3認識抽象畫 （教案）人美版美術五年級上冊

3認識抽象畫（教案）人美版美術五年級上冊主備人備課成員教材分析本課為人美版美術五年級上冊第三課“認識抽象畫”。通過本課的學習，讓學生了解抽象畫的基本概念，理解抽象畫創(chuàng)作的多樣性和趣味性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。教材內(nèi)容主要包括抽象畫的基本概念、創(chuàng)作方法以及欣賞評價等方面。通過本課的學習，使學生能夠初步掌握抽象畫的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，包括圖像識讀、美術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解四個方面。通過學習，學生能夠提高對抽象畫的圖像識讀能力，理解抽象畫的基本概念和創(chuàng)作方法；能夠運用所學的知識進行美術表現(xiàn)，獨立創(chuàng)作出具有個性的抽象畫作品；能夠激發(fā)創(chuàng)新意識，鍛煉創(chuàng)意實踐能力；同時，增強對美術文化的理解，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解抽象畫的基本概念：本節(jié)課的重點是讓學生了解和掌握抽象畫的概念，包括抽象畫的特點、表現(xiàn)手法等。

（2）掌握抽象畫的創(chuàng)作方法：學生需要學會如何運用線條、色彩、形狀等元素創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的抽象畫作品。

（3）培養(yǎng)審美能力：通過欣賞和分析優(yōu)秀的抽象畫作品，學生能夠提高自己的審美水平，理解和欣賞抽象畫的魅力。

2.教學難點：

（1）突破學生對抽象畫的理解難點：由于抽象畫與現(xiàn)實生活中的具體形象相去甚遠，學生可能難以理解其背后的意圖和美感。教師可以通過展示不同風格的抽象畫作品，引導學生從線條、色彩、形狀等角度去感受和理解抽象畫的特點。

（2）解決創(chuàng)作過程中的技巧難題：學生在創(chuàng)作抽象畫時可能不知道如何下筆，如何運用色彩等。教師可以提供一些簡單的創(chuàng)作方法和技巧，如讓學生先進行線稿練習，再逐步加入色彩；鼓勵學生大膽嘗試，勇于表達自己的情感和想法。

（3）提高學生的審美評價能力：學生可能難以把握抽象畫的審美標準，不知道如何評價一幅抽象畫作品。教師可以引導學生從創(chuàng)作手法、色彩搭配、視覺效果等方面去分析和評價，幫助他們逐漸形成自己的審美觀念。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人美版美術五年級上冊》第三課“認識抽象畫”的教材。

2.輔助材料：收集不同風格的抽象畫作品圖片、視頻資料，以及相關的美術理論書籍，用于課堂展示和學生的自主學習。

3.實驗器材：準備畫紙、畫筆、水彩、彩筆等繪畫材料，供學生創(chuàng)作抽象畫使用。

4.教室布置：將教室座位分成若干小組，設置展示區(qū)，用于學生作品的展示和評價。同時，確保每個學生都有足夠的空間進行繪畫創(chuàng)作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一組不同風格的抽象畫作品，引導學生欣賞和思考：“你們覺得這些畫是什么類型的？它們給你什么樣的感受？”然后提出問題：“什么是抽象畫？抽象畫有哪些特點？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解抽象畫的基本概念、創(chuàng)作方法以及欣賞評價等方面。重點講解抽象畫的特點、表現(xiàn)手法，并通過展示優(yōu)秀作品，讓學生感受抽象畫的魅力。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們認為抽象畫是如何創(chuàng)作的？有哪些創(chuàng)作方法？”引導學生進行思考和討論。在討論過程中，教師給予學生指導和解答疑問，幫助他們理解和掌握抽象畫的創(chuàng)作方法。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師布置練習任務：請學生嘗試創(chuàng)作一幅抽象畫作品，運用所學的創(chuàng)作方法，展示自己的個性和創(chuàng)意。學生在練習過程中，教師進行巡回指導，解答學生的問題，并給予鼓勵和評價。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提出問題：“你們覺得抽象畫有什么難點？在創(chuàng)作過程中遇到了哪些問題？”引導學生進行思考和討論。教師根據(jù)學生的回答，針對性地進行解答和指導，幫助他們突破難點。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)抽象畫的特點、創(chuàng)作方法以及審美能力的重要性。鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作，提高自己的美術素養(yǎng)。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入、講授、師生互動、鞏固練習、課堂提問和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，確保學生理解和掌握抽象畫的相關知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和審美能力。同時，注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性和參與度，使教學過程生動有趣。學生學習效果1.知識與技能：學生能夠理解抽象畫的基本概念，掌握抽象畫的創(chuàng)作方法，如運用線條、色彩、形狀等元素進行創(chuàng)作。他們能夠獨立完成一幅具有個性和創(chuàng)意的抽象畫作品，展示自己的美術表現(xiàn)能力。

2.過程與方法：學生在創(chuàng)作過程中，通過實踐和探索，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識和審美能力。他們學會了如何運用所學的知識進行繪畫創(chuàng)作，并能夠運用抽象畫的表現(xiàn)手法表達自己的情感和想法。

3.情感、態(tài)度和價值觀：學生通過對抽象畫的欣賞和創(chuàng)作，提高了自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。他們能夠理解和欣賞抽象畫的獨特魅力，培養(yǎng)了對美術的熱愛和興趣。

4.創(chuàng)新與實踐：學生在創(chuàng)作過程中，敢于嘗試新的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。他們通過繪畫創(chuàng)作，鍛煉了自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高了自己的美術素養(yǎng)。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣抽象畫的基本概念、創(chuàng)作方法和審美評價等內(nèi)容，幫助學生理解和掌握核心知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應分為四個部分，分別是抽象畫的概念、創(chuàng)作方法、審美評價和課堂小結(jié)。每個部分用簡潔明了的詞語或關鍵詞匯概括，條理分明。

3.簡潔明了：板書設計應盡量簡潔，突出重點，準確精煉。使用簡短的句子或詞語，避免冗長的解釋。

4.藝術性與趣味性：板書設計可以運用線條、色彩、圖形等元素，使其具有一定的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.突出重點：板書設計中應突出抽象畫的特點、創(chuàng)作方法和審美評價等核心知識，使學生能夠一目了然地理解和掌握。

6.概括性強：板書設計應能夠準確概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學生復習和記憶。教學反思與改進“認識抽象畫”這節(jié)課結(jié)束后，我進行了認真的教學反思，認為在教學過程中有值得肯定的地方，也存在一些不足。在未來的教學中，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，提高教學效果。

首先，我肯定了課堂導入環(huán)節(jié)的設計。通過展示不同風格的抽象畫作品，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們能夠迅速進入學習狀態(tài)。但在導入過程中，我意識到可以進一步加強學生的參與度，例如，可以讓學生在欣賞作品時，分享自己對作品的感受和看法，從而更好地激發(fā)他們的學習欲望。

其次，在講授新課時，我注重了與學生的互動，鼓勵他們提出問題、發(fā)表觀點。但反思中發(fā)現(xiàn)，對于部分學生提出的問題，我的解答可能不夠詳細，導致他們理解上存在困難。因此，在今后的教學中，我將更加耐心地解答學生的問題，確保他們能夠準確地理解抽象畫的相關知識。

此外，課堂練習環(huán)節(jié)，我給予了學生足夠的自由度，讓他們發(fā)揮創(chuàng)意進行抽象畫創(chuàng)作。但回顧這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)可以更有效地引導學生運用所學知識。未來教學中，我打算在學生創(chuàng)作前，提供一些具體的創(chuàng)作建議，幫助他們更好地將所學知識運用到實踐中。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抽象畫的特點和創(chuàng)作方法。但反思認為，這個環(huán)節(jié)可以更好地與學生的實際創(chuàng)作相結(jié)合，例如，可以讓學生展示自己的作品，共同探討作品的優(yōu)點和不足，進一步提高他們的審美能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的美術素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.創(chuàng)作一幅抽象畫作品：運用所學的創(chuàng)作方法，運用線條、色彩、形狀等元素，創(chuàng)作一幅具有個性和創(chuàng)意的抽象畫作品。要求作品畫面飽滿、結(jié)構(gòu)清晰、色彩搭配和諧。

2.收集五幅不同風格的抽象畫作品：學生可以從書籍、網(wǎng)絡等渠道，收集五幅不同風格的抽象畫作品，并簡要介紹作者及其創(chuàng)作背景。

3.寫一篇關于抽象畫的短文：學生可以結(jié)合自己收集的抽象畫作品，寫一篇關于抽象畫的短文，內(nèi)容包括抽象畫的特點、創(chuàng)作方法以及自己的感悟和體會。

4.參與線上美術交流活動：學生可以參加線上美術交流活動，與其他同學分享自己的創(chuàng)作心得，互相學習和交流。

5.參觀美術展覽或博物館：學生可以利用周末時間，參觀附近的美術展覽或博物館，欣賞更多的抽象畫作品，提高自己的審美能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極發(fā)言，參與度高，對抽象畫的基本概念和創(chuàng)作方法有一定的理解和掌握。大部分學生在創(chuàng)作練習中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，完成具有一定難度的抽象畫作品。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠積極參與，分享自己的觀點和創(chuàng)作經(jīng)驗。他們能夠從線條、色彩、形狀等方面分析作品的優(yōu)點和不足，展現(xiàn)出良好的審美評價能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)出了對抽象畫知識的掌握。他們能夠準確回答有關抽象畫的基本概念、創(chuàng)作方法和審美評價等方面的問題，顯示出對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

4.作品展示與評價