2025屆新高三讀后續(xù)寫中的情緒描寫和提升 教學設(shè)計

2025屆新高三讀后續(xù)寫中的情緒描寫和提升教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2025屆新高三讀后續(xù)寫中的情緒描寫和提升教學設(shè)計教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版高中英語必修5第五單元，主要講述讀后續(xù)寫中的情緒描寫和提升。本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，通過實例分析、小組討論、實踐練習等教學活動，幫助學生掌握情緒描寫的方法和技巧，提高讀后續(xù)寫的能力。具體內(nèi)容包括：

1.情緒描寫的概念和作用

2.常見情緒描寫詞匯和表達方式

3.情緒描寫在故事情節(jié)中的運用

4.情緒描寫在人物性格塑造中的作用

5.實踐練習：運用情緒描寫進行讀后續(xù)寫核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過情緒描寫和提升的教學，學生將能夠：

1.運用所學詞匯和表達方式，準確、生動地描寫人物情緒，提高語言運用能力。

2.理解情緒描寫在故事情節(jié)和人物性格塑造中的作用，培養(yǎng)文化意識。

3.通過分析實例、小組討論和實踐練習，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學會自主學習、合作學習和探究學習，提高學習能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握情緒描寫的詞匯和表達方式，以及如何將情緒描寫應(yīng)用于故事情節(jié)和人物性格塑造。難點在于如何引導學生運用所學知識進行準確的讀后續(xù)寫，并在實踐中提升情緒描寫的技巧。

為解決這一問題，我們將采取以下策略：

1.通過多媒體展示、實例分析和小組討論，讓學生充分理解和掌握情緒描寫的詞匯和表達方式。

2.提供具體的情緒描寫場景，讓學生在實踐中運用所學知識，以突破情緒描寫在實際應(yīng)用中的難點。

3.分組進行讀后續(xù)寫練習，讓學生在小組內(nèi)互相借鑒、討論和修改，以提高情緒描寫的質(zhì)量。

4.組織學生進行展示和評價，鼓勵他們分享自己的寫作心得，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

5.在教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的學習進度，及時給予指導和反饋，幫助學生克服困難，提高寫作能力。教學方法與策略1.采用案例研究、小組討論和實踐活動相結(jié)合的教學方法，引導學生通過分析實例、互動交流和實際操作來理解和掌握情緒描寫的技巧。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生在具體情境中模擬情緒描寫，增強學生的參與度和實踐能力。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，為學生提供豐富的視覺和聽覺材料，幫助學生更好地理解和運用情緒描寫詞匯。

4.運用互動式白板技術(shù)，方便學生進行書寫、修改和展示，促進課堂互動和討論。

5.教師應(yīng)靈活運用提問、引導和反饋等教學策略，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，同時及時糾正學生的錯誤，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞情緒描寫和提升，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解情緒描寫和提升的知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解情緒描寫和提升課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生動的故事或案例，引出情緒描寫和提升課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解情緒描寫的方法和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握情緒描寫技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗情緒描寫的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解情緒描寫的方法和技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握情緒描寫技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解情緒描寫的方法和技巧，掌握情緒描寫技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)情緒描寫和提升課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與情緒描寫和提升相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的情緒描寫方法和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括情緒描寫的基本概念、情緒描寫詞匯和表達方式的掌握、情緒描寫在故事情節(jié)中的應(yīng)用、情緒描寫在人物性格塑造中的作用以及情緒描寫的實踐練習。

1.情緒描寫的基本概念

-情緒描寫是指在文學作品中對人物內(nèi)心感受和情緒狀態(tài)的描述。

-情緒描寫的作用是通過表達人物的情緒變化，增強故事的情感色彩和真實感。

2.情緒描寫詞匯和表達方式的掌握

-情緒描寫詞匯包括快樂、悲傷、憤怒、恐懼等基本情緒詞匯，以及激動、沮喪、焦慮、平靜等復(fù)雜情緒詞匯。

-表達方式包括直接描寫和間接描寫。直接描寫是通過人物的外部行為和表情來展現(xiàn)內(nèi)心情緒；間接描寫是通過環(huán)境、氣氛、對話等來暗示或體現(xiàn)人物的情緒。

3.情緒描寫在故事情節(jié)中的應(yīng)用

-情緒描寫可以推動故事情節(jié)的發(fā)展，增加故事的緊張感和戲劇性。

-在故事的高潮部分，情緒描寫的運用可以增強讀者的情感共鳴，使故事更加引人入勝。

4.情緒描寫在人物性格塑造中的作用

-情緒描寫可以幫助塑造人物的性格特點，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和情感變化。

-通過情緒描寫，讀者可以更好地理解人物的行為動機和選擇，增加人物的立體感和可信度。

5.情緒描寫的實踐練習

-練習1：讓學生選擇一個情緒詞匯，用直接描寫和間接描寫的方式分別描述一個人物的情緒狀態(tài)。

-練習2：讓學生根據(jù)給定的一段故事情節(jié)，添加情緒描寫來豐富故事的情感表達。

-練習3：讓學生寫一個小段落，描述一個人物的情緒變化過程，注意使用不同的情緒詞匯和表達方式。教學反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我主要教授了情緒描寫的基本概念、詞匯和表達方式，以及如何在故事情節(jié)和人物性格塑造中運用情緒描寫。通過小組討論、角色扮演和實踐活動，學生們積極參與，表現(xiàn)出對情緒描寫的興趣和熱情。在教學過程中，我注意引導學生自主思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。

反思這節(jié)課，我認為在教學方法、策略和管理方面，我做得還不錯。我通過生動的故事和實例，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我給予了學生足夠的自主學習時間和空間，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在課堂管理方面，我注意觀察學生的學習情況，及時給予指導和反饋，幫助他們克服困難，提高寫作能力。

然而，我也意識到這節(jié)課存在一些問題和不足之處。首先，在講解情緒描寫的方法和技巧時，我可能沒有講解得足夠清晰和詳細，導致部分學生對于如何運用情緒描寫仍然存在困惑。其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我沒有給予每個學生充分的個別指導，使得一些學生在寫作過程中遇到的問題沒有得到及時解決。此外，課堂時間的分配也可能不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于冗長，而其他環(huán)節(jié)則顯得倉促。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解情緒描寫的方法和技巧時，我需要更加清晰和詳細地闡述，使用更多的實例和練習來幫助學生理解和掌握。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予每個學生更多的個別指導，及時解答他們的疑問，并給予積極的反饋和鼓勵。

3.我需要更加合理地分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要避免時間過于冗長而導致學生疲勞。

4.針對不同學生的學習水平和需求，我可以設(shè)計不同難度的情緒描寫練習，讓每個學生都能在實踐中提高自己的寫作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.選擇一個場景，要求學生運用情緒描寫詞匯和表達方式，描述一個人物的情緒狀態(tài)，字數(shù)要求為100字左右。

2.根據(jù)給定的故事情節(jié)，要求學生添加情緒描寫來豐富故事的情感表達，字數(shù)要求為200字左右。

3.寫一個小段落，描述一個人物的情緒變化過程，要求使用不同的情緒詞匯和表達方式，字數(shù)要求為300字左右。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，指出存在的問題，如情緒描寫詞匯的運用不當、情緒描寫表達方式的運用不恰當?shù)取?/p>

2.對于學生的作業(yè)，給予積極的反饋和鼓勵，如表揚學生運用情緒描寫詞匯和表達方式的能力，指出學生在情緒描寫中的亮點等。

3.對于存在問題的作業(yè)，給出改進建議，如提供情緒描寫詞匯和表達方式的參考資料，指導學生如何正確運用情緒描寫等。

4.鼓勵學生在作業(yè)中嘗試運用不同的情緒描寫詞匯和表達方式，以提高情緒描寫的豐富性和真實性。

5.針對學生的作業(yè)，提出改進意見，如建議學生在情緒描寫中加入更多細節(jié)，以增強情緒描寫的感染力等。板書設(shè)計①情緒描寫的基本概念

-情緒描寫：描述人物內(nèi)心感受和情緒狀態(tài)

-作用：增強故事的情感色彩和真實感

②情緒描寫詞匯和表達方式

-基本情緒詞匯：快樂、悲傷、憤怒、恐懼等

-復(fù)雜情緒詞匯：激動、沮喪、焦慮、平靜等

-表達方式：直接描寫（外部行為、表情）和間接描寫（環(huán)境、氣氛、對話）

③情緒描寫在故事情節(jié)中的應(yīng)用

-推動故事情節(jié)發(fā)展

-增加故事的緊張感和戲劇性

④情緒描寫在人物性格塑造中的作用

-展現(xiàn)人物內(nèi)心世界和情感變化

-增加人物的立體感和可信度

⑤情緒描寫的實踐練習

-練習1：直接描寫和間接描寫描述人物情緒狀態(tài)

-練習2：根據(jù)故事情節(jié)添加情緒描寫

-練習3：描述人物情緒變化過程

⑥作業(yè)布置與反饋

-作業(yè)1：運用情緒描寫詞匯和表達方式描述人物情緒狀態(tài)

-作業(yè)2：根據(jù)故事情節(jié)添加情緒描寫

-作業(yè)3：描述人