一年級上冊減法教學指導資料分享

一年級上冊減法教學指導資料分享一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版一年級上冊教材，第83頁例1以及第84頁的練習。主要學習10以內(nèi)的減法運算，通過圖片和實際例子的展示，引導學生理解減法的概念，掌握10以內(nèi)減法的計算方法。二、教學目標1.學生能夠理解減法的含義，知道減法算式的各部分名稱。2.學生能夠通過實物操作、圖片等方式，理解并掌握10以內(nèi)減法的計算方法。3.學生能夠正確書寫減法算式，并能夠熟練地進行10以內(nèi)的減法計算。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解減法的含義，掌握10以內(nèi)減法的計算方法。難點：學生能夠正確書寫減法算式，并能夠熟練地進行計算。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一幅圖片，圖片中有10個蘋果，然后拿走3個蘋果，讓學生觀察圖片，并提問：“請問還剩下幾個蘋果？”引導學生思考和回答。2.例題講解：教師通過PPT展示例1，并進行講解，讓學生理解減法的含義，掌握減法算式的寫法。3.隨堂練習：教師給出一些10以內(nèi)的減法題目，讓學生上黑板進行計算，并板書答案。4.小組討論：教師將學生分成小組，讓學生互相出一些10以內(nèi)的減法題目，并互相計算和檢查。六、板書設(shè)計板書題目：10以內(nèi)減法計算板書內(nèi)容：例1：103=7例2：84=4例3：64=2七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：52=73=94=2.請找出生活中的一些例子，用減法進行計算，并把答案寫下來。答案：1.52=373=494=52.例子：媽媽買了5個蘋果，吃掉了2個，還剩下幾個蘋果？答案：還剩下3個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過圖片和實際例子的展示，引導學生理解減法的含義，并通過PPT和黑板進行講解和練習，讓學生掌握10以內(nèi)減法的計算方法。在教學過程中，學生參與度較高，練習效果較好。但在講解過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對減法的概念理解不夠深入，需要在今后的教學中進行重點講解和練習。拓展延伸：教師可以布置一些有趣的親子作業(yè)，讓家長參與孩子的學習過程，幫助孩子更好地理解和掌握減法。例如，家長可以和孩子一起制作一個減法算式卡片，卡片上有一幅圖片，圖片中有若干個物品，家長和孩子可以通過移動物品的方式，來進行減法計算。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.圖片和實際例子的選擇：選擇學生熟悉且感興趣的圖片和例子，如水果、動物等，以提高學生的學習興趣和參與度。2.減法概念的講解：通過實物操作和圖片展示，讓學生理解減法是求差的過程，掌握減法算式的各部分名稱。3.減法計算方法的引導：通過步驟化的講解和練習，讓學生掌握10以內(nèi)減法的計算方法，并能正確書寫減法算式。二、教學難點與重點細節(jié)補充和說明重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.圖片和實際例子的選擇：本節(jié)課通過展示一幅圖片，圖片中有10個蘋果，然后拿走3個蘋果，讓學生觀察并理解減法的含義。選擇這樣的例子是因為學生對于水果比較熟悉，能夠直觀地理解減法是求差的過程。2.減法概念的講解：在講解減法概念時，教師可以拿出一堆蘋果，先展示10個蘋果，然后拿走3個蘋果，讓學生看到剩下的蘋果數(shù)量。通過實物操作，讓學生感受到減法是減少數(shù)量的過程。3.減法計算方法的引導：在引導學生進行減法計算時，教師可以先從簡單的例子開始，如103，通過實物操作和圖片展示，讓學生理解先從10開始，然后減去3個，剩下的就是7個。逐漸增加難度，讓學生能夠理解和掌握10以內(nèi)減法的計算方法。二、教學難點與重點細節(jié)補充和說明1.學生能夠理解減法的含義，知道減法算式的各部分名稱：在教學過程中，教師可以通過實物操作和圖片展示，讓學生理解減法是求差的過程，并掌握減法算式的各部分名稱，如被減數(shù)、減數(shù)、差。2.學生能夠正確書寫減法算式，并能夠熟練地進行10以內(nèi)的減法計算：在教學過程中，教師可以通過PPT展示和黑板講解，讓學生模仿和練習書寫減法算式，并逐步提高計算速度和準確性。3.學生能夠通過實物操作、圖片等方式，理解并掌握10以內(nèi)減法的計算方法：在教學過程中，教師可以利用實物和圖片進行講解和練習，讓學生通過實際操作和觀察，理解并掌握10以內(nèi)減法的計算方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解減法概念和計算方法時，教師應(yīng)使用生動、簡潔的語言，語調(diào)要親切、溫和，以吸引學生的注意力。在提問時，語調(diào)要充滿期待，鼓勵學生積極思考和回答。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問學生，以檢查他們對減法概念和計算方法的理解。提問時，要關(guān)注不同學生的回答，鼓勵他們表達自己的觀點。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以運用生動有趣的圖片或?qū)嵨?，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。例如，通過展示一幅水果圖片，讓學生觀察并思考：“如果這里有10個水果，拿走3個后還剩幾個？”5.教案反思：（1）在教學過程中，是否關(guān)注到了學生的個體差異，提供了足夠的支持和指導？（2）課堂提問是否具有針對性和多樣性，是否激發(fā)了學生的思考和參與度？（3）情景導入是否生動有趣，是否成功