突破版人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)難題與技巧

突破版人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)難題與技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為突破版人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史第四單元第11課《統(tǒng)一國(guó)家的建立》，主要內(nèi)容包括秦朝的建立、秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施、秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解秦朝的建立和統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程，理解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，提高學(xué)生的分析能力。3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。難點(diǎn)：秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義的原因。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、地圖、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)展示秦朝時(shí)期的地圖，讓學(xué)生了解六國(guó)的分布情況，引發(fā)學(xué)生對(duì)秦朝統(tǒng)一六國(guó)的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解秦朝的建立和統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程。3.課堂講解：（1）講解秦朝的建立：公元前221年，秦始皇滅掉東方六國(guó)，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的中央集權(quán)國(guó)家——秦朝。（2）講解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂割據(jù)局面，有利于人民的生產(chǎn)和生活，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（3）講解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字、修建長(zhǎng)城等。4.例題講解：以秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義為例，引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)一的重要性。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。6.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生探討秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：秦朝的建立與統(tǒng)一六國(guó)1.秦朝的建立：公元前221年，秦始皇滅掉東方六國(guó)，建立秦朝。2.統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義：結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂割據(jù)局面，有利于人民的生產(chǎn)和生活，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。3.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字、修建長(zhǎng)城等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義是什么？（2）秦朝鞏固統(tǒng)一的措施有哪些？（3）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)秦朝暴政和秦末農(nóng)民起義原因的認(rèn)識(shí)。2.答案：（1）秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義：結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂割據(jù)局面，有利于人民的生產(chǎn)和生活，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（2）秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字、修建長(zhǎng)城等。（3）秦朝暴政和秦末農(nóng)民起義原因：秦朝實(shí)行嚴(yán)苛的法律制度，加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)；秦二世時(shí)期，政治腐敗，社會(huì)動(dòng)蕩；農(nóng)民階級(jí)受到剝削和壓迫，生活困苦。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)展示秦朝時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解六國(guó)的分布情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)秦朝統(tǒng)一六國(guó)的興趣。在課堂講解中，通過(guò)講解秦朝的建立、統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義和鞏固統(tǒng)一的措施，使學(xué)生掌握了秦朝的相關(guān)知識(shí)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)分析秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。在課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探討秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義的原因，培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維。拓展延伸：1.秦朝統(tǒng)一六國(guó)后，為什么會(huì)出現(xiàn)暴政和農(nóng)民起義？2.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義對(duì)后世有哪些影響？3.你認(rèn)為秦始皇在統(tǒng)一六國(guó)后，應(yīng)該如何鞏固國(guó)家統(tǒng)一？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。難點(diǎn)：秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義的原因。二、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、地圖、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、彩色筆。三、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)展示秦朝時(shí)期的地圖，讓學(xué)生了解六國(guó)的分布情況，引發(fā)學(xué)生對(duì)秦朝統(tǒng)一六國(guó)的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解秦朝的建立和統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程。3.課堂講解：（1）講解秦朝的建立：公元前221年，秦始皇滅掉東方六國(guó)，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的中央集權(quán)國(guó)家——秦朝。（2）講解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂割據(jù)局面，有利于人民的生產(chǎn)和生活，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（3）講解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字、修建長(zhǎng)城等。4.例題講解：以秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義為例，引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)一的重要性。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。6.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生探討秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：秦朝的建立與統(tǒng)一六國(guó)1.秦朝的建立：公元前221年，秦始皇滅掉東方六國(guó)，建立秦朝。2.統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義：結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂割據(jù)局面，有利于人民的生產(chǎn)和生活，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。3.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字、修建長(zhǎng)城等。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義是什么？（2）秦朝鞏固統(tǒng)一的措施有哪些？（3）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)秦朝暴政和秦末農(nóng)民起義原因的認(rèn)識(shí)。2.答案：（1）秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義：結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂割據(jù)局面，有利于人民的生產(chǎn)和生活，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（2）秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字、修建長(zhǎng)城等。（3）秦朝暴政和秦末農(nóng)民起義原因：秦朝實(shí)行嚴(yán)苛的法律制度，加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)；秦二世時(shí)期，政治腐敗，社會(huì)動(dòng)蕩；農(nóng)民階級(jí)受到剝削和壓迫，生活困苦。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)展示秦朝時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解六國(guó)的分布情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)秦朝統(tǒng)一六國(guó)的興趣。在課堂講解中，通過(guò)講解秦朝的建立、統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義和鞏固統(tǒng)一的措施，使學(xué)生掌握了秦朝的相關(guān)知識(shí)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)分析秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。在課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探討秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義的原因，培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維。拓展延伸：1.秦朝統(tǒng)一六國(guó)后，為什么會(huì)出現(xiàn)暴政和農(nóng)民起義？2.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義對(duì)后世有哪些影響？3.你認(rèn)為秦始皇在統(tǒng)一六國(guó)后，應(yīng)該如何鞏固國(guó)家統(tǒng)一？本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解秦朝的建立和統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍微提高，以表達(dá)重要性的強(qiáng)調(diào)。在討論秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義的原因時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)保持平穩(wěn)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)在課堂講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。例如，在講解秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義時(shí)，可以提問(wèn)：“秦朝統(tǒng)一六國(guó)對(duì)人民的生活有什么好處？”在講解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為這些措施對(duì)國(guó)家的統(tǒng)一有什么作用？”在課堂討論環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。四、情景導(dǎo)入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示秦朝時(shí)期的地圖，讓學(xué)生了解六國(guó)的分布情況，引發(fā)學(xué)生對(duì)秦朝統(tǒng)一六國(guó)的興趣。同時(shí)，可以結(jié)合歷史背景，簡(jiǎn)要介紹秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程，使學(xué)生更好地