小學北師大版數(shù)學基礎要點詳述

小學北師大版數(shù)學基礎要點詳述一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版小學數(shù)學四年級下冊第五單元《角的初步認識》中的第一課時《認識角》。本節(jié)課主要讓學生通過觀察、操作、思考、交流等活動，體會角的概念，學會用量角器量角，并能畫出指定度數(shù)的角。二、教學目標1.讓學生通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識角的概念，學會用量角器量角，并能畫出指定度數(shù)的角。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和解決實際問題的能力。3.激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點重點：認識角的概念，學會用量角器量角，并能畫出指定度數(shù)的角。難點：用量角器量角的方法和畫指定度數(shù)的角的方法。四、教具與學具準備教具：量角器、直尺、三角板、多媒體課件。學具：量角器、直尺、三角板、練習本。五、教學過程1.情境引入：讓學生觀察教室里的角，如黑板角、窗框角等，引導學生發(fā)現(xiàn)角無處不在。2.自主探究：讓學生拿出三角板，觀察三角板上的角，引導學生發(fā)現(xiàn)三角板上的角有固定的度數(shù)。4.教師講解：講解用量角器量角的方法和畫指定度數(shù)的角的方法，并進行示范。5.隨堂練習：讓學生用量角器量出給定度數(shù)的角，并畫出指定度數(shù)的角。7.布置作業(yè)：（1）用量角器量出給定度數(shù)的角，并畫出指定度數(shù)的角。（2）找出生活中的角，并用量角器量出它們的度數(shù)。六、板書設計板書設計如下：認識角角的概念：由一點引出的兩條射線所圍成的圖形。量角器：用來量角的工具。量角方法：將量角器的中心與角的頂點重合，0刻度線與角的一條邊重合，另一條邊在量角器上的刻度即為角的度數(shù)。畫角方法：以角的頂點為圓心，一條邊為半徑，畫一個圓，再在圓上標記出指定度數(shù)的角。七、作業(yè)設計1.用量角器量出給定度數(shù)的角，并畫出指定度數(shù)的角。答案：量出30°、45°、60°、90°的角，并畫出指定度數(shù)的角。2.找出生活中的角，并用量角器量出它們的度數(shù)。答案：如教室黑板的角、窗框的角等，量出它們的度數(shù)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察、操作、思考、交流等活動，讓學生認識角的概念，學會用重點和難點解析一、教學內容《角的初步認識》選自北師大版小學數(shù)學四年級下冊第五單元，主要讓學生通過觀察、操作、思考、交流等活動，體會角的概念，學會用量角器量角，并能畫出指定度數(shù)的角。二、教學目標1.讓學生通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識角的概念，學會用量角器量角，并能畫出指定度數(shù)的角。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和解決實際問題的能力。3.激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點重點：認識角的概念，學會用量角器量角，并能畫出指定度數(shù)的角。難點：用量角器量角的方法和畫指定度數(shù)的角的方法。四、教具與學具準備教具：量角器、直尺、三角板、多媒體課件。學具：量角器、直尺、三角板、練習本。五、教學過程1.情境引入：讓學生觀察教室里的角，如黑板角、窗框角等，引導學生發(fā)現(xiàn)角無處不在。解析：通過情境引入，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關注生活中的角，為學習角的概念打下基礎。2.自主探究：讓學生拿出三角板，觀察三角板上的角，引導學生發(fā)現(xiàn)三角板上的角有固定的度數(shù)。解析：通過自主探究，讓學生親身經歷發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力。解析：小組合作學習能激發(fā)學生的合作意識，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。4.教師講解：講解用量角器量角的方法和畫指定度數(shù)的角的方法，并進行示范。解析：通過教師講解和示范，使學生對用量角器量角的方法和畫指定度數(shù)的角的方法有一個清晰的認識。5.隨堂練習：讓學生用量角器量出給定度數(shù)的角，并畫出指定度數(shù)的角。解析：通過隨堂練習，鞏固學生對角的認識，提高學生的動手操作能力。7.布置作業(yè)：（1）用量角器量出給定度數(shù)的角，并畫出指定度數(shù)的角。（2）找出生活中的角，并用量角器量出它們的度數(shù)。解析：通過作業(yè)的布置，使學生在課后能鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的實踐能力。六、板書設計板書設計如下：認識角角的概念：由一點引出的兩條射線所圍成的圖形。量角器：用來量角的工具。量角方法：將量角器的中心與角的頂點重合，0刻度線與角的一條邊重合，另一條邊在量角器上的刻度即為角的度數(shù)。畫角方法：以角的頂點為圓心，一條邊為半徑，畫一個圓，再在圓上標記出指定度數(shù)的角。七、作業(yè)設計1.用量角器量出給定度數(shù)的角，并畫出指定度數(shù)的角。答案：量出30°、45°、60°、90°的角，并畫出指定度數(shù)的角。2.找出生活中的角，并用量角器量出它們的度數(shù)。答案：如教室黑板的角、窗框的角等，量出它們的度數(shù)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察、操作、思考、交流等活動，讓學生認識角的概念，學會用量角器量角，并能畫出指定度數(shù)的角。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時進行引導和點撥，使學生能夠掌握所學知識。同時，要注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決實際問題的能力，提高學生的學習興趣。在今后的教學中，可以進一步拓展學生的知識視野，引導學生發(fā)現(xiàn)更多生活中的角，提高學生的觀察能力和思考能力。還可以結合其他學科，如幾何學、物理等，讓學生進一步了解角在各個學科中的應用，提高學生的綜合素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應保持語言清晰、簡練，語調生動、有趣。對于重要的概念和知識點，可以適當提高音量，以引起學生的注意。同時，用適當?shù)挠哪涂鋸埵址?，使課堂氛圍更加輕松愉快。二、時間分配在課堂時間內，合理分配各個環(huán)節(jié)的時間。例如，情境引入約5分鐘，自主探究約10分鐘，小組合作約15分鐘，教師講解約10分鐘，隨堂練習約10分鐘，課堂小結約5分鐘，作業(yè)布置約5分鐘。確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入學習和理解。三、課堂提問在教學過程中，教師應適時向學生提問，以激發(fā)學生的思考和參與?？梢栽O置開放式問題，引導學生進行思考和討論，也可以設置判斷題或選擇題，檢驗學生對知識點的掌握程度。同時，鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)學生的提問意識和思考能力。四、情景導入在授課開始時，教師可以通過創(chuàng)設情境，如展示生活中的角、講述與角相關的故事等，引起學生的興趣和關注。情景導入能夠使學生更好地理解角的概念，并激發(fā)學生的學習興趣。教案反思1.在語言表達上，我需要更加簡練、生動，用適當?shù)挠哪涂鋸埵址?，使課堂氛圍更加輕松愉快。2.在時間分配上，我需要更加合理地安排各個環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入學習和理解。3.在課堂提問上，我需要更加靈活地設置問題，引導學生進行思考和討論，并