三年級上冊心理健康教案-第三課 讓自己勇敢起來 長春版

三年級上冊心理健康教案-第三課讓自己勇敢起來長春版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2022年11月1日，星期三，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容與目標

1.教學內(nèi)容：

（1）讓學生理解勇敢的含義，認識到勇敢是一種優(yōu)秀的品質(zhì)；

（2）引導學生學會在生活中勇敢面對困難和挑戰(zhàn)；

（3）培養(yǎng)學生形成勇敢面對生活，積極向上的心態(tài)。

2.教學目標：

（1）知識與技能：讓學生了解勇敢的含義，學會在生活中勇敢面對困難和挑戰(zhàn)；

（2）過程與方法：通過小組討論、案例分析等方式，提高學生的心理素質(zhì)和抗壓能力；

（3）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生形成勇敢面對生活，積極向上的心態(tài)。

三、教學重難點

1.教學重點：讓學生理解勇敢的含義，學會在生活中勇敢面對困難和挑戰(zhàn)；

2.教學難點：培養(yǎng)學生形成勇敢面對生活，積極向上的心態(tài)。

四、教學過程

1.導入新課：通過一個勇敢的小故事，引出勇敢的主題，激發(fā)學生的學習興趣；

2.新課講解：講解勇敢的含義和作用，讓學生認識到勇敢是一種優(yōu)秀的品質(zhì)；

3.案例分析：分析一些勇敢面對困難的例子，引導學生學會在生活中勇敢面對困難和挑戰(zhàn)；

4.小組討論：讓學生分組討論，分享彼此在面對困難時的勇敢經(jīng)歷，互相鼓勵；

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)勇敢面對生活的重要性，引導學生形成勇敢面對生活，積極向上的心態(tài)；

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于勇敢面對困難的實踐作業(yè)，讓學生在課后去實踐和體會。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的心理健康核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.心理素質(zhì)：通過學習勇敢面對困難的例子，提高學生的心理素質(zhì)，使他們在遇到挫折和困難時能夠保持積極的心態(tài)，勇敢面對。

2.抗壓能力：培養(yǎng)學生具備一定的抗壓能力，學會合理調(diào)節(jié)情緒，面對壓力時能夠保持冷靜，勇敢地應對挑戰(zhàn)。

3.自我認知：幫助學生認識到勇敢是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，了解自己的優(yōu)點和不足，樹立自信心，勇于面對生活中的困難。

4.溝通能力：在小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生學會傾聽、表達和合作，提高團隊溝通協(xié)作能力，增強集體榮譽感。

5.價值觀：引導學生樹立正確的價值觀，認識到勇敢面對生活的重要性，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，努力成為更好的自己。學情分析三年級的學生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們開始逐漸形成自己的價值觀和人格特點。在這個階段，他們對新鮮事物充滿好奇，善于模仿，具有較強的學習能力和適應能力。同時，他們也面臨著來自學業(yè)、人際關(guān)系等方面的壓力，需要學會如何勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。

從知識層面來看，學生已經(jīng)掌握了一定的生活常識和基本的溝通能力，但對于勇敢的含義和如何在生活中體現(xiàn)勇敢還缺乏深入理解。因此，在本節(jié)課中，需要通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生更好地理解勇敢的含義，并學會在生活中勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。

從能力層面來看，學生具備一定的解決問題的能力和團隊協(xié)作能力，但在面對壓力和困難時，部分學生可能會表現(xiàn)出焦慮、退縮等現(xiàn)象。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和抗壓能力，幫助他們建立自信心，勇于面對生活中的挑戰(zhàn)。

從素質(zhì)層面來看，學生們的價值觀正在形成過程中，對于勇敢、自信等品質(zhì)有一定的認知，但缺乏深入理解和實踐。在本節(jié)課中，需要通過講解、討論等方式，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

在行為習慣方面，學生們在學習、生活等方面都存在一定程度的依賴心理，對于自主面對問題和挑戰(zhàn)還有一定的困難。因此，在教學過程中，需要教師耐心引導，鼓勵學生獨立思考，自主面對問題，培養(yǎng)他們勇敢、自信的品質(zhì)。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、教案、課件、教材、練習冊等。

2.課程平臺：無特殊課程平臺要求，使用學校現(xiàn)有的教學平臺進行教學。

3.信息化資源：課件、教學視頻、勇敢的小故事音頻、相關(guān)圖片等。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、案例分析、分享、實踐作業(yè)等。

四、教學過程

1.導入新課：通過一個勇敢的小故事，引出勇敢的主題，激發(fā)學生的學習興趣；

2.新課講解：講解勇敢的含義和作用，讓學生認識到勇敢是一種優(yōu)秀的品質(zhì)；

3.案例分析：分析一些勇敢面對困難的例子，引導學生學會在生活中勇敢面對困難和挑戰(zhàn)；

4.小組討論：讓學生分組討論，分享彼此在面對困難時的勇敢經(jīng)歷，互相鼓勵；

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)勇敢面對生活的重要性，引導學生形成勇敢面對生活，積極向上的心態(tài)；

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于勇敢面對困難的實踐作業(yè)，讓學生在課后去實踐和體會。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對心理健康的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道心理健康是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心理健康的圖片或視頻片段，讓學生初步感受心理健康的重要性。

簡短介紹心理健康的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.心理健康基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解心理健康的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心理健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹心理健康的重要組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.心理健康案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解心理健康的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的心理健康案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解心理健康的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用心理健康解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論心理健康的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與心理健康相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對心理健康的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)心理健康的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括心理健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)心理健康在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用心理健康。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于心理健康的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將深刻理解心理健康的基本概念、組成部分及其重要性，能夠描述心理健康的基本原理和應用。

2.能力提升：學生將提高抗壓能力，學會在生活中勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

3.心理素質(zhì)：學生的心理素質(zhì)將得到提升，能夠更好地調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)，勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。

4.溝通能力：學生在小組討論和分享環(huán)節(jié)將提高溝通能力，學會傾聽、表達和合作，增強團隊協(xié)作意識和集體榮譽感。

5.價值觀樹立：學生將樹立正確的價值觀，認識到心理健康的重要性，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，努力成為更好的自己。

6.行為習慣：學生將逐漸形成自主面對問題和挑戰(zhàn)的習慣，減少依賴心理，提高自我管理和自我調(diào)節(jié)能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞心理健康的核心概念和實際應用進行，旨在幫助學生鞏固知識點，提高解題能力。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

描述以下情境：小明的成績一直很好，但最近他遇到了困難，他發(fā)現(xiàn)自己無法集中注意力學習，晚上也睡不好覺。他不知道該如何應對這種情況。

答案：小明遇到了學習壓力導致的心理健康問題。他需要學會如何調(diào)整自己的心態(tài)，采取有效的放松方法，如進行體育鍛煉、聽音樂或與朋友聊天。同時，他可以向老師或家長尋求幫助，尋求專業(yè)的心理輔導。

例題2：

小華在學校里受到了同學們的欺負，他感到很痛苦，但不知道該如何表達自己的感受。

答案：小華遇到了人際交往中的心理健康問題。他需要學會如何與他人溝通，表達自己的感受。他可以向信任的朋友或老師傾訴，尋求幫助。同時，他也可以參加一些社交技能培訓班，提高自己的溝通能力。

例題3：

請從以下選項中選擇正確的描述勇敢面對困難的方法：

A.逃避問題，不敢面對

B.勇敢地面對問題，積極尋求解決辦法

C.抱怨問題，等待別人解決

D.忽視問題，讓它自然解決

答案：B.勇敢地面對問題，積極尋求解決辦法

例題4：

某同學在考試中遇到了一道難題，他不知道如何解決。以下是他采取的行動：

A.放棄，不繼續(xù)嘗試

B.請教旁邊的同學

C.猜一個答案

D.仔細閱讀題目，思考解決方案

答案：D.仔細閱讀題目，思考解決方案

例題5：

A.獨自完成一項艱巨的任務

B.克服恐懼，參加高空跳傘活動

C.面對人際關(guān)系的挑戰(zhàn)，積極尋求解決方案

D.遇到挫折時，選擇逃避

答案：D.遇到挫折時，選擇逃避板書設(shè)計①心理健康的基本概念

-心理健康的重要性

-心理健康的組成部分

-心理健康的影響因素

②心理健康案例分析

-典型案例介紹

-案例中的心理健康問題

-案例解決方法和啟示

③心理健康應用與實踐

-如何在日常生活中維護心理健康

-心理健康在學習和生活中的應用

-心理健康與個人成長的關(guān)系反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學法，通過具體案例和情境模擬，提高學生對心理健康問題的理解和應用能力。

2.增加課堂互動，鼓勵學生積極參與討論和分享，提高學生的參與度和學習興趣。

3.利用多媒體和信息技術(shù)手段，如視頻、音頻和在線資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學的趣味性和吸引力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理方面，存在部分學生注意力不集中，參與度不高的問題。

2.在教學方法上，有時過于依賴講解和演示，缺乏學生的主動參與和思考。

3.在教學評價方面，評價方式單一，過分強調(diào)考試成績，忽視了學生的實際應用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強課堂組織管理，采取一些激勵措施，如小組討論、提問、獎勵等，提高學生的參與度和學習興趣。

2.改進教學方法，增加學生的主動參與和思考，如小組合作、角色扮演、案例分析等，提高學生的實際應用能力。

3.改進教學評價方式，綜合考慮學生的考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面因素，全面評價學生的學習效果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了心理健康的基本概念、組成部分及其重要性。通過案例分析，我們了解了心理健康在實際生