繁出現(xiàn)，是文言藻飾的一種

重要方法。

文言文中對(duì)偶時(shí)?？梢?jiàn)。例如“學(xué)而不思則罔，"（《〈論語(yǔ)》十二章》）是逗號(hào)前后兩

部分對(duì)偶?！皶造F將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”（《答謝中書書》）則是分號(hào)前后兩部

分對(duì)偶。

詩(shī)歌中對(duì)偶就更為多見(jiàn)。樂(lè)府詩(shī)《十五從軍征》中“,雉從梁上飛”兩句，體現(xiàn)了對(duì)

偶詞性、句式相同的特點(diǎn)。王勃《送杜少府之任蜀帥I》開頭兩句就運(yùn)用了對(duì)偶：

“,?！碧K軾《水調(diào)歌頭》中的千古名句“,"，將人與月

相比照，用對(duì)偶的形式概括人之常情和自然規(guī)律，極富哲理。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7~11題，共12分）

（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

星光中學(xué)將開展“體驗(yàn)非遺，認(rèn)識(shí)瓦貓”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們一起參與吧。

7.請(qǐng)根據(jù)下面的活動(dòng)策劃書，把A、B兩處補(bǔ)充完整。

2

瓦貓專題講座瓦貓作品展覽

A

內(nèi)容：內(nèi)容：

內(nèi)容:B

邀請(qǐng)瓦貓傳承人張老師講解瓦貓的設(shè)置展覽區(qū)，展出圖片、實(shí)物、

意義:讓參與者在

歷史、傳承困境、保護(hù)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展。文創(chuàng)等不同類型的瓦貓作品。

親身實(shí)踐中提高

意義：意義：

動(dòng)手能力和審美

讓參與者全面、系統(tǒng)地了解瓦貓，增讓參與者直觀感受瓦貓的文

創(chuàng)造能力。

強(qiáng)保護(hù)非遺的意識(shí)。化魅力。

AB

8.學(xué)校小記者昆昆采訪了瓦貓傳承人張老師。請(qǐng)根據(jù)下面內(nèi)容，推斷并寫出昆昆的采訪問(wèn)題。注

意：?jiǎn)栴}要有針對(duì)性，語(yǔ)言表達(dá)要得體。

昆昆：?

張老師：同學(xué)，你這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值。瓦貓是云南傳統(tǒng)民居使用最廣泛的鎮(zhèn)宅獸，不同地區(qū)的瓦

貓形象各有特色：呈貢瓦貓外形接近真貓，眼睛又大又圓；文山瓦貓身子類似小陶罐，脖子系

有銅鈴；曲靖瓦貓前肢之間有八卦圖案；大理瓦貓不僅有貓的形象，還有獅、象、豹等形象。

昆昆：聽了您的介紹，我迫不及待想看看這些形態(tài)各異的瓦貓了！謝謝您給我們帶來(lái)如此細(xì)

致的講解。

（二）名著閱讀（4分）

班級(jí)舉辦“書香浸潤(rùn)心靈，名著點(diǎn)亮人生”閱讀交流會(huì)，請(qǐng)你一起參與吧。

9.下面是你們小組要在交流會(huì)上展示的閱讀卡，請(qǐng)將其補(bǔ)充完整。

作者

閱讀書目閱讀收獲

自述行為

時(shí)時(shí)留意這是寫給中學(xué)生

“如果讀者能把它當(dāng)作一只船，航到看的書，重視本書的普及做學(xué)問(wèn)要有求

《______》

經(jīng)典的海里去，編撰者將自己慶幸?！焙屯ㄋ仔裕桓髌⒚?、列真求實(shí)的精

出參考資料。神，讓自己進(jìn)

步，讓他人受

《紅星照“從字面上講起來(lái)，這一本書是我寫穿越重重封鎖，深入根據(jù)、/?

命O

耀中國(guó)》的，這是真的?？墒菑淖顚?shí)際主義的地，采訪、考察，用文字

3

意義來(lái)講，這些故事卻是中國(guó)革命青和照片記錄所見(jiàn)所聞。

年所創(chuàng)造、所寫下的?！?/p>

“我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)

《昆蟲行研究……我是在蔚藍(lán)的的天空

B_________

記》下……探究生命……使人們喜歡它

們……”

10.交流會(huì)上，大家圍繞“小說(shuō)中次要人物的作用”展開專題探究。請(qǐng)參照示例，從下面兩個(gè)議

題中任選一個(gè)進(jìn)行闡述。

【示例】

議題：白勝一一推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（《水滸傳》）

闡述：白勝在“智取生辰綱”中扮作賣酒的小販，配合吳用把蒙汗藥下到酒里；之后，又因?yàn)樗?/p>

經(jīng)不住拷打供出晁蓋，引出了宋江私放晁蓋的故事，起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。

議題A：車夫老馬一一反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)（《駱駝祥子》）

議題B：冬妮亞一一反襯主人公形象（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

我選議題（填字母），闡述：

（三）臨寫與鑒賞（4分）

11.請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的書法作品，從中挑選八個(gè)不同的簡(jiǎn)體漢字，用正楷臨寫在田字格中。

舟其玲E二

凌所其舉中

q

布不甘博

歙營(yíng)國(guó)

則就密

怛關(guān)'2拈

法這感美板

12.柳公權(quán)的楷書具有“結(jié)體緊密、筆法銳利、字形瘦硬、筋骨明顯”的特點(diǎn)，下列屬于其作品

的一項(xiàng)是（）

隹寺玄*1:父■者亦山^1-

A.人脩專。皆針不9^嶷何之仁有

抑禪或■隊(duì)人■■前.之htEXjil

4

三、閱讀(12~24題，共32分)

(-)

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

13.對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是()

A.詩(shī)題中的“舍弟”，是杜甫對(duì)自家弟弟的謙稱。當(dāng)時(shí)他與弟弟因安史之亂而離散。

B.頷聯(lián)點(diǎn)題，“露從今夜白”提示節(jié)令，“月是故鄉(xiāng)明”則融入詩(shī)人的主觀感受。

C.頸聯(lián)由抒情轉(zhuǎn)入寫景，兄弟分離，家已不復(fù)存在，詩(shī)人的愁思中夾雜著焦慮無(wú)奈。

D.尾聯(lián)表達(dá)詩(shī)人對(duì)家人的擔(dān)憂，寄寓對(duì)國(guó)家破碎的沉痛傷懷之情，深化了詩(shī)歌主題。

14.本詩(shī)畫線句與陸游《游山西村》中“簫鼓追隨春社近”都提到了“鼓”，其在詩(shī)句中的含義

及渲染的氛圍有什么不同？

(-)

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

①晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳

草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十

步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往

來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂(lè)。

③見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。

自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，

無(wú)論魏晉。此人——為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中

人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”

④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所

志，遂迷，不復(fù)得路。

⑤南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

5

（陶淵明《桃花源記》）

【乙】

盤谷之間，泉甘而土肥，草木叢茂，居民鮮少。或日：“謂其環(huán)兩山之間，故曰盤?！被蛟唬骸笆?/p>

谷也，宅幽而勢(shì)阻①，隱者之所盤旋②?！庇讶死钤妇又?。

愿之言日：“窮居而野處，升高而望遠(yuǎn)，坐茂樹以終日，濯清泉以自潔。采于山，美可茹③；釣

于水，鮮可食。起居無(wú)時(shí)④，惟適之安。與其有譽(yù)于前，孰若無(wú)毀⑤于其后；與其有樂(lè)于身，孰

若無(wú)憂于其心。車服不維⑥，理亂⑦不知，黜陟不聞?！?/p>

（節(jié)選自韓愈《送李愿歸盤谷序》）

【注釋】①宅幽而勢(shì)阻：所處幽靜而山勢(shì)險(xiǎn)阻。②盤旋：徘徊流連。③茹：吃。④時(shí)：定時(shí)。⑤

毀：誹謗。⑥車服不維：沒(méi)有車馬與禮服的束縛。⑦理亂：天下治理得好或者不好。

15.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。

（1）便要還家要：

（2）處處志之志：

（3）或曰或：

（4）黜陟不聞聞：

16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。

（2）坐茂樹以終日，濯清泉以自潔。

17.有人認(rèn)為《桃花源記》“以寫實(shí)的敘述把縹緲的想象說(shuō)得很逼真"。甲文①②段中有多處內(nèi)

容可以印證這句話，請(qǐng)任選一處進(jìn)行分析。

18.根據(jù)甲乙兩文內(nèi)容將下面的語(yǔ)段補(bǔ)充完整。

“桃花源”和“盤谷”都是文人雅士的精神家園?！疤一ㄔ础蔽挥谔一直M頭的奇山秀水之中，

桃花在中國(guó)傳統(tǒng)文化里是社會(huì)、家族安樂(lè)繁盛的美好象征，這個(gè)地名寄托著作者=盤

谷的位置在，它幽靜險(xiǎn)阻的環(huán)境適合志趣高雅的隱居者在其中流連、居住。

（三）

閱讀下面文章，完成下面小題。

讓音符“舞動(dòng)”的“魔法”

趙艷霞

①音符會(huì)“舞動(dòng)”嗎？答案是肯定的。在音樂(lè)廳里，音符就能自如地“舞動(dòng)”。

6

②音符“舞動(dòng)”是音樂(lè)廳設(shè)計(jì)師和建筑師攜手創(chuàng)造的奇跡。音樂(lè)廳設(shè)計(jì)師就像一位魔法師，通過(guò)

高明的“魔法”——利用聲音的傳播原理，在音樂(lè)廳的A、B、混響等

方面精心設(shè)計(jì)、選擇，再由建筑師靈巧的雙手，打造出能夠引導(dǎo)和控制聲音的理想空間。

③音樂(lè)廳的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，不僅是為了視覺(jué)上的美感，更是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)音符的引導(dǎo)和控制，讓它在音

樂(lè)廳里更好地“舞動(dòng)”。例如，上海音樂(lè)廳采用了“鞋盒式”這一經(jīng)典結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的音樂(lè)廳

為矩形平面，頂棚較高，廳的兩側(cè)及后部設(shè)置了懸挑看臺(tái)。在“鞋盒式”音樂(lè)廳中，聲源的直接

信號(hào)與來(lái)自墻體和頂板的反射信號(hào)都能被聆聽者有效接收，音樂(lè)清晰度高，不同區(qū)域的聆聽效果

相對(duì)均衡，包圍感特別明顯。聆聽者往往能沉浸在樂(lè)聲中，演出者自身也能充分感受到聆聽者所

聽到的真切聲效。這樣的音樂(lè)廳是欣賞音樂(lè)的理想場(chǎng)所。

④材料的選擇對(duì)音符的“舞動(dòng)”同樣重要。不同材質(zhì)的墻壁、地板和天花板，對(duì)聲音的反射和吸

收效果也不同。設(shè)計(jì)師需要根據(jù)音樂(lè)廳的具體需求選擇合適的材料，以達(dá)到最佳的音響效果。其

中，最常見(jiàn)的多孔吸聲材料，因?yàn)橛性S多微小的間隙和連續(xù)的氣泡，被普遍用于音樂(lè)廳中。它是

怎么發(fā)揮作用呢？當(dāng)聲波入射到多孔材料表面時(shí)，聲波產(chǎn)生的振動(dòng)會(huì)引起小孔或間隙內(nèi)的空氣

運(yùn)動(dòng)，造成空氣和孔壁的摩擦，使一部分聲能轉(zhuǎn)化為熱能被損耗掉，以達(dá)到吸聲的目的。

⑤巧妙運(yùn)用混響，會(huì)使音符的“舞動(dòng)”更加靈動(dòng)。當(dāng)聲源停止發(fā)聲后，音樂(lè)廳內(nèi)還有若干個(gè)聲波

會(huì)持續(xù)一段時(shí)間并發(fā)生混合，這種現(xiàn)象就叫做混響，這段時(shí)間就是混響時(shí)間。聲波在音樂(lè)廳內(nèi)傳

播時(shí)，會(huì)被墻壁、天花板、地板等障礙物吸收一部分，吸收聲音的物體增多，混響時(shí)間就會(huì)縮短。

如廣東星海音樂(lè)廳的主體廳，坐滿觀眾時(shí)混響時(shí)間為1.82秒，空?qǐng)鰰r(shí)是219秒，這是因?yàn)闈M

座時(shí)觀眾也起到了吸聲作用。為了滿足不同的表演需求，還可以人工調(diào)節(jié)混響時(shí)間。例如可以在

廳內(nèi)安裝一組能轉(zhuǎn)動(dòng)的圓柱體，柱面的一半是反射面，反射強(qiáng)、吸收少；另一半是吸聲面，反

射弱、吸收多。把反射面轉(zhuǎn)向舞臺(tái)，混響時(shí)間就變長(zhǎng)；把吸收面轉(zhuǎn)向舞臺(tái)，混響時(shí)間就變短。

⑥恰當(dāng)?shù)幕祉憰r(shí)間，能更好地表現(xiàn)演奏和演唱的感情色彩，使演出達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。混響時(shí)

間允許值為1.5~2.8秒，低于1.5秒被認(rèn)為音質(zhì)偏于干澀，高于2.8秒，廳內(nèi)可能形成回聲。

一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)廳混響時(shí)間最佳值為1.8~2.1秒。當(dāng)然，演奏不同類型的樂(lè)曲，所需混響時(shí)間

的最佳值又略有不同：演奏節(jié)奏輕快、偏于抒情的輕音樂(lè)，混響時(shí)間短些效果更好；演奏厚重

深沉、多個(gè)聲部的交響樂(lè)，混響時(shí)間長(zhǎng)些效果更好。

⑦當(dāng)音樂(lè)家在施了“魔法”的音樂(lè)廳里演奏時(shí)，音符就會(huì)“舞動(dòng)”起來(lái)。此時(shí)，每個(gè)音符都得到

了完美地表達(dá)。

（摘編自《知識(shí)就是力量》，有刪改）

7

19.請(qǐng)?jiān)诘冖诙慰瞻滋幪顚懬‘?dāng)?shù)膬?nèi)容，使之統(tǒng)領(lǐng)后文。

A.B.

20.文章第⑤段畫線句運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)任選其中一種并分析其作用。

21.星光中學(xué)一年一度的合唱節(jié)即將到來(lái)，請(qǐng)從下列場(chǎng)館中選擇合適的演出場(chǎng)地，并結(jié)合選文第

⑥段說(shuō)明理由。

【備選場(chǎng)館一】報(bào)告廳滿座時(shí)混響時(shí)間為1.6秒

【備選場(chǎng)館二】體育館滿座時(shí)混響時(shí)間為2秒

（四）

閱讀下面文章，完成下面小題。

像山河一樣打開自己

原因

①怒江沿岸的一條公路如游絲般蜿蜒，我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動(dòng)。一邊

是綿延不絕的高黎貢山，一邊是壁立千仞的碧羅雪山。兩山之間谷底的那片碧綠，是從青藏高原

匯聚千溪萬(wàn)泉而來(lái)的江水。江水時(shí)急時(shí)緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺。水流有時(shí)悄

聲細(xì)語(yǔ)，有時(shí)雷聲陣陣。

②紫紅的三角梅擁擠在山腳，亮白的陳年積雪閃爍在山巔。一個(gè)又一個(gè)村寨攀上山腰，坐落在峭

壁和陡坡之間。那一座座垛木房，就像長(zhǎng)在千年古樹干上的苔葬，濕漉漉地延展。

③當(dāng)雄渾壯麗的山河打開自己的懷抱，成千上萬(wàn)種美就在人們眼前次第呈現(xiàn)。

④我靠近車窗，使勁睜大雙眼向外張望，卻怎么也無(wú)法把這宏大瑰奇的景象盡收眼底。“當(dāng)年我

只是覺(jué)得山里生活艱苦，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里的景色這么壯美。”一位年近七十的游客對(duì)我說(shuō)道。原

來(lái)，老人年輕時(shí)在怒江州工作，后來(lái)返回北京，前些年老伴去世了。他說(shuō)：“在熙熙攘攘的城市

里，我常常感到寂寞，現(xiàn)在進(jìn)入這山河的懷抱，我才像回到家一樣心安！”也許，曾和自己的青

春融為一體的地方就是故土家園吧。

⑤車行至怒江第一灣，江水像一塊馬蹄形的翡翠，安穩(wěn)地置放在群山之間。”朋友們，其實(shí)這條

江到雨季才會(huì)發(fā)怒，這個(gè)季節(jié)，更適合它的名字應(yīng)該是碧江。”導(dǎo)游的聲音把我們的目光引回車

內(nèi)。我們的導(dǎo)游姓李，五十多歲模樣。這個(gè)年齡的導(dǎo)游似乎不多，但她卻比我遇到過(guò)的許多導(dǎo)游

做得好，她不是在背導(dǎo)游詞，我們能從她娓娓動(dòng)聽的解說(shuō)中感受到她對(duì)這片山河的熟悉與深情。

⑥為了驅(qū)散旅途的疲憊，李導(dǎo)為我們講述了她的故事。李導(dǎo)的家鄉(xiāng)在怒江州北部的獨(dú)龍江鄉(xiāng)。早

年，那里不通公路，物資匱乏，政府曾組建馬幫運(yùn)送糧食和物資救助群眾，她就是其中的一個(gè)趕

8

馬人。泥石流、橋梁損毀、大雪封山……十多年里，她流血流汗，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，遭遇了難以想象的

苦痛，也一次次見(jiàn)證了鄉(xiāng)親們?cè)谏介g鈴響馬幫來(lái)時(shí)的喜極而泣。

⑦值得慶幸的是，一條條公路終于打開了閉鎖的山區(qū)，她的家鄉(xiāng)和外界的聯(lián)系變得便捷。

⑧前些年，她參加了一次馬幫馱茶進(jìn)京的活動(dòng)。那一路，馬幫吸引了許多好奇的目光，也讓趕馬

人看到了鱗次櫛比的高樓、川流不息的車輛、霓虹閃爍的商場(chǎng)....如果說(shuō)，大山曾經(jīng)遮擋過(guò)她的

目光，那么，這次馬幫馱茶進(jìn)京的活動(dòng)，則在她面前展開了一幅全新的生活畫卷，引發(fā)了她的思

索。她認(rèn)識(shí)到：時(shí)代也許不再需要傳統(tǒng)的馬幫了。

⑨在短暫的失落和迷茫之后，她決定從熟悉的生活中拔腳而出。于是，她開啟了生命的另一扇門

----成為一■名導(dǎo)游。

⑩我們?cè)诶夏返谴逋＼囆菹r(shí)，一抹陽(yáng)光落在對(duì)面的皇冠山上，山頂?shù)摹盎使凇毕駝倧狞S金的汁

液里撈出來(lái)一樣，潤(rùn)潤(rùn)的，閃著金色的光。為了拍一張把“皇冠”戴在頭上的照片，游客們四處

尋找合適的位置和角度，李導(dǎo)熱情地一一指點(diǎn)?？吹阶约涸谙鄼C(jī)屏幕上成為一位頭頂“皇冠”的

“老皇子”，那位北京老人咧開嘴笑了，李導(dǎo)也輕拍手掌，發(fā)出爽朗的笑聲。童心在大自然面前

復(fù)活了，每個(gè)人都變得更加可愛(ài)。

?汽車?yán)^續(xù)前行，“丙中洛”三個(gè)字赫然出現(xiàn)在一塊豎于路邊的石條上。從路邊觀景臺(tái)眺望，對(duì)

面云霧繚繞的山坡上滿是盛放的桃花，桃花和村寨在霧氣掩映下，朦朦朧朧散發(fā)著神秘的氣息。

“那里是人神共居的地方！”李導(dǎo)大聲說(shuō)。那位北京老人接著說(shuō)：“那是一個(gè)天上的村寨……”

?李導(dǎo)帶領(lǐng)著大家，向如畫的山河更深更遠(yuǎn)處走去。前方，一定還有許多難以置信的美被崇山峻

嶺收藏，還有許多驚嘆在目光的延伸和腿腳的邁動(dòng)間發(fā)出，還有許多溫情在人生的旅途中醞釀。

?我不由感慨，當(dāng)人們像雄渾的山河一樣打開自己時(shí)，就能夠收獲勇氣，收獲快樂(lè)，收獲美好。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

22.理清寫作順序是讀懂文章的一把“金鑰匙”。請(qǐng)結(jié)合全文，根據(jù)提示把下圖補(bǔ)充完整。

全文以行蹤為順序.

作用：使文章脈絡(luò)清晰.

怒江第一灣］|A|丙中洛一

—----1-------1-------------i----->

I⑥?⑨段插敘的內(nèi)容是B-

23.結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。

（1）請(qǐng)從修辭的角度，對(duì)第②段中畫橫線的句子作簡(jiǎn)要賞析。

一個(gè)又一個(gè)村寨攀上山腰，坐落在峭壁和陡坡之間。

9

(2)第⑩段加點(diǎn)詞在文中的含義是什么？

童心在大自然面前復(fù)活了，每個(gè)人都變得更加可愛(ài)。

24.下面的語(yǔ)句都描寫了怒江江水。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句對(duì)你的寫作有怎樣的啟示。

江水時(shí)急時(shí)緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺。

——《像山河一樣打開自己》

不信這聲音就是怒江。首領(lǐng)也不多說(shuō)，用小腿磕一下馬。馬卻更覺(jué)遲疑，牛們也慢下來(lái)。

——《溜索》

25.文章標(biāo)題“像山河一樣打開自己”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

四、寫作(40分)

請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。(40分)

26作文

題目：可以預(yù)約的繁星

要求：

(1)書寫規(guī)范，字跡清楚，不少于600字；

(2)立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)；

(3)不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。

27.作文

坐一會(huì)兒，欣賞樹的姿態(tài)，聆聽風(fēng)的聲音；坐一會(huì)兒，翻開一本塵封的書，打開收藏記憶的抽

屜；坐一會(huì)兒，沏茶、聊天、看市井人間……坐一會(huì)兒，便可感受美好，積蓄力量，繼續(xù)前行。

那你想和誰(shuí)坐一會(huì)兒呢？

請(qǐng)以“和________坐一會(huì)兒”為題，寫一篇文章。

要求：

(1)若選題目二，須將題目補(bǔ)充完整；

(2)立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)；

(3)不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；

(4)書寫規(guī)范，字跡清楚，不少于600字。

10

【答案】

1.B2.C3.A4.B

【1題詳解】

本題考查字音。

B.鍥(qi)-----qieo

故選B。

【2題詳解】

本題考查字形。

C.一脈相成——一脈相承：意思是從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來(lái)。比喻某種思想、行為或?qū)W說(shuō)

之間有繼承關(guān)系；

故選C。

【3題詳解】

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

第一空：息息相關(guān)：形容彼此關(guān)系非常密切。休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害一致。此處表達(dá)的語(yǔ)意是

影片中的人物和事件來(lái)自于普通觀眾的生活，所以關(guān)系密切。故應(yīng)用：息息相關(guān)。

第二空：戰(zhàn)勝：在戰(zhàn)爭(zhēng)或比賽中取得勝利?？酥疲憾嘀笁阂帧⒖刂魄楦?。根據(jù)后面的“自身心魔”可知，

應(yīng)用：戰(zhàn)勝。

第三空：引發(fā)：引起；觸發(fā)。觸發(fā)：指因觸動(dòng)而激發(fā)起某種反應(yīng)。根據(jù)后面的“中國(guó)人的情感共鳴”可知,

應(yīng)用：引發(fā)。

第四空：熱血沸騰：比喻情緒高漲、激動(dòng)。熱情洋溢：熱烈的感情充分地流露出來(lái)。根據(jù)前面的“觀眾齊

誦唐詩(shī)的場(chǎng)景”可知，應(yīng)用：熱血沸騰。

故選Ao

【4題詳解】

本題考查病句辨析。

畫線句搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：國(guó)產(chǎn)電影彰顯了中國(guó)電影人的卓越追求，展現(xiàn)出中華文明的獨(dú)特魅力。

故選B。

5.D

【詳解】本題考查句子排序。

⑤句中的“攝影展”緊承空白處前句"主題攝影展”，是首句。

11

③句中的，，空間折疊篇章，，和①句中的，，時(shí)間折疊篇章，，照應(yīng)⑤句中的，，云南獨(dú)特的自然風(fēng)光，，。④句中的“人

文歷史篇章”照應(yīng)⑤句中的“人文歷史”。故中間三句為③①④。

②句中的“三個(gè)篇章”總結(jié)了語(yǔ)段，為末句。

故排序?yàn)椋孩茛邰佗堍凇?/p>

故選D。

6.①.思而不學(xué)則殆②.兔從狗竇入③.城闕輔三秦④.風(fēng)煙望五津⑤.人有悲歡離合⑥.月有陰

晴圓缺

【詳解】本題考查名篇背誦，注意：殆、竇、闕、津、圓缺。

7.①.瓦貓制作體驗(yàn)②.設(shè)置動(dòng)手實(shí)踐區(qū)，準(zhǔn)備制作瓦貓的材料安排專業(yè)老師指導(dǎo)參與者制作瓦貓

8.示例：張老師您好！請(qǐng)問(wèn)云南不同地區(qū)的瓦貓都是一樣的嗎

【解析】

【7題詳解】

本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

A.根據(jù)“讓參與者在親身實(shí)踐中提高動(dòng)手能力和審美創(chuàng)造能力”可知，此處應(yīng)填的活動(dòng)名稱是“瓦貓制作體

驗(yàn)”。

B.內(nèi)容可為：為參觀者提借親手制作瓦貓的活動(dòng)區(qū)域，準(zhǔn)備制作瓦貓的材料，安排專業(yè)的老師對(duì)參與者

的責(zé)任進(jìn)行指導(dǎo)，完成后的作品可以加蓋自己的印章，留做紀(jì)念。

【8題詳解】

本題考查設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題。

根據(jù)張老師回答中的“瓦貓是云南傳統(tǒng)民居使用最廣泛的鎮(zhèn)宅獸，不同地區(qū)的瓦貓形象各有特色”可知，

昆昆的問(wèn)題是圍繞著云南不同地區(qū)的瓦貓有什么特色提出的。故可擬寫問(wèn)題為：張老師您好！請(qǐng)問(wèn)云南

不同地區(qū)的瓦貓都有什么特色呢？

9.①.經(jīng)典常談②.示例：在荒石園（大自然）中耐心觀察昆蟲的形態(tài)，記錄生活習(xí)性，向讀者呈現(xiàn)昆

蟲真實(shí)的生命狀態(tài)。

【詳解】本題考查名著閱讀。

第一空：根據(jù)“航到經(jīng)典的海里去”“時(shí)時(shí)留意這是寫給中學(xué)生看的書，重視本書的普及和通俗性；各篇

注明、列出參考資料”可知，閱讀書目是《經(jīng)典常談》。《經(jīng)典常談》是朱自清先生介紹中國(guó)古代文學(xué)、

歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物，內(nèi)容包括《說(shuō)文解字》、《周易》、《尚書》、《詩(shī)經(jīng)》、《三禮》、《春

秋三傳》、《四書》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》、《漢書》、諸子、詩(shī)、文等十三篇，全書見(jiàn)解精辟，文

12

筆優(yōu)美，通俗流暢，深淺出，是讀者了解中國(guó)古代文化典籍的經(jīng)典指南，也是國(guó)學(xué)門書。

第二空：示例：法布爾在野外的自然狀態(tài)下，實(shí)地觀察研究昆蟲行為，重點(diǎn)介紹了他所觀察和研究的昆

蟲的外部形態(tài)、生物習(xí)性，真實(shí)地記錄了幾種常見(jiàn)昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、死亡等。作者將昆蟲的多

彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛(ài)。

10.①.示例一：我選議題A②.闡述：車夫老馬辛苦拉車，卻仍然食不果腹，餓暈在茶館。他的悲慘

遭遇反映了舊社會(huì)勞動(dòng)人民無(wú)論怎樣辛勞仍無(wú)法生存的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

示例二：我選議題B,闡述：冬妮亞在筑路工地上與保爾相遇，她沒(méi)有參與鏟雪，還嫌棄保爾。文章用

冬妮亞的自私自利、貪圖享樂(lè)反襯了保爾無(wú)私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品質(zhì)。

【詳解】本題考查名著人物，開放類試題，言之成理即可。

示例：我選擇A。老馬是個(gè)五十多歲的老車夫，長(zhǎng)年累月的辛勞和極度貧困，使他過(guò)早地衰老。他的兒

子當(dāng)兵一去不回，兒媳改嫁了，老人與十二三歲的孫子相依為命。老馬心眼好，為人熱心，還救過(guò)不少

條人命，但他們祖孫共同拉車，卻也還是填不飽自己的肚子，老人甚至最后連自己的小孫子都“守不住”。

小說(shuō)對(duì)老馬的著墨不多，但仍清晰地刻畫出了他善良、謙和、莊嚴(yán)的性格。老馬拉的是自己的車，仍然

無(wú)法擺脫貧困和死亡。他的遭遇既反映了舊社會(huì)勞動(dòng)人民無(wú)論怎樣辛勞仍無(wú)法生存的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也是對(duì)

一心想買車的祥子的命運(yùn)的一種預(yù)示。

11.示例：之、中、版、筑、于、海、百、里。

【詳解】本題考查漢字書寫，一定要保證書寫的正確與美觀。該作品內(nèi)容為《生于憂患，死于安樂(lè)》（局

部），出現(xiàn)在圖中的簡(jiǎn)體漢字有：之、中、版、筑、敖、于、海、百、里、奚、勞、其、筋骨、膚、所、

不、能、人、恒、然、而、喻、入、法、家。從中任選八個(gè)書寫即可。

12.A

【詳解】本題考查書法字體賞析。

A.符合“結(jié)體緊密、筆法銳利、字形瘦硬、筋骨明顯”的特點(diǎn)，是柳公權(quán)的楷書；

B.字體扁平，蠶頭雁尾，這是隸書；

C.結(jié)構(gòu)闊大端正，筆畫橫細(xì)豎粗，豎畫彎如滿月，捺畫豐滿厚重，有耿直剛強(qiáng)的君子之風(fēng)，筆力渾厚開

闊，氣勢(shì)莊嚴(yán)雄勁，這是顏真卿的書法作品；

D.筆力勁健，點(diǎn)畫瘦硬，神采豐潤(rùn)飽滿，字形呈長(zhǎng)方形態(tài)勢(shì)，章法顯得寬松而清晰，這是歐陽(yáng)詢的書法

作品；

故選Ao

13.C14.本詩(shī)畫線句中的“鼓”是邊防駐軍的鼓聲，渲染了邊塞戰(zhàn)事緊張、悲涼凄切的氛圍；“簫鼓追隨春

13

社近”中的“鼓”是人們歡慶春社時(shí)的鼓聲，渲染了百姓春日聚集、祈求豐年的歡樂(lè)熱鬧氛圍。

13題詳解】

本題考查詩(shī)歌賞析。

C.“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”是寫景，“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生”是敘事。

故本項(xiàng)“頸聯(lián)由抒情轉(zhuǎn)入寫景”有誤，應(yīng)為：頸聯(lián)由寫景轉(zhuǎn)入敘事。故選C。

【14題詳解】

本題考查比較閱讀。

本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！甭窋嘈腥耍瑢懗鏊?jiàn)；戍鼓雁聲，寫

出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒(méi)有帶來(lái)一絲活氣，反而

使本來(lái)就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂?！笆臄嗳诵小秉c(diǎn)明社會(huì)環(huán)境，說(shuō)明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，

道路為之阻隔。兩句詩(shī)渲染了濃重悲涼的氣氛。

“簫鼓追隨春社近”意為：社日將近，一路上迎神的蕭鼓聲隨處可聞。簫鼓：吹簫打鼓。春社：古代把立

春后第五個(gè)戊日做為春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。此句格調(diào)恬淡雋永，描摹了南

宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷，詩(shī)人贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，渲染了百姓在春日舉行祭祀土地神，祈求豐

收時(shí)的歡樂(lè)熱鬧的氛圍，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)。

15.①.同“邀”，邀請(qǐng)②.做記號(hào)（D.有人聽到，聽說(shuō)

16.（1）領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，不再出去。

（2）整天坐在茂密的樹林中（樹下），用泉水將自己清洗干凈。

17.示例一：甲文開頭點(diǎn)明具體的時(shí)間是晉太元年間，主人公是武陵人。這樣寫實(shí)的敘述，把虛構(gòu)的社

會(huì)背景寫得很真實(shí)。

示例二：桃花源映入眼前的圖景真實(shí)可信——土地、屋舍、良田、水池、桑竹、阡陌、雞犬等皆是人間

鄉(xiāng)村可見(jiàn)之物，這些描寫使虛構(gòu)的桃花源變得真實(shí)可感。

18.①.對(duì)社會(huì)及政治的美好理想（反對(duì)剝削壓迫/反對(duì)戰(zhàn)亂/對(duì)美好富足生活的追求等②.兩山之間

【解析】

【15題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：就邀請(qǐng)漁人回到自己家里。要，同“邀”，邀請(qǐng)。

（2）句意：第一處都做了標(biāo)記。志，做記號(hào)。

14

(3)句意：有人說(shuō)。或，有人。

(4)句意：不管官職的貶退晉升。聞，聽到，聽說(shuō)。

【16題詳解】

本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：

(1)妻子，妻子和兒女。止匕，這。絕境，與世隔絕的地方。復(fù)，再。

(2)茂，茂密。終日，一整天。濯，洗滌。以，來(lái)。

【17題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

首段中的“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)”直接點(diǎn)明了故事發(fā)生的具體時(shí)間和主人公，以及主人公的職業(yè)，

這種寫實(shí)的手法，把虛構(gòu)的社會(huì)背景寫得真實(shí)可信。

第二段中的“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男

女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂(lè)”是漁人看到的桃花源人的生活環(huán)境。這樣的環(huán)境在現(xiàn)實(shí)生活

中也是存在的，給讀者以真實(shí)無(wú)比的感覺(jué)。

【18題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

第一空：作者筆下的桃花源，虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界：這里景色優(yōu)美，土地肥沃,

資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧。這理想反映了廣大人民的反對(duì)

剝削壓迫、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判。但他又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級(jí)社

會(huì)中只能是一種空想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。

第二空：根據(jù)乙文第一段中的“其環(huán)兩山之間，故日盤”可得：兩山之間。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】東晉太元年間，武陵有個(gè)以捕魚為生的人。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。忽然

遇到一片桃花林，在溪流兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒(méi)有其他的樹木，花草鮮艷美麗，地上的落花繁多交

雜，漁人對(duì)此感到非常驚異。他繼續(xù)向前行船，想要走到桃花林的盡頭。

桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，漁人就發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光

亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。剛開始非常狹窄，僅容一人通過(guò)。又向前行走了幾十步，突然變

得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦開闊，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及

桑樹、竹子這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通，(村落間)可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。人們?cè)谔镩g來(lái)

來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒都高興而滿足。

15

這里的人看見(jiàn)了漁人，就非常驚訝，