蒲松齡筆下的狼形象

蒲松齡筆下的狼形象一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蒲松齡的《聊齋志異》中的《狼三則》。本文通過描繪狼的狡猾、兇殘形象，展現(xiàn)了作者對當時社會現(xiàn)實的深刻批判和對人性的深刻揭示。文章采用寓言形式，以狼喻人，寓意深刻。二、教學目標1.能夠理解課文內(nèi)容，把握狼的形象特點；2.能夠領會作者通過狼的形象所表達的社會批判和人性思考；3.能夠運用課文中的寓言手法，進行創(chuàng)意寫作。三、教學難點與重點重點：分析狼的形象特點，理解課文寓意。難點：運用課文中的寓言手法進行創(chuàng)意寫作。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.導入：以一則現(xiàn)實中的新聞事件引入，講述一只狡猾的狼如何被村民智捉，激發(fā)學生對狼的形象的思考。2.閱讀理解：學生自讀課文《狼三則》，理解狼的形象特點，以及作者通過狼所表達的寓意。3.分析討論：分組討論，每組挑選一則寓言進行分析，探討狼的形象特點，以及作者的寓意。4.展示分享：各組展示討論成果，分享狼的形象特點和寓意。5.深入探討：引導學生思考，如何運用寓言手法，將狼的形象融入現(xiàn)實生活中，進行創(chuàng)意寫作。6.課堂練習：布置練習題，讓學生運用寓言手法，創(chuàng)作一則以狼為主題的小故事。7.作業(yè)布置：讓學生課后完成一篇以狼為主題的寓言故事創(chuàng)作。六、板書設計狼的形象特點：狡猾、兇殘、貪婪作者寓意：批判社會現(xiàn)實，揭示人性弱點七、作業(yè)設計作業(yè)題目：請以狼為主題，創(chuàng)作一則寓言故事。答案示例：從前，有一只狼，它狡猾、兇殘、貪婪。有一天，它看到了一只小羊，便打算吃掉它。小羊聰明機智，提出了一個條件：如果狼能回答出三個問題，就愿意乖乖地讓它吃掉。狼自信滿滿地答應了。第一個問題是：什么東西越吃越少？狼想了一下，回答說：“是食物，因為吃掉食物，食物就會越來越少。”小羊笑了笑，說：“不對，是時間。因為時間一去不復返，所以越吃越少。”狼有些尷尬，但還是信心滿滿地回答第二個問題：什么東西越用越少？狼思考了一下，回答說：“是金錢，因為用掉金錢，金錢就會越來越少?！毙⊙蛭⑿χf：“不對，是力氣。因為力氣用掉之后，就需要休息才能恢復，所以越用越少?！崩怯行┚趩剩€是鼓起勇氣回答第三個問題：什么東西越分享越多？狼想了想，回答說：“是快樂，因為分享快樂，快樂就會越來越多。”小羊笑著點點頭，說：“答對了，你既然知道快樂越分享越多，那你就不能再吃我了。讓我們一起分享快樂吧！”狼愣住了，它沒想到自己會被一個小羊說服。它反思自己的貪婪和兇殘，決定從此改過自新。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過寓言故事的形式，讓學生深刻理解了狼的形象特點以及作者的寓意。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。通過創(chuàng)作作業(yè)，學生能夠?qū)⑺鶎W寓言手法運用到實際寫作中，提高寫作能力。拓展延伸：學生可以進一步研究《聊齋志異》中其他寓言故事，分析其形象特點和寓意，提高文學素養(yǎng)。同時，可以引導學生關注現(xiàn)實生活中的寓言現(xiàn)象，學會從中汲取智慧。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.狼的形象特點：狡猾、兇殘、貪婪。這些特點是通過作者對狼的行為、語言和心理的描繪表現(xiàn)出來的。2.作者寓意：批判社會現(xiàn)實，揭示人性弱點。作者通過狼的形象，表達了對當時社會現(xiàn)象的批判和對人性的思考。二、教學目標本節(jié)課的教學目標有三個，其中重點關注的是：1.能夠理解課文內(nèi)容，把握狼的形象特點。這一目標要求學生通過對課文內(nèi)容的理解和分析，把握狼的形象特點，以及作者通過狼所表達的寓意。2.能夠領會作者通過狼的形象所表達的社會批判和人性思考。這一目標要求學生深入理解課文，領會作者的寫作意圖。三、教學難點與重點1.分析狼的形象特點：狡猾、兇殘、貪婪。這些特點是通過作者對狼的行為、語言和心理的描繪表現(xiàn)出來的。2.理解課文寓意：作者通過狼的形象，批判了當時的社會現(xiàn)實，揭示了人性的弱點。四、教具與學具準備教具包括多媒體設備、黑板、粉筆。學具包括課本、筆記本、文具。在教學過程中，需要重點關注如何利用這些教具和學具，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。五、教學過程1.導入：通過一則現(xiàn)實中的新聞事件引入，激發(fā)學生對狼的形象的思考。2.閱讀理解：學生自讀課文，理解狼的形象特點，以及作者通過狼所表達的寓意。3.分析討論：分組討論，每組挑選一則寓言進行分析，探討狼的形象特點，以及作者的寓意。4.展示分享：各組展示討論成果，分享狼的形象特點和寓意。5.深入探討：引導學生思考，如何運用寓言手法，將狼的形象融入現(xiàn)實生活中，進行創(chuàng)意寫作。6.課堂練習：布置練習題，讓學生運用寓言手法，創(chuàng)作一則以狼為主題的小故事。7.作業(yè)布置：讓學生課后完成一篇以狼為主題的寓言故事創(chuàng)作。六、板書設計板書設計需要重點關注如何將狼的形象特點和作者寓意簡潔明了地展示給學生。可以設計如下板書：狼的形象特點：狡猾、兇殘、貪婪作者寓意：批判社會現(xiàn)實，揭示人性弱點七、作業(yè)設計作業(yè)設計需要重點關注如何讓學生通過創(chuàng)作寓言故事，運用課文中的寓言手法?？梢栽O計如下作業(yè)：作業(yè)題目：請以狼為主題，創(chuàng)作一則寓言故事。答案示例：從前，有一只狼，它狡猾、兇殘、貪婪。有一天，它看到了一只小羊，便打算吃掉它。小羊聰明機智，提出了一個條件：如果狼能回答出三個問題，就愿意乖乖地讓它吃掉。狼自信滿滿地答應了。第一個問題是：什么東西越吃越少？狼想了一下，回答說：“是食物，因為吃掉食物，食物就會越來越少。”小羊笑了笑，說：“不對，是時間。因為時間一去不復返，所以越吃越少。”狼有些尷尬，但還是信心滿滿地回答第二個問題：什么東西越用越少？狼思考了一下，回答說：“是金錢，因為用掉金錢，金錢就會越來越少?！毙⊙蛭⑿χf：“不對，是力氣。因為力氣用掉之后，就需要休息才能恢復，所以越用越少?！崩怯行┚趩剩€是鼓起勇氣回答第三個問題：什么東西越分享越多？狼想了想，回答說：“是快樂，因為分享快樂，快樂就會越來越多。”小羊笑著點點頭，說：“答對了，你既然知道快樂越分享越多，那你就不能再吃我了。讓我們一起分享快樂吧！”狼愣住了，它沒想到自己會被一個小羊說服。它反思自己的貪婪和兇殘，決定從此改過自新。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，要保持語調(diào)的抑揚頓挫，生動有趣，以吸引學生的注意力。對于狼的形象特點和作者寓意，可以通過加重語氣和情感，讓學生更好地理解和感受。3.課堂提問：在教學過程中，要善于提出啟發(fā)性的問題，引導學生思考和討論。例如，在分析狼的形象特點時，可以提問：“你們認為狼還有什么其他特點？”、“作者為什么通過狼來表達寓意？”等。4.情景導入：通過一則現(xiàn)實中的新聞事件引入，激發(fā)學生對狼的形象的思考。可以提前準備相關新聞材料，以生動的語言和圖片，展示給學生，引發(fā)他們的興趣和思考。教案反思：在本次教學中，我注重了語言語調(diào)的運用，以生動有趣的方式引導學生理解和感受狼的形象特點和作者寓意。同時，合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了啟發(fā)性的問題，引導學生思考和討論，提高他們的理解能力。然而，在情景導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己準備