一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第六單元 捏面人蘇少版

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第六單元捏面人蘇少版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第六單元捏面人蘇少版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第六單元《捏面人蘇少版》。該單元以中國(guó)傳統(tǒng)文化為背景，通過(guò)學(xué)習(xí)捏面人的音樂(lè)和舞蹈，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)的感知和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)捏面人的音樂(lè)旋律，進(jìn)一步了解中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為音樂(lè)審美、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐三個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《捏面人蘇少版》，學(xué)生將培養(yǎng)音樂(lè)審美能力，能夠感知和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的美；同時(shí)，通過(guò)了解捏面人的文化背景，提升文化理解能力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；最后，通過(guò)參與捏面人的音樂(lè)和舞蹈表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，培養(yǎng)其藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《捏面人蘇少版》這首歌曲，掌握基本的音樂(lè)節(jié)奏和旋律，了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化。具體重點(diǎn)包括：

（1）學(xué)會(huì)歌曲《捏面人蘇少版》的歌詞和旋律。

（2）理解并能夠運(yùn)用歌曲中的基本節(jié)奏型。

（3）了解捏面人的文化背景和意義，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握歌曲中的節(jié)奏和旋律，以及捏面人的文化內(nèi)涵。具體難點(diǎn)包括：

（1）歌曲中的一些特殊節(jié)奏型，如附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等，學(xué)生可能不太容易掌握。

（2）歌曲旋律具有一定的難度，對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏感較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能存在一定的挑戰(zhàn)。

（3）捏面人的文化內(nèi)涵較為豐富，學(xué)生可能難以理解和接受。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）通過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)和游戲，讓學(xué)生熟悉和掌握基本節(jié)奏型。

（2）利用圖譜和多媒體資源，幫助學(xué)生理解歌曲的旋律和節(jié)奏。

（3）引入相關(guān)文化背景的資料和故事，生動(dòng)形象地講解捏面人的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：音樂(lè)教室、鋼琴、音響設(shè)備、教學(xué)投影儀、白板、教學(xué)卡片、節(jié)奏樂(lè)器（如手鼓、木魚(yú)等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料和引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料（捏面人的制作過(guò)程和文化介紹）、音頻資料（《捏面人蘇少版》歌曲和節(jié)奏練習(xí)）。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論交流、示范教學(xué)、音樂(lè)游戲、實(shí)踐活動(dòng)（如捏面人制作和舞蹈表演）。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的歌曲《捏面人蘇少版》，并了解捏面人的文化背景。教師準(zhǔn)備教學(xué)資源，如歌曲音頻、視頻資料、教學(xué)卡片等，并布置好教室環(huán)境。

課堂導(dǎo)入（5分鐘）：

以一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻資料介紹捏面人的制作過(guò)程和文化背景，引發(fā)學(xué)生的興趣。接著，教師以第一人稱扮演捏面人，進(jìn)行一段生動(dòng)的表演，讓學(xué)生更加直觀地感受到捏面人的魅力。

教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)（20分鐘）：

1.學(xué)習(xí)歌曲《捏面人蘇少版》：

教師播放歌曲，讓學(xué)生初步感受旋律和節(jié)奏。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著歌曲演唱，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的節(jié)奏和音準(zhǔn)。在演唱過(guò)程中，教師可適時(shí)停下來(lái)，針對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

2.深入了解捏面人的文化背景：

教師通過(guò)講解和展示相關(guān)資料，讓學(xué)生深入了解捏面人的文化內(nèi)涵。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)捏面人的理解和感受。

3.實(shí)踐活動(dòng)：制作和表演捏面人舞蹈

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)制作捏面人，另一部分學(xué)生則根據(jù)歌曲《捏面人蘇少版》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段捏面人舞蹈。在實(shí)踐過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生及時(shí)的幫助和反饋。

課堂小結(jié)（5分鐘）：

教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)捏面人的文化意義和音樂(lè)舞蹈表現(xiàn)形式。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入了解我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，并嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。

課后作業(yè)：

學(xué)生回家后，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，為家人表演一段捏面人舞蹈，并錄制視頻。同時(shí)，學(xué)生還需撰寫(xiě)一篇關(guān)于捏面人的心得體會(huì)，分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和收獲。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要分為音樂(lè)知識(shí)和傳統(tǒng)文化知識(shí)兩個(gè)方面。

1.音樂(lè)知識(shí)：

（1）節(jié)奏：學(xué)生需要掌握基本的節(jié)奏型，如附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等。

（2）旋律：學(xué)生需要熟悉《捏面人蘇少版》的旋律，能夠獨(dú)立演唱。

（3）音樂(lè)術(shù)語(yǔ)：學(xué)生需要了解和掌握一些基本的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，如速度、音高等。

2.傳統(tǒng)文化知識(shí)：

（1）捏面人：學(xué)生需要了解捏面人的起源、制作過(guò)程以及在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。

（2）捏面人舞蹈：學(xué)生需要學(xué)習(xí)捏面人舞蹈的基本動(dòng)作，能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

（3）中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)：學(xué)生需要了解我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)和分類，以及其在傳統(tǒng)文化中的重要性。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握以上知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)講解、示范、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在音樂(lè)和傳統(tǒng)文化方面都有所收獲。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和文化理解能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣和傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第六單元《捏面人蘇少版》的示范課?；仡欉@節(jié)課，我感慨萬(wàn)分。在教學(xué)過(guò)程中，我盡力讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，掌握基本的音樂(lè)節(jié)奏和旋律，同時(shí)了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的魅力。

首先，我感到滿意的是課堂導(dǎo)入部分。我以一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻資料介紹捏面人的制作過(guò)程和文化背景，引發(fā)了學(xué)生的興趣。通過(guò)扮演捏面人進(jìn)行生動(dòng)的表演，讓學(xué)生更加直觀地感受到捏面人的魅力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置使得學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容充滿了好奇心和熱情。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些困難。歌曲《捏面人蘇少版》的旋律和節(jié)奏具有一定的難度，對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏感較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能存在一定的挑戰(zhàn)。在學(xué)生演唱過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的掌握不夠準(zhǔn)確，我在課堂上及時(shí)停下來(lái)，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生基礎(chǔ)節(jié)奏感的培養(yǎng)，可以通過(guò)更多的節(jié)奏練習(xí)和游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握基本的節(jié)奏型。

此外，捏面人的文化內(nèi)涵較為豐富，學(xué)生可能難以理解和接受。為了讓學(xué)生更深入地了解捏面人的文化背景，我通過(guò)講解和展示相關(guān)資料，讓學(xué)生了解到捏面人在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)捏面人的理解和感受。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)捏面人的文化背景有了更深入的了解，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行制作和表演捏面人舞蹈。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度很高，他們積極制作捏面人，并創(chuàng)作了一段精彩的捏面人舞蹈。這一環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入捏面人文化背景：通過(guò)播放視頻資料和教師的生動(dòng)表演，引發(fā)學(xué)生對(duì)捏面人的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《捏面人蘇少版》打下基礎(chǔ)。

②學(xué)習(xí)歌曲《捏面人蘇少版》：先讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著歌曲演唱，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

③深入了解捏面人的文化背景：講解和展示相關(guān)資料，讓學(xué)生深入了解捏面人在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義，并通過(guò)小組討論分享自己的理解和感受。

④實(shí)踐活動(dòng)：制作和表演捏面人舞蹈：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)制作捏面人，另一部分學(xué)生則根據(jù)歌曲《捏面人蘇少版》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段捏面人舞蹈。

2.教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。具體板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

①捏面人文化背景：視頻資料、教師表演

②歌曲《捏面人蘇少版》：旋律、節(jié)奏、歌詞

③捏面人的文化背景：起源、制作過(guò)程、文化意義

④實(shí)踐活動(dòng)：制作捏面人、表演捏面人舞蹈重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括音樂(lè)知識(shí)和傳統(tǒng)文化知識(shí)。以下是五個(gè)重點(diǎn)題型及其答案：

1.音樂(lè)知識(shí)題型：

題型一：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的特點(diǎn)。

答案：附點(diǎn)節(jié)奏是在一個(gè)音符后面加上一個(gè)點(diǎn)，表示這個(gè)音符的時(shí)間長(zhǎng)度是原來(lái)的兩倍；切分節(jié)奏是將一個(gè)音符分為兩個(gè)部分，前面的部分較短，后面的部分較長(zhǎng)。

題型二：請(qǐng)根據(jù)歌曲《捏面人蘇少版》的旋律，畫(huà)出它的節(jié)奏圖。

答案：根據(jù)歌曲《捏面人蘇少版》的旋律，畫(huà)出相應(yīng)的節(jié)奏圖，包括附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏。

題型三：請(qǐng)解釋速度和音高的概念，并舉例說(shuō)明。

答案：速度是指音樂(lè)進(jìn)行的快慢，如快速、慢速等；音高是指聲音的高低，如高音、低音等。例如，在歌曲《捏面人蘇少版》中，速度較快，音高較高。

2.傳統(tǒng)文化知識(shí)題型：

題型四：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹捏面人的起源和制作過(guò)程。

答案：捏面人是中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，起源于古代祭祀活動(dòng)。制作捏面人需要準(zhǔn)備面粉、顏料等材料，通過(guò)揉、捏、塑等手法，塑造出各種生動(dòng)的形象。

題型五：請(qǐng)說(shuō)明捏面人在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

答案：捏面人在我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有重要的地位，它不僅是一種民間藝術(shù)，也是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。捏面人寓意著吉祥、喜慶和對(duì)生活的美好祝愿，常在節(jié)日和慶典活動(dòng)中展示。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)捏面人的興趣濃厚。大部分學(xué)生能夠跟隨歌曲演唱，并對(duì)節(jié)奏和音準(zhǔn)有較好的掌握。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行制作和表演捏面人舞蹈，表現(xiàn)出較高的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中積極分享自己對(duì)捏面人的理解和感受。他們通過(guò)展示和講解，使其他同學(xué)對(duì)捏面人的文化背景有了更深入的了解。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生需要完成以下任務(wù)：

a.用自己的話描述附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的特點(diǎn)。

b.根據(jù)歌曲《捏面人蘇少版》的旋律，畫(huà)出它的節(jié)奏圖。

c.解釋速度和音高的概念，并舉例說(shuō)明