人教版化學(xué)九年級上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳 (第1課時)教案()

人教版化學(xué)九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳(第1課時)教案()學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容人教版化學(xué)九年級上冊第6.3節(jié)“二氧化碳和一氧化碳”，本節(jié)課主要內(nèi)容涉及二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途。首先，學(xué)生將學(xué)習(xí)二氧化碳的組成、溶解性、密度以及它對環(huán)境的影響，同時了解二氧化碳在自然界中的循環(huán)。其次，一氧化碳的毒性、無色無味以及它對人體的危害也將是本節(jié)課的重點。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到如何安全地處理和控制一氧化碳的排放。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握二氧化碳和一氧化碳的基本知識，提高他們的環(huán)境意識和安全意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實踐能力。通過學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，學(xué)生將能夠運用觀察、實驗、分析等方法探究物質(zhì)性質(zhì)，從而提高科學(xué)探究能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用已有的知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時，通過學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的排放控制，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活實踐中，提高實踐能力。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版化學(xué)九年級上冊第6.2節(jié)“氧氣和臭氧”的相關(guān)知識，包括氧氣的性質(zhì)、制法和用途等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的基本實驗操作技能，如使用實驗儀器、進行觀察和記錄等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗和現(xiàn)實生活中的化學(xué)現(xiàn)象通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠進行簡單的實驗設(shè)計和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻等方式獲取信息；而另一部分學(xué)生可能更偏向于動手操作，喜歡通過實驗和實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)時，學(xué)生可能會對一些抽象的概念和理論難以理解，如二氧化碳的溶解性和密度等。此外，在進行實驗操作時，學(xué)生可能會遇到一些實際問題，如操作不當(dāng)、實驗結(jié)果不明顯等。另外，對于部分學(xué)生來說，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如一氧化碳的排放控制，可能存在一定的難度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、用途和相關(guān)現(xiàn)象，使學(xué)生掌握基本概念和理論。

（2）實驗法：組織學(xué)生進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗技能。

（3）討論法：鼓勵學(xué)生針對實驗結(jié)果和實際問題進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示實驗過程和現(xiàn)象，增強學(xué)生的直觀感受和興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，進行實時問答、問題討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）實驗器材：準備充足的實驗器材和試劑，確保學(xué)生能夠順利進行實驗操作，增強學(xué)生的實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳和一氧化碳是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這兩種氣體的魅力或特點。

簡短介紹二氧化碳和一氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳和一氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、組成和性質(zhì)。

過程：

講解二氧化碳和一氧化碳的定義，包括其主要組成元素和結(jié)構(gòu)。

詳細介紹二氧化碳和一氧化碳的組成元素、分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳和一氧化碳案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳和一氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳和一氧化碳解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳和一氧化碳的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳和一氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳和一氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、組成、案例分析等。

強調(diào)二氧化碳和一氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用二氧化碳和一氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普讀物：《二氧化碳與一氧化碳的世界》（化學(xué)工業(yè)出版社）、《大氣污染與控制》（EnvironmentalSciencePress）等。

(2)在線課程：中國大學(xué)MOOC、網(wǎng)易云課堂等平臺上的化學(xué)相關(guān)課程。

(3)科學(xué)實驗視頻：YouTube上的化學(xué)實驗教學(xué)視頻，如“瘋狂實驗員”等。

(4)環(huán)保組織網(wǎng)站：如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等，了解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響以及應(yīng)對措施。

(5)學(xué)術(shù)研究論文：查閱相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究論文，了解二氧化碳和一氧化碳的最新研究進展。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以閱讀科普讀物，深入了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、用途和環(huán)境影響。

(2)觀看在線課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，為更深入地理解二氧化碳和一氧化碳打下基礎(chǔ)。

(3)通過觀看科學(xué)實驗視頻，學(xué)生可以鞏固實驗操作技能，提高實驗安全意識。

(4)訪問環(huán)保組織網(wǎng)站，了解全球環(huán)保動態(tài)，認識到二氧化碳和一氧化碳排放控制的重要性。

(5)學(xué)生可以嘗試閱讀學(xué)術(shù)研究論文，了解二氧化碳和一氧化碳領(lǐng)域的前沿研究，培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過以下幾種方式進行課堂評價：

（1）提問：教師將針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提出問題，以了解學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳的基本概念、性質(zhì)和用途的理解程度。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生在實驗操作、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以評估他們的動手能力、合作能力和問題解決能力。

（3）測試：教師將安排一次小測試，以檢測學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些具體的評價建議：

（1）作業(yè)內(nèi)容：檢查學(xué)生作業(yè)中的實驗報告、短文或報告等內(nèi)容，了解學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳知識的掌握程度。

（2）解題思路：評估學(xué)生的解題思路和邏輯性，鼓勵他們提出創(chuàng)新性的觀點和解決方案。

（3）表達能力：關(guān)注學(xué)生的表達能力，如實驗報告的撰寫、觀點的闡述等，提出改進建議。

（4）反饋與鼓勵：在點評作業(yè)時，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《自然雜志》或《科學(xué)美國人》等科普雜志中有關(guān)二氧化碳和一氧化碳的文章，了解這兩種氣體在自然界和人類社會中的角色。

(2)視頻資源：觀看CCTV走近科學(xué)欄目中關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的科普視頻，或搜索TED演講中涉及環(huán)境保護和氣體污染的講座視頻。

(3)實踐活動：鼓勵學(xué)生參與家庭或?qū)W校環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、垃圾分類等，實際操作中深化對二氧化碳和一氧化碳排放控制的理解。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主進行拓展學(xué)習(xí)，教師會在課堂上提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于拓展內(nèi)容的疑問。

(2)學(xué)生需在課后撰寫閱讀心得或觀后感，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，字數(shù)約為200-300字。

(3)針對實踐活動，學(xué)生應(yīng)記錄參與活動的過程和體驗，包括自己在一氧化碳和二氧化碳排放控制方面所做的努力和貢獻。

(4)學(xué)生應(yīng)主動尋找和分享其他與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，如網(wǎng)絡(luò)文章、科學(xué)實驗視頻等，與同學(xué)和教師交流討論。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，部分學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途的理解不夠深入，需要我在課堂上進行更多的指導(dǎo)和解釋。此外，在進行實驗操作時，部分學(xué)生可能對實驗原理和步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實驗結(jié)果不理想。針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中進行改進。

首先，我會在講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途時，采用更多的實例和案例，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些知識。例如，我可以通過講解二氧化碳在溫室效應(yīng)中的作用，讓學(xué)生了解二氧化碳對環(huán)境的影響，從而